名师工作室简要工作专业方案定稿

名师工作室简明工作方案安庆市双莲寺小学胡静名师工作室是安庆市同一领域老师集教育教学研讨、课题研究、教育资源开发、教研结果辐射、学科专业引领主阵地，本人如能成为小学数学名师工作室主持人，将以安庆市教育局“名师工作室”实施方案和管理措施为指导，加强团体协作，以求实精神、务实态度、扎实工作，搭建起小学数学教学新平台，把本工作室建设成充满活力工作团体、学习团体、研究团体。藉由本工作室各类活动，提升工作室组员专业素质，培养组员逐步成为小学数学教学领域名师，使工作室成为青年老师成长乐园。一、目标任务工作室组员专业成长和专业发展目标为：1、以阅读学习为基础，更新教育理念、提升教学素养。2、以专题活动为载体，进行教学实践探索、加强交流展示。3、以课题研究为依靠，探索愈加好教学模式，创建情理交融、自主愉快数学课堂。

4、以共同提升为目标，培养青年老师、发挥辐射功效、积累教学资源，达成分享互助、共同成长。二、工作计划1、坚持理论学习。每学期共同阅读一本专业论著，开展学习沙龙活动；每学期开设教育教学讲座一次；每年参与一次培训学习等。2、坚持实践探索。每年设计制作微课最少15节；每年开展区域内展示课最少一次；每年最少送教下乡一次等；3、坚持专题研讨。（1）每学期围绕一个项目专题开展活动，进行课例学习、课例实践、课例反思等。（2）届内负担市级课题研究，搜集整理详实课题研究材料。4、坚持资源共享、帮扶互助。（1）主动在工作室内公布教学反思、培训心得、经验介绍等内容，和其它组员共享。（2）主动帮助青年老师磨课，指导青年老师快速成长。（3）主动推行同课异构及辩课活动，经过网络研讨或沙龙活动，让组员们能研讨辩论，逐步提升教学水平，形成各自教学特色。三、研究课题1、研究“怎样在小学数学教学中渗透数学思想方法”，挖掘整理教材中数学思想方法，理清其在数学知识教学中地位作用，促进老师在课堂教学中以数学思想方法指导知识教学，从而提升老师教学水平，提升学生数学素养，提升小学数学课堂教学有效性。2、研究“基于‘预学’小学数学探究性学习”，促进小学数学课堂教学结构及方法由现在常见“引导—探究—练习”转变为“预学—探究—反思—练习”；愈加好地激发学生学习主动性，培养学生自主学习能力；促进老师教学设计能力、课堂调控能力等各方面得以改变和提升。四、关键方法1、制订计划。依据组员本身特点及本身需求，科学制订本人年度发展计划，明确以后自己专业发展目标和步骤。2、搭建平台。建设工作室网站,经过网络传输和在线互动，有效地使工作室成为展示工作动态、积累生成资源、发挥辐射作用综合性平台。3、教授引领。针对组员在教育教学实践中亟需处理共同问题聘用教授讲课，进行理论指导，引领工作室组员学习优异教育教学理念和方法。4、考察学习。组织组员老师外出观摩、学习，并经过汇报学习收获，相互启发帮助。5.教学实践。组织开展工作室组员自主进行教学实践，立即反思，开展研讨课、交流课等活动，每位工作室组员每学期最少要有1节校级以上公开课或观摩课。6、定时研讨。定时举行课题研究交流活动、理论学习交流活动、课堂教学展示观摩活动等，定时研讨，将组员研究结果在现场活动中进行展示，相互观摩，共同分享。7、抓课题促研究。确立一个市级以上小学数学教育教学方面课题研究，组员们依据各自需求及爱好确立一个研究点或研究面进行研究。8、集结果促推广。工作室组员每学期最少有一篇小学数学教育教学论文交流或发表，然后汇编成册，作为工作室材料，以作推广。五、工作方法1、个人自主研习和团体合作研修相结合。2、理论学习和实践反思相结合。3、现场活动和网络活动相结合。六、规章制度1、工作室管理制度：工作室主持人和工作室每个组员签署《名师工作室成职员作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，要求双方职责、权利及评价措施。建立组员（电子）成长手册，主持人为工作室组员制订具体进步计划，安排培训过程。工作室组员必需参与“工作室”部署带教培训工作，完成工作室学习、研究任务，努力实现培养计划所确定目标。2、学习活动制度：每学期选定并深入研读一本以上小学数学教育教学专著，结合教育实践写出读后感并进行交流；每三个月开出一节研讨课，组员间相互听课；每学期开展一次沙龙、讲座等活动。3、课题研究制度：合作开展课题研究，工作室组员做到人人研究；主持人对课题研究过程进行动态管理，聘用教授导师对课题进行指导。4、经费使用制度：合理安排使用学校下拨开启经费和项目经费，专款专用，由学校依据经费使用范围和财务制度相关要求进行监督管理。5、总结交流制度：每学期期初召开工作室计划会议，讨论、制订学期工作计划；期末召开工作室结果交流会。每年工作室组员做到五个一：一次讲座、一篇论文、一篇案例，一