数字8的教案模板8篇

第第页数字8的教案模板8篇数字8的教案篇1活动目标：1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。2.让幼儿学习按数匹配实物。3.启发幼儿用语言叙述操作过程。4.有爱好参与数学活动。5.体验数学集体游戏的欢乐。活动重点：让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。活动难点：引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不行放在一起？活动准备：教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。活动过程：一、集体活动1.复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字伙伴。3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小伙伴把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不行放在一起？为什么？谁来给它们送数字伙伴？4.集体游戏：找伙伴（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字伙伴；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。第二组，给数字杯子送礼物。第三组，给实物卡送数字卡。三、活动评价1.请几个小伙伴出来讲本身的操作过程。2.老师小结3.复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认得）教学反思：数学活动对于小伙伴来说是个很快乐的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。数字8的教案篇2一、教学内容这是一节“综合与实践”的主题活动课。目的是通过日常生活中的一些事例，使同学初步体会数字编码思想，在解决问题中的应用，并通过察看、比较、猜想来探究数字编码的简单方法，让同学学会运用数字进行编码。二、教学目标1、让同学能在实在情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。2、让同学通过察看、比较、猜想去探究数字编码的简单方法。3、让同学经过设计编码的过程，体会在信息化、数字化时代下数字在表达、交流和传递信息中的作用，初步学会用数字进行编码。三、编排特点1、选取同学身边熟悉的素材生活中用到数字编码的事例许多，教材选取了同学身边最常见的车牌号、邮政编码和身份证号码作为素材，便于老师在孩子已有阅历的基础上打开教学。2、素材的呈现给同学留足了思索和探究的空间以邮政编码的解读作为重点，全面给出了六个数字背后所蕴含的信息，而身份证号码通过两名同学对话的方式给出了其中表示降生日期的信息，其余的让同学本身调查了解。最终就布置了让同学本身尝试编码的活动。这样的编排方式无疑给同学的自主探究留出了时间和空间。四、实在编排1、讨论生活中常见的数字编码，初步体会编码的思想和方法（1）教材首先呈现了邮政编码和身份证号码等生活中常见的数字编码的事例。（2）以邮政编码为例，让同学了解邮政编码的结构和含义，初步体会编码的方法。（3）身份证号码只通过两个同学的对话，截取“降生日期码”和“倒数第2位表示性别”作为引子，引导同学通过察看、比较、猜想等探究身份证号码中蕴含的一些基本信息和编码的含义。2、自主编码（1）让同学给学校的每名同学编一个学号，目的是通过这个实践活动来运用数字编码的简单方法进行编码，加深对数字编码思想的理解。五、教学建议1、恰当把握教学要求原来这一内容作为“数学广角”布置在五上班级，现在移到三上班级，作为实践与综合的内容，对三班级的同学来说有肯定的难度，需要老师恰当把握教学要求。如身份证号码，不要求同学把握每个数字所代表的含义及编排方法，不易理解的（如校验码）让同学知道就可以了；也不要求同学完全把握编码的方法和规定。重点是体会编码的合理性、便利性、有效性、统一性，应予以亲身体会、经过运用所学的学问解决实际问题的过程，培育同学的探究精神和实践本领。2、教学过程须强调探究、体验和交流“实践与综合”本质上是一种解决问题的活动，可以依照解决问题的程序分以下四个阶段打开：①进入问题情境；②实践体验；③解决问题；④表达和交流。如身份证号码的探究活动，可以让同学先本身探究其中蕴含的信息，与课前准备的几个身份证号码进行比较，发觉其中相同和不同的地方；再通过小组交流，说一说身份证号码中发觉的一些信息以及它们的含义，老师在巡察中予以适当的提示和帮忙。在此基础上，老师组织全班交流，让同学介绍从中了解到的信息。大多数同学会发觉降生日期的信息，个别同学可能还能发觉同一个省市的身份证的前几位数字都相同，等等。最终，在同学汇报的基础上老师再适当增补，介绍身份证号码的结构及蕴含的其他信息。3、注意课内外结合数字编码在生活中的运用非常广泛，一节课能涉猎的东西特别有限，可以实行课内外相结合的形式，布置一些“长作业”，让同学围绕“生活中还有哪些地方用到数字编码”，连续收集一些生活中的事例，如火车的车次、飞机的航班号以及商品的型号、图书馆藏书的书号等。这些“长作业”，可以延续几天、几周或几个月去完成，激励同学用数学日记、数学小报的形式加以展现，从而激发同学学习的爱好和积极性，体会数学应用的广泛性。需要注意的是，“长作业”是实践与综合在课外的`自然延长，不能加重同学的课业负担，要适度和适量。数字8的教案篇3活动目标：1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室四周。2、09数字卡若干套，在老师的衣裳上贴一套数字。3、发放调查表：你知道生活中那些地方、那些东西上有数字？你最喜爱的、家中最有意义的数字是什么？活动过程：一、出示09数字宝宝，引发幼儿的爱好。今日老师穿了一件古怪的衣裳，你们看看我的衣裳上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字，老师贴在黑板上。）二、发觉、回忆生活中的数字。1、激发幼儿自动探究的愿望：“近来我们正在进行关于“生活中的数字”的话题，知道了我们四周各处都有数字。今日有许多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？”2、激励幼儿叙述本身的发觉：（1）你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好伙伴。（2）谁乐意大胆地到前面来，把你的发觉告知大家？3、回忆生活中更多的数字老师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小伙伴们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？幼儿叙述。三、和本身有关的数字，介绍本身最喜爱的数字。老师：数字在生活中无处不在，和我们小伙伴也有很紧密的关系，那么你觉得最有趣味的、最喜爱的数字是什么呢？今日把它带来了没有？请几位幼儿给大家介绍一下。四、做数字宝宝玩游戏。老师：数字和我们的关系这么紧密，给我们的生活带来了许多便利，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？1、请小伙伴帮助把小椅子放到旁边去，分男、女两边。2、给每位幼儿发放一个数字，贴在头上做数字宝宝。