20蜘蛛开店（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

20蜘蛛开店（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023-2024学年统编版语文二年级下册的《蜘蛛开店》。本课主要讲述了蜘蛛因为害怕大动物而开店的故事，通过蜘蛛与不同动物的互动，让学生理解到蜘蛛的聪明和勇敢。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了动物的名称，知道蜘蛛是节肢动物，本课通过蜘蛛与不同动物的互动，加深学生对动物的认知。

2.学生已经学习了一些简单的动词和形容词，本课通过蜘蛛与动物的互动，让学生运用这些词汇来描述蜘蛛的行为和心情。

3.学生已经学习了一些简单的句型，本课通过蜘蛛与动物的互动，让学生运用这些句型来表达蜘蛛的想法和感受。

4.学生已经学习了一些简单的数学知识，本课通过蜘蛛的商品价格和顾客的需求，让学生运用这些数学知识来解决问题。

5.学生已经学习了一些简单的道德观念，本课通过蜘蛛的行为和态度，让学生理解到蜘蛛的聪明和勇敢，培养学生正确的价值观。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，能够让学生在已有知识的基础上，进一步学习新的知识，提高学生的认知能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课以《蜘蛛开店》为载体，旨在培养学生的核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过阅读故事，学生能够理解故事情节，掌握故事中出现的生字词，能够运用故事中的句型和词汇进行表达和交流。同时，通过故事中的对话，学生能够理解和运用礼貌用语，提高语言表达的规范性和准确性。

2.思维品质：本节课通过蜘蛛与不同动物的互动，培养学生分析问题和解决问题的能力。学生需要运用逻辑思维，理解蜘蛛的聪明和勇敢，以及蜘蛛面对困难时的应对策略。同时，通过故事中的情节变化，培养学生预测和推理的能力。

3.文化意识：本节课通过蜘蛛与不同动物的互动，让学生理解到蜘蛛的聪明和勇敢，培养学生正确的价值观和道德观念。学生能够理解故事中的道德寓意，学会尊重和理解他人，培养良好的社会责任感。

4.学习能力：本节课通过故事中的情节和角色，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的能力。学生能够主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点，同时能够与同学合作，共同完成学习任务。

本节课的核心素养目标与学生的实际生活紧密相连，能够帮助学生提升语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，培养学生的综合素质。学情分析本节课的教学对象为二年级学生，他们在语言表达、思维能力、文化意识和学习能力方面有一定的基础，但仍然存在一些不足。具体表现在以下几个方面：

1.语言能力：二年级学生在词汇积累和句型运用方面有一定的基础，但仍然存在一些生字词的识读和理解困难。此外，学生在表达和交流方面也存在一些问题，如用词不当、语序混乱等。

2.思维品质：二年级学生的逻辑思维和分析问题能力尚在发展阶段，他们需要通过具体的实例来理解和掌握解决问题的方法。同时，学生的预测和推理能力也有待提高，他们需要通过故事情节的变化来培养这些能力。

3.文化意识：二年级学生对道德观念和价值观有一定的认知，但仍然需要通过具体的故事和角色来理解和掌握这些观念。学生需要通过故事中的道德寓意来培养正确的价值观和道德观念。

4.学习能力：二年级学生对学习有一定的兴趣，但自主学习和合作学习能力仍有待提高。学生需要通过故事中的情节和角色来激发学习兴趣，提高自主学习和合作学习能力。

针对以上学情，本节课在教学过程中需要注意以下几点：

1.注重生字词的教学，通过图片、游戏等多种形式帮助学生理解和掌握生字词。

2.注重语言表达的训练，通过故事中的对话和情节，引导学生正确运用词汇和句型进行表达和交流。

3.注重思维品质的培养，通过故事中的情节变化和角色互动，引导学生运用逻辑思维分析和解决问题。

4.注重文化意识的培养，通过故事中的道德寓意，引导学生理解和掌握正确的价值观和道德观念。

5.注重学习能力的培养，通过故事中的情节和角色，激发学生的学习兴趣，提高自主学习和合作学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学PPT、教学视频等。

2.课程平台：

3.信息化资源：微信、QQ、班级微信群、班级QQ群等。

4.教学手段：故事导入、小组讨论、角色扮演、游戏教学、问答环节等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“蜘蛛开店”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“蜘蛛开店”的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“蜘蛛开店”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“蜘蛛开店”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“蜘蛛开店”的故事情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握故事中的道德寓意。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验故事中的道德寓意的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“蜘蛛开店”的故事情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事中的道德寓意。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“蜘蛛开店”的故事情节，掌握故事中的道德寓意。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“蜘蛛开店”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“蜘蛛开店”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“蜘蛛开店”的故事情节和道德寓意。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的故事》：这本书收录了许多关于动物的故事，包括蜘蛛、蚂蚁、狮子等，可以帮助学生更深入地了解动物的特点和行为。

