2018-2019学年秋三年级数学上第一单元时、分、秒教案

课题秒的认识课时

备课4•间上课时间

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中

交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，

教认识技能建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

学

体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要

目

情感、态度价值珍惜分分秒秒。

观

标

教材教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

分析

（重教学难点：体验数学与生活的联系。

难

点）

学牛

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

一、情境导入

（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示

钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们

常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新

朋友。（板书课题）

二、探究新知

（-）认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你

们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的

电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利

用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的

时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，

看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准

确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一

下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但

是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情

呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我

们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜

时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6,这表示经过几

秒？从数字6走到8,表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小

朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（-）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12,这时

经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就

是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际

的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）

有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里

分工合作，准确地为人们报时。

三、巩固练习

1、完成“练习一”第2题。

填上合适的时间单位。

补充：

①我们上一节课的时间是40（

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结

束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩

表中，你能看出什么？

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品

整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学

生整理，教师报时）

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的

主人。

四、作业

收集有关时间的信息。

板书设计

教学体会（反思）

课题时间的换算及计算课时

备课4•间上课时间

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

教认识技能

学

目

情感、态度价值养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

观

标

教材教学重难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法

分析

（重

难

点）

学牛

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半

天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？”高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？"分针走一圈的时间是多

少”？“时针走一大格的时间是多少”？"时针走一圈的时间是多

少，，？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5

时，3时20分，6时.，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，

这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)

二、教学新课：

1、教学'‘例1"：2时=()分

(1)教师：1时等于……？(学生答)那2时呢？

(2)学生合作、自主探究。

(3)反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60x2=120分

(4)教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是

多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法(1)时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位

一样；

方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分

换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位

到百位的进位类似。

60秒=1分(10个1=1个10)

60分=1时(10个10=1个100)

反过来也是一样的。

3、教学例2：

(1)教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

(2)师：小明从家到学校用了多少时间呢？

(3)学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45-30=15,是15分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下

的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空:

(1)50分比1时少()分，1时比45分多()分。

(2)一节课是()分，课间休息()分，再加上()分，就是1

时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，

看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价：

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到

现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸

金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要

珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计

教学体会(反思)

课题时、分、秒的巩固练习课时

备课4•间上课时间

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动

中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

教认识技能

学

进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣

目

情感、态度价值和信心，形成独立思考的习惯。

观

标

教材教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

分析

（重教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

难

点）

学牛

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

一、基本练习

1、完成“练习一”第3题.

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家

长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许

学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事

情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳

和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模

型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

11分=()秒4时=()分9分。9秒36分。2

时

5分=()秒150秒。2分400分。4时10分。1时

2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电

影放映了多长时间？

三、全课总结

你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

四、布置作业

"练习一''的第10、11题。

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课4•间上课时间

教认识技能

字

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学牛

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课4•间上课时间

教认识技能

字

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学牛

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课4•间上课时间

教认识技能

字

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学牛

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课4•间上课时间

教认识技能

字

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学牛

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课小1"间上课时间

教认识技能

学

目情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时

备课时间上课时间

教认识技能

学

目

情感、态度价值

观

标

教材教学重点：

分析

（重教学难点：

难

点）

学生

分析

教学

方法

（教

学设

想）

过程与方法设计时间

意图分配

板书设计

教学体会（反思）

课题课时