川民版《劳动教育》四下 第13课《编织金刚结手链》教学设计

川民版《劳动教育》四下第13课《编织金刚结手链》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：劳动教育实践课

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：学习编织金刚结手链的方法，培养学生的动手能力和创造力，同时强化劳动教育的实践意义。

2.教学目标：

（1）让学生掌握金刚结手链的基本编织方法。

（2）培养学生的合作精神和耐心，提高动手操作能力。

（3）通过劳动实践，增强学生对劳动的认知和尊重。

三、教学步骤

1.导入新课：介绍本节课的学习内容，引导学生关注劳动教育的意义。

2.讲解示范：老师现场演示金刚结手链的编织方法，学生跟随老师一起操作。

3.分组练习：学生分成若干小组，按照老师演示的方法进行编织实践。

4.成果展示：每组选出一个代表展示本组的成果，其他组进行评价。

5.总结反思：让学生谈谈在编织过程中的感受，分享劳动的快乐。

四、教学评价

1.学生能熟练掌握金刚结手链的编织方法。

2.学生在实践中能体现出合作精神和耐心。

3.学生对劳动有更深刻的认知和尊重。

五、教学资源

1.教材：川民版《劳动教育》四下第13课《编织金刚结手链》。

2.教具：编织金刚结手链的材料（如绳子、剪刀等）。

3.工具：每人一套编织工具，如剪刀、尺子等。

六、教学建议

1.课前准备：老师提前准备好编织材料，确保每名学生都有足够的材料进行实践。

2.课堂纪律：维持好课堂纪律，确保学生在实践中能安全地进行操作。

3.课后跟进：鼓励学生在课后继续练习，提高编织技能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.实践与创新：通过学习编织金刚结手链，培养学生动手操作的能力，使其在实践中学会创新，提高解决问题的能力。

2.合作与沟通：在编织过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3.尊重劳动：通过劳动实践，让学生认识到劳动的价值，养成尊重劳动的良好习惯，培养负责任的公民意识。学情分析考虑到我所教授的班级是四年级（4）班，学生们在这个年龄段正处在一个好奇心强、求知欲旺盛的阶段。他们在前三年的学习中，已经掌握了一定的手工制作技能，对劳动教育也有一定的了解。但是，由于每个学生的家庭背景、生活经验和学习能力不同，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生已经学习过一些基本的手工制作技能，如剪纸、折纸、简单的手工编织等。他们对手工制作过程有一定的了解，但对于编织金刚结手链这一技能来说，可能还是第一次接触。因此，他们在学习过程中可能会遇到一些困难。

2.能力方面：学生的动手能力参差不齐，有些学生的动手能力较强，对新鲜事物接受较快，而有些学生可能在这方面相对较弱。此外，学生在空间想象力、逻辑思维能力和创新能力方面也有所不同。对于那些空间想象力较强的学生，他们在编织过程中可能会更容易掌握技巧；而对于那些空间想象力较弱的学生，他们可能需要更多的时间和指导才能完成任务。

3.素质方面：学生的道德素质、学习习惯和团队协作精神等方面也有所差异。有些学生可能已经养成了良好的学习习惯和团队协作精神，他们在课堂上能积极参与，遵守纪律；而有些学生可能在这方面还需要加强。在劳动教育实践中，学生的责任心、耐心和毅力等品质也将得到锻炼。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。有些学生可能注意力不集中，容易分心，这可能会影响他们在实践环节的学习效果。因此，教师在教学中需要关注学生的行为习惯，引导他们保持专注，提高学习效率。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于动手能力较弱的学生，教师应给予更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成任务。同时，教师还需培养学生的团队协作精神、责任感和耐心，使他们能在劳动实践中得到全面的锻炼。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川民版《劳动教育》四下第13课《编织金刚结手链》的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括金刚结手链的编织步骤图解、编织技巧的视频教程等，以便学生能够更直观地理解和学习编织方法。

3.实验器材：由于本节课涉及到编织实践，需要准备足够的编织材料，如绳子、剪刀、尺子等。确保每组学生都有足够的材料进行实践操作，并确保材料的安全性，避免学生在使用过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台。将学生分组，每组分配一个工作区域，确保他们有足够的空间进行编织实践和交流讨论。

5.工具准备：为每位学生准备一套编织工具，包括剪刀、尺子等。确保工具的质量和安全性，避免学生在使用过程中出现意外。

6.安全指导：在教学前，对学生进行安全指导，强调在使用剪刀、绳子等工具时的注意事项，确保学生在实践过程中的安全。

7.教学指导：老师提前准备好教学指导资料，包括编织步骤的讲解、常见问题的解答等，以便在教学过程中能够及时为学生提供指导和帮助。

8.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于学生在实践过程中的自我评价和组间评价，以便学生能够及时了解自己的学习情况并进行改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕编织金刚结手链课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编织金刚结手链的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解编织金刚结手链课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出编织金刚结手链课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解编织金刚结手链的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握编织技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验编织知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编织知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编织技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解编织金刚结手链的知识点，掌握编织技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据编织金刚结手链课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与编织金刚结手链相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的编织金刚结手链知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《手工艺品制作与创新》