-《蜘蛛的故事》：这本书专门讲述了蜘蛛的故事，包括蜘蛛的种类、生活习性等，可以帮助学生更深入地了解蜘蛛的特点。

-《道德故事》：这本书收录了许多关于道德的故事，包括诚实、勇敢、善良等，可以帮助学生更深入地了解道德的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一本拓展阅读材料进行阅读，并完成阅读笔记，记录下自己的理解和感悟。

-要求学生选择一个感兴趣的动物或道德话题进行研究，并完成研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论。

-鼓励学生参与班级讨论会，分享自己的阅读成果和研究心得，与其他同学进行交流和探讨。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入故事化教学：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.运用多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，使抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.开展小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生对课程内容不感兴趣，导致学习效果不佳。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏实践性和互动性，导致学生学习积极性不高。

3.评价方式不够多元化：过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质和能力培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计有趣的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.多元化教学方法：结合讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法，提高教学效果，培养学生的综合能力。

3.多元化评价方式：注重学生的综合素质和能力培养，采用多元化的评价方式，如作业评价、课堂表现评价、实践活动评价等，全面评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、互动性、回答问题的准确性等，评价学生的学习状态和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对知识点的理解程度，以及学生的团队合作能力和沟通表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课堂所学知识点的掌握程度，评价学生的学习效果。

4.课后作业完成情况：通过检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习态度和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈，帮助学生发现问题并及时改进。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生认识到自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，评价学生的学习态度和独立思考能力。板书设计①故事情节：

-蜘蛛开店

-蜘蛛与不同动物的互动

-蜘蛛的聪明和勇敢

②道德寓意：

-勇敢面对困难

-聪明解决问题

-尊重和理解他人

③学习目标：

-理解故事情节

-掌握故事中的生字词

-理解故事中的道德寓意重点题型整理1.请用自己的话简要概括“蜘蛛开店”的故事情节。

答案：蜘蛛因为害怕大动物而开店，但最后因为聪明和勇敢，成功解决了问题。

2.请用几个词语概括蜘蛛的性格特点。

答案：聪明、勇敢、机智、善良。

3.请分析蜘蛛与不同动物的互动，从中得出蜘蛛的性格特点。

答案：蜘蛛与老虎的互动：蜘蛛因为害怕而放弃开店。蜘蛛与河马的互动：蜘蛛因为聪明而成功解决问题。蜘蛛与鸟的互动：蜘蛛因为勇敢而帮助鸟儿找到食物。

4.请结合故事情节，谈谈你对故事中的道德寓意的理解。

答案：故事中的道德寓意是勇敢面对困难，聪明解决问题，尊重和理解他人。

5.请举例说明故事中的生字词在文中的具体运用。

答案：例如，“害怕”一词在文中描述了蜘蛛因为害怕大动物而放弃开店的心理状态；“聪明”一词在文中描述了蜘蛛通过思考和解决问题来应对困难的行为；“尊重”一词在文中描述了蜘蛛尊重河马的需求，用聪明的方式解决问题。

6.请结合故事情节，谈谈你对蜘蛛的聪明和勇敢的理解。

答案：蜘蛛的聪明体现在他能够通过思考和解决问题来应对困难，如通过制作不同的商品来满足不同动物的需求；蜘蛛的勇敢体现在他能够面对困难，如面对老虎和河马等大动物时，他没有退缩，而是选择了勇敢面对。

7.请结合故事情节，谈谈你对故事中的道德寓意的理解。

答案：故事中的道德寓意是勇敢面对困难，聪明解决问题，尊重和理解他人。例如，蜘蛛在面对老虎和河马等大动物时，他没有退缩，而是选择了勇敢面对，体现了勇敢面对困难的道德寓意；蜘蛛通过制作不同的商品来满足不同动物的需求，体现了聪明解决问题的道德寓意；蜘蛛尊重河马的需求，用聪明的方式解决问题，体现了尊重和理解他人的道德寓意。

8.请谈谈你对故事中的生字词的理解和运用。

答案：故事中的生字词如“害怕”、“聪明”、“尊重”等，在文中具体运用，如“害怕”一词描述了蜘蛛因为害怕大动物而放弃开店的心理状态；“聪明”一词描述了蜘蛛通过思考和解决问题来应对困难的行为；“尊重”一词描述了蜘蛛尊重河马