外研版（三起）英语三年级下册Module5 大单元教学设计Unit1-Unit 2单元 共3课时

外研版（三起）英语三年级下册Module5大单元教学设计Unit1-Unit2单元共3课时学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级下册Module5大单元教学设计Unit1-Unit2单元，共3课时。内容主要包括一般现在时的运用，动词现在时态的肯定句、否定句构成，以及相关词汇如“eat”，“drink”，“like”，“has”等。此外，通过描述家庭成员的活动，复习和巩固一般现在时态，以及学习如何询问他人喜欢的食物和饮料。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已学过一般现在时的基础运用，对动词现在时态有初步认识。在此基础上，本节课将进一步巩固时态知识，并结合实际生活情景，让学生运用所学描述自己和家人的日常生活，激发学生英语交流的兴趣，提高语言实际运用能力。同时，通过本单元的学习，学生可将新学词汇与已有词汇进行关联，丰富自己的词汇库。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Module5Unit1-Unit2，使学生能够熟练运用一般现在时描述家庭成员的活动，提升语言表达能力；培养学生在实际语境中运用英语进行观察、思考、分析问题的能力，提高思维品质；通过探讨家庭成员的生活习惯，增强学生对中华家庭文化的认识，培养文化意识；激发学生学习兴趣，使其学会自主学习和合作探究，培养良好的学习策略，提升学习能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已掌握了一般现在时的基本用法，能够运用动词现在时态构成肯定句和简单否定句。此外，他们已经具备了一定的词汇量，如日常生活中的动词和名词，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，善于通过模仿和合作学习来掌握新知识。此外，学生的个性特点和学习风格各异，有的善于独立思考，有的则更擅长团队协作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是动词现在时态的否定句构成，容易混淆不同结构；二是新词汇的记忆和运用，部分学生可能在词汇掌握方面存在困难；三是实际语境中运用一般现在时进行描述时，可能无法准确表达自己的意思。针对这些困难和挑战，教师应给予针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高英语水平。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，结合三年级学生的年龄特点和已有知识，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解一般现在时的用法、动词现在时态的肯定句和否定句构成，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：组织学生就家庭成员的活动进行小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

（3）案例研究：展示与家庭成员活动相关的案例，引导学生分析、总结一般现在时的用法。

（4）项目导向学习：设计以“我的家庭”为主题的项目，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过唱英文歌曲、玩英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

（2）导入活动：展示与家庭成员相关的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习一般现在时。

（3）新课呈现：教师讲授新词汇和语法知识，并通过PPT展示相关例句，帮助学生理解和记忆。

（4）课堂练习：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

（5）巩固拓展：开展家庭主题的项目活动，引导学生运用所学知识完成项目任务。

（6）总结评价：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作包含教学目标、重点词汇、语法知识、例句等内容的PPT，辅助教学。

（2）视频：播放与家庭成员活动相关的英语视频，提高学生的听说能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生自主学习。

（4）实物和图片：准备与家庭成员活动相关的实物和图片，增强学生对新词汇的认知。

（5）教学卡片：制作包含新词汇和句型的教学卡片，方便学生复习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们每天在家都会做些什么吗？这些活动用英语怎么说？”

展示一些关于家庭成员活动的图片，让学生初步感受英语描述日常生活的魅力。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其构成和动词变化规则。

详细介绍一般现在时态的肯定句和否定句结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描述方法和意义，让学生全面了解一般现在时态的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用一般现在时态描述日常生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员活动主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用一般现在时态描述该主题，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述和时态运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、构成、案例分析和小组讨论。

强调一般现在时态在描述日常生活的重要性，鼓励学生运用所学知识观察和描述周围的生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员活动的短文，用一般现在时态进行描述，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《MyFamily》英文绘本：通过阅读绘本，学生可以了解更多关于家庭成员的词汇和一般现在时态的用法，同时提高阅读兴趣。

（2）《FamilyLife》英文小册子：该小册子包含家庭成员的日常生活描述，让学生在课后自主阅读，巩固一般现在时态的应用。

（3）《EnglishThroughPictures》系列教材：该教材以图片和简短的英文描述展示家庭成员活动，有助于学生通过观察图片，自主学习和运用一般现在时态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）家庭作业：布置与本节课相关的家庭作业，如完成《MyFamily》英文绘本的阅读，并用自己的话描述家庭成员的活动。

（2）观察日记：鼓励学生课后观察家人在家的活动，并用英文记录下来，运用一般现在时态进行描述。

（3）课后调研：让学生分组进行课后调研，了解同学们喜欢的食物、饮料和日常活动，用英文整理成报告，并在下一节课分享。

一、家庭成员