3、请幼儿遵守规定：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字结合起来，只能两个两个手拉手。4、再次游戏，四个数字组合、五个数字组合、八个数字组合、十个数字组合，加大游戏难度。五、结束：老师：数字宝宝们，你们玩得高兴吗？让我们到外面尽情地去玩吧？数字8的教案篇4一、教学目标：(一)情感、态度、价值观：1.享受童谣的音韵美;2.激发同学爱好小动物、酷爱大自然的情趣。(二)学问要点：1.学习并朗读这首童谣。2.能正确认读本课11个生字。(三)学法和习惯：1.学习用指读的方法听读识字。2.能在实在的语言环境中学习汉字。二、教学重点：认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。三、教学难点：两、朋、友这三个字同学不常见，把握起来是难点。四、教学过程：(一)导入小伙伴，你们数学学数字了吗?(学了)今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。(二)讲授新课1.这首小儿歌特别有趣味，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练同学说完整话。)2.倘若你们能数出这些动物伙伴各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)同学汇报动物的只数，(要训练同学说完整话。)同学每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3.本身小声地读一读，把不认得的字用你喜爱的符号标出来。4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认得字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培育同学指读习惯，渗透听读识字的方法。)(良好学习习惯的培育，就应这样长抓不懈。如：说完整话;指读方法的训练)5.谁乐意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?(引导同学进行自评，学有收获的意识。)6.本身再读儿歌，倘若还有不认得的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。倘若认得了，就把记号擦掉。(教给同学识字的途径)7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认得它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十、)他和谁是伙伴?(不按次序出示，让同学把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小伙伴”“数字”)每个词两生读，再齐读。9.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只squo;字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看四周，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。(重视引导同学联系生活实际进行学习，巩固了学问，培育了本领。)10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起相互说说“静静话”，说说你都认得哪个字了，怎么认得的?不会想想怎么办?11.字娃娃都回家了，你们还乐意读课文吗?同桌两个人相互读：倘若都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。倘若他不仅读对了，而且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。倘若他还有不认得的字，你就帮帮他。(把评价的权利还给了同学，为他们交流情感、共享收获、体验成功供给了空间。)(三)复习巩固1.师生对读。2.男女生对读。3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)(四)小结谁说说你这节课的收获?(引导同学进行自评，强化学有收获的意识。)你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮忙小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。(五)作业我们的生活和数字紧密相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。五、教案点评：这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认得对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让同学在反复的朗读中认得，并能结合生活实际进行简单的练习，让同学体会到在生活中到处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发同学读书的爱好，在读中识字、边识边读。在教学中培育同学指读的习惯，给同学渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让同学从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可，为同学创设欢乐的教学氛围。数字8的教案篇5活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认得序数第一至第五、2、进展幼儿思维的逻辑判定本领。3、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、提高数数的爱好和积极思维的本领。活动准备：1、创设超市小货架的环境。2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。活动过程：(一)通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同)1、自由探究：(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。(要求记住在什么颜色的`货架上买到货物的)(2)请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。2、交流讨论：(1)师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?(2)师引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。(3)幼儿分组交流：讲讲本身是从哪个方向数第几格中买的东西。(二)游戏“给小动物送礼物”，巩固认得序数。1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。2、引导幼儿察看小动物的房子有几层，每层有几个房间。3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层，哪一个房间?并认得房间号如第一层第五间用“15”表示。