-《传统手工艺的传承与发展》

-《劳动教育在学生成长中的重要性》

-《培养学生的创新思维与动手能力》

-《劳动实践中的团队合作与沟通》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如图书馆、在线数据库等，查阅更多关于劳动教育和手工艺品制作的知识。

-学生可以尝试自己设计并制作手工艺品，将课堂上学到的编织技巧应用到实践中，提高自己的动手能力和创造力。

-学生可以参加学校或社区组织的劳动教育活动，与其他学生一起分享劳动的乐趣和收获。

-学生可以邀请家长或朋友一起参与手工艺品的制作，增进亲子关系或朋友间的友谊。

-学生可以加入学校的手工艺品制作社团，与其他有相同兴趣的学生一起学习和交流，提高自己的技能水平。

-学生可以关注劳动教育和手工艺品制作相关的社交媒体账号，了解最新的劳动教育动态和手工艺品制作技巧。

-学生可以参加劳动教育和手工艺品制作的比赛或展览，展示自己的作品，提升自己的自信心和成就感。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂上，老师可以通过提问的方式，了解学生对编织金刚结手链知识的掌握情况。例如，老师可以提问学生编织金刚结手链的步骤、技巧等，并根据学生的回答判断其对知识点的理解程度。

观察：老师在课堂上应密切观察学生的学习状态，了解他们在实践环节中的表现。观察学生的动手能力、合作精神、创新能力等，了解他们在劳动实践中的表现。

测试：在课堂的最后，老师可以设置一个小测试，测试学生对编织金刚结手链知识的掌握情况。例如，老师可以给出一些编织金刚结手链的步骤，让学生在规定时间内完成，从而了解学生对知识的掌握程度。

根据课堂评价的结果，老师可以针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生提高编织技能。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段。在本节课中，老师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：老师应认真批改学生的课后作业，了解他们对编织金刚结手链知识的掌握情况。在批改作业时，老师可以标注学生的错误，并提供正确的答案和解析，帮助学生理解和掌握知识。

作业点评：在课堂上，老师可以对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。例如，老师可以表扬学生在作业中展现出的创新能力、动手能力等，同时指出他们在编织过程中存在的问题，如技巧不熟练、合作不积极等。

作业反馈：老师应及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力。在反馈时，老师可以针对学生的不足之处提供改进的建议，帮助他们提高编织技能。

3.学生自评与互评

除了老师的评价，学生自评和互评也是教学评价的重要组成部分。在本节课中，老师可以引导学生进行自我评价和相互评价，促进他们的自我反思和互相学习。

学生自评：学生应根据自己的学习情况和作业完成情况，进行自我评价。在自我评价中，学生可以反思自己在课堂上的表现、动手能力、合作精神等，了解自己的优点和不足之处，并提出改进的建议。

学生互评：学生可以互相评价彼此的作业，从他人的作品中汲取经验和启示。在互评中，学生可以关注他人的编织技巧、创新能力、合作精神等，通过互相学习，提高自己的编织技能。反思改进措施（一）引入趣味元素：在教学中引入趣味元素，如游戏、故事、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（二）实践与理论结合：加强实践与理论的结合，让学生在实践中学习理论知识，提高他们的动手能力和创新思维。

（三）个性化教学：针对不同学生的特点和需求，实施个性化教学，提供个性化的学习指导和支持。

2.存在主要问题

（一）课堂管理：在课堂管理方面，存在部分学生注意力不集中、纪律松散等问题，需要进一步加强课堂管理，确保学生的学习效果。

（二）教学方法：在教学方法方面，存在部分学生对传统的教学方法不感兴趣，需要探索更符合学生需求的教学方法，提高他们的学习兴趣和参与度。

（三）教学评价：在教学评价方面，存在部分学生对作业评价不满意，需要进一步完善作业评价体系，提供更加公正、客观、有建设性的评价。

3.改进措施

（一）加强课堂管理：通过制定明确的课堂纪律规则，加强对学生的监督和管理，确保学生的学习效果。

（二）探索创新教学方法：通过引入更多创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（三）完善作业评价体系：通过建立多元化的作业评价体系，提供更加公正、客观、有建设性的评价，帮助学生提高学习效果。课后作业1.请同学们根据课堂所学，尝试独立完成一个金刚结手链的编织。

2.请同学们思考金刚结手链编织过程中的技巧和难点，总结编织经验。

3.请同学们查阅资料，了解金刚结手链的文化背景和寓意。

4.请同学们结合课堂所学，设计一个属于自己的手链编织作品，并说明设计理念。

5.请同学们与家人或朋友分享课堂所学，共同完成一个手链编织作品，体验劳动的乐趣。

例题型及答案：

1.请简述金刚结手链编织的基本步骤。

答案：金刚结手链编织的基本步骤包括准备材料、起针、编织金刚结图案、收针、固定等。

2.请举例说明金刚结手链编织过程中的难点。

答案：金刚结手链编织过程中的难点有编织金刚结图案时的技巧掌握、编织过程中的耐心和细心等。