第四单元 两、三位数除以一位数 第1课时 整十、整百数除以一位数的口算-（教案）2023-2024学年《新征程》三年级数学上册 苏教版

教案：第四单元两、三位数除以一位数第1课时整十、整百数除以一位数的口算20232024学年《新征程》三年级数学上册苏教版一、教学目标：1.让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能够准确地进行计算。2.培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于日常生活中。二、教学内容：1.整十、整百数除以一位数的口算方法。2.运用乘法口诀进行除法计算。3.解决实际问题，运用所学知识。三、教学重点与难点：1.教学重点：整十、整百数除以一位数的口算方法，运用乘法口诀进行除法计算。2.教学难点：准确、快速地进行口算计算，解决实际问题。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：练习本、计算器。五、教学过程：1.引入：通过实际情境引入整十、整百数除以一位数的口算问题，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：讲解整十、整百数除以一位数的口算方法，引导学生运用乘法口诀进行计算。4.练习与讨论：学生进行练习，相互讨论，巩固所学知识，提高计算能力。5.应用与拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。六、板书设计：1.板书第四单元两、三位数除以一位数第1课时整十、整百数除以一位数的口算2.板书内容：整十、整百数除以一位数的口算方法，乘法口诀，练习题。七、作业设计：1.基础练习：整十、整百数除以一位数的口算题。2.提高练习：解决实际问题，运用所学知识。八、课后反思：1.教学效果：学生对整十、整百数除以一位数的口算方法掌握情况良好，能够准确、快速地进行计算。2.教学方法：通过实例演示、讲解、练习、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。3.改进措施：针对学生的学习情况，及时进行辅导和指导，提高教学效果。教学过程：1.引入：通过实际情境引入整十、整百数除以一位数的口算问题，激发学生的学习兴趣。在引入阶段，教师可以设计一些与学生的生活经验相关的实际问题，例如：小明有30个糖果，他想平均分给3个朋友，每个人能分到多少糖果？通过这样的问题，学生能够理解除法的基本概念，并且能够将实际问题与数学计算联系起来。2.新课导入：讲解整十、整百数除以一位数的口算方法，引导学生运用乘法口诀进行计算。在新课导入阶段，教师可以通过具体的例子来讲解整十、整百数除以一位数的口算方法。例如，对于60÷3，教师可以引导学生先计算6÷3，得到2，然后在2后面添上0，得到20。通过这样的例子，学生能够理解整十、整百数除以一位数的口算方法，并且能够运用乘法口诀进行计算。4.练习与讨论：学生进行练习，相互讨论，巩固所学知识，提高计算能力。在练习与讨论阶段，教师可以设计一些练习题，让学生进行练习，并且鼓励学生相互讨论。例如，教师可以设计一些整十、整百数除以一位数的口算题，让学生进行计算，并且在计算过程中相互讨论。通过这样的练习与讨论，学生能够巩固所学知识，提高计算能力。5.应用与拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。在应用与拓展阶段，教师可以设计一些实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。例如，教师可以设计一些关于分配物品的实际问题，让学生运用整十、整百数除以一位数的口算方法进行解决。通过这样的应用与拓展，学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力。1.引入阶段的详细说明：教师可以通过故事、游戏或日常生活中的场景来引入问题，例如，可以讲述一个故事，故事中的角色需要将一定数量的物品平均分给几个朋友，从而引出除法的问题。教师可以让学生自己提出类似的问题，鼓励他们思考如何解决这些问题，从而激发他们对除法学习的兴趣。2.新课导入阶段的详细说明：教师应该清晰地解释整十、整百数除以一位数的口算方法，并强调乘法口诀在其中的作用。例如，教师可以展示如何使用乘法口诀快速找到除法的结果。通过示例，如120÷4，教师可以引导学生先找到12÷4=3，然后解释为什么在3后面添上一个0得到30。3.演示与讲解阶段的详细说明：教师应该通过多个示例来演示如何应用口算方法，包括不同的情况，如整十数、整百数等。在演示过程中，教师应该鼓励学生积极参与，例如，可以请学生上台演示他们是如何解决某个具体问题的。讲解时，教师应该强调口算的步骤和思考过程，帮助学生建立清晰的思维框架。4.练习与讨论阶段的详细说明：教师可以设计不同难度的练习题，从简单的整十数除法到复杂的整百数除法，逐步增加难度。在学生练习时，教师应该巡回指导，及时纠正错误，并提供个性化的辅导。讨论环节可以让学生分享他们的解题策略，以及他们在解题过程中遇到的困难和如何克服这些困难。5.应用与拓展阶段的详细说明：教师可以设计一些综合性的问题，让学生将所学知识应用到更复杂的情境中。例如，可以设计一个需要同时用到加法、减法和除法的问题。在这个阶段，教师应该鼓励学生创造性地思考问题，并尝试多种方法来解决问题。通过实际应用，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高解决问题的能力和创新思维。在整个教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题，分享想法，并通过实际操作来加深对知识的理解。教师还应该关注学生的学习进度，