4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物(1)要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。(2)引导幼儿相互检查矫正操作结果，老师巡察引导。数字8的教案篇6教学意图：生活中到处有数学，数字和我们的生活有着紧密的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来许多不方便。因此开展了本次教学活动《生活中的数字》。以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，而且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。激发了孩子对数字的爱好，陪养孩子积极关注身边事物的情感态度。教学目标：1、理解所学数字在生活中的应用，进一步巩固加深对数字的认得。2、能大胆叙述本身的发觉，积极与同伴交流。3、通过做一做、玩一玩，体验游戏的欢乐。教学准备：1、各种有数字的包装盒若干；2、电话机一部、照片数张；3、实物展现台、投影仪；4、腊光纸若干。教学过程：1、以数字儿歌引出课题。提问：你从儿歌里听到了哪些数字？2、找一找包装盒上的数字。（1）幼儿相互交流。（2）集体交流。幼儿积极阐述本身发觉的数字，老师激励幼儿大胆猜想数字的含义。3、说一说生活中的数字。老师利用实物、照片帮忙幼儿拓展认得。4、游戏：打电话。教学反思：本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感爱好。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认得。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生爱好。激励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最终以有趣味的游戏结束本次活动。不足之处：1、幼儿的生活阅历不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺当开展做好准备。2、倘若在最终一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应当会更好吧。给孩子一些机会，让他们本身去体验；给孩子一些条件，让他们本身去磨练；给他们一些问题，让他们本身去找答案……。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。数字8的教案篇7活动目标：1、对遮挡的数字有奇怪心，萌发在生活中探究数字作用的欲望。2、能将数字正、反排序，并认真察看发觉数字画中的数字。3、复习“09”数字，初步了解数字在生活中的意义。活动重点：复习“09”数字，将其正、反排序，并发觉数字画中的数字。活动难点：初步了解数字在生活中的意义。活动准备：幼儿阅历准备：认得09的数字，初步了解排序老师准备：ppt课件数字卡片活动过程：一、数字宝宝捉迷藏1、ppt出示10个格子，请幼儿数出有多少格子。2、每个格子中躲着一个“09”中不同的数字，请幼儿依据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝，并说说怎么看出来的。3、边猜边一起揭晓答案，最终找出哪个数字没显现，请幼儿说出来。二、数字宝宝排排队1、请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）012345678998765432102、共享老师展现的各种排列方式。（1）分两横排排列：①第一排01234第二排56789②第一排02468第二排13579（2）顺时针圆形（3）三角形（4）两竖列：左边从小到大，右边从大到小。三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。1、老师提问：你常常在哪里看到我们这些数字宝宝呢？2、老师展现ppt中有数字的不同物体。（钱、日历、温度计、电话、奶瓶）3、一起讨论每种物品的数字的意义和作用。（或数字告知了我们什么）四、数字宝宝的组合图形。1、幼儿逐一察看每个由数字宝宝构成的图形，说一说画的是什么图形？有哪些数字构成？2、最终挑战找出由“09”数字构成的魔术师的头像画（提示幼儿每个数字只用了一次，哪个数字没有用到？）活动延长：老师总结活动并提出要求：1、幼儿选择本身喜爱的数字画，回家动手画一画。2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。数字8的教案篇8活动目标：1、在认得数字0——9的前提下，将他们排序。2、在比较察看中，了解发觉数字在生活中的意义。3、数字变动后，幼儿对其形状感爱好，幷愿意产生想象。活动准备：ppt课件笔纸活动过程：一：导入1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？幼儿：10个格子师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿察看。提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。我找到了数字8，在黄色的格子里师：谁能一下子找到两个数字宝宝。幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告知你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？二：数字排序1、师：小伙伴真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？幼：我会把2排在1的后面，次序：0123456789，老师写在黑板的白纸上师：认真察看下，这些数字一个比一个大，所以它们是依照从小到大的次序排列的。师：谁会把数字从大到小排列？倒数：98765432102、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展现老师的排列方式：02468师：下面的格子里师数字几呢？幼：13579师：你们知道张老师是依照什么次序排列的吗？老师告知你幼儿：02468是双数、13579是单数3、连续在大屏幕中展现老师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！（1）顺时针，圆形，三角形（2）从大到小从小到大小总结：数字不仅可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的次序也可以不同。4、提问：在日常生活中你们常常在哪里看到过这些数字？幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、移动电话师:车牌在车的哪里？幼儿：车的前面和后面师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告知我们什么？幼儿：12、时间师：你知道妈妈的移动电话号码吗？三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，老师展现ppt中不同的物体1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小伙伴看看，找找（1)、药瓶师：药瓶上面