一年级硬笔书法教案

第第页一班级硬笔书法教案一班级硬笔书法教案教学目的：1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。3.培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。4.培养学生细心察看的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备：教学挂图课时布置：一课时教学时间：教学过程：一、导入新课1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。2.说说本身的感受。3.师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必需掌握正确的写字姿势和执笔方法。今日我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法4.板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1.出示正确的写字姿势图。请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。2.全班学生练习正确的坐姿，师巡察矫正不良坐姿。三、执笔方法1.老师讲解执笔方法2.老师示范，学生学习执笔，同桌相互检查是否正确。四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学生练习写“三、九、中、元”老师巡察，重点引导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。七、小结同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才略做到正确、乾净，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。一班级硬笔书法教案1.硬笔楷书和毛笔楷书的关系。2.学习硬笔书法的定义和几个需要注意的问题3.部分笔画的写法教学目的：通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相像与区别，以便从传统的书法艺术中吸取营养；理解学习硬笔书法的紧要性，开始系统的学习和掌握硬笔楷书的基本笔画和变动写法，形状，用法及例字。课程类型：理论知识教授和辅导板书设计：提纲式教学方法：讲解，辅导教学过程：一般了解一、讲解（一）硬笔书法和毛笔书法的关系：就其艺术表现力来说，硬笔远不及毛笔，但其应用性来看，硬笔书法的快捷，使用方便，应用范围大，普及面广是毛笔书法所不能相比的。从技法上来来说，想要学好硬笔书法，必需从毛笔书法中吸取有用的营养，由于终归毛笔书法已经有两千多年的历史了，已积累了不少的好的经验，像有用笔书法，结构规律，章法布局等，这些都是可供硬笔书法借鉴的。希望同学在学习过程中，不行偏废。由于二者并不矛盾，而且还是互有裨益的。学好毛笔书法能带动硬笔书法的提高，学好硬笔书法能促进毛笔书法的提高。永（大双钩）永从例字看：用笔（重要指提按），二者都有共同点，但行笔路线，硬笔书法不行照搬毛笔，由于那样既不美观也不快捷。（二）学习硬笔书法的意义：硬笔书法是以使用为目的。对我们今后工作，学习，尤其是对我们这些将来的人民老师来说意义极其紧要。书写的好坏不但仅是个人“脸面”的事，它能直接影响教学效果和质量；它对学生有很大的影响，甚至影响到学生的学生，所以我们肯定要有猛烈的社会责任感和使命感，不能把它仅仅看成是本身的“私事”，既然书法对我们来说如此紧要，钢笔，粉笔要和我们打一辈子的交道。我们拿出半年或一年的时间来潜心练字，是特别有必需的。学习硬笔书法需要注意的几个问题：1.首先是要有毅力和恒心2.要转变不良的书写习惯3.要多看多比较，提高鉴赏本领，提高学习兴趣4.要科学的选贴5.要保质保量地完成课后练习。（三）笔画的写法，形状，及例字长横的用笔要强调两头重，中心轻，略弯；左低右高。常见病：太弯；僵硬；过平；太斜；顿笔过重。短横和长横高处与低处方向相反。常见病：太弯；过平；太斜；顿笔过重。垂露竖：全部的汉字左侧的竖都是垂露竖。悬针竖：大多数汉字最终一笔的竖，收笔不行太细、过长。斜撇和斜捺对讲，一是上重下轻，后者是上轻下重。“捺”的收笔要强调捺角平出。直横：介于短横和长横之间的横，左低右高；中心不弯。平撇：和短横相象，但书写方向相反，平撇收笔露锋。强调角度不能太斜。竖撇：肯定不能写成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中心不能打折一班级硬笔书法教案一、学情分析本人任教二至六班级全部班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一班级开始，就通过练字打下了肯定的基础，全部班级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法引导还是有肯定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟掌握基本笔画的书写，尤其需要老师侧重引导用笔方法。二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星灿烂，名家辈出，形成了本身独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不但具有呈现、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认得来衡量。三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素养教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的紧要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生酷爱艺术之感情和奋勉向上的信心，从小养成喜好、喜好艺术的良好习惯，而且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要重视学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。其中还必得重视发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有长期性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必需具有长期性。1、学习书法不但培养学生的自信心，更紧要的是要磨练学生的耐性。要每天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平常要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固本身所爱好的书法。2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的乐观性，方可实现日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人步行，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：（一）实施素养教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。（二）提高学生的艺术素养，具有欣赏本领和审美本领，并能借鉴、引用、学习。（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，呈现本身、发挥才略、发表作品。最终实现学生自认为“天生我材必有用”之目的。5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平实现顶峰。学校阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认得真（楷书）、草、隶、篆，大概区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡乐观试验、习练喜好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平常注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、采取措施。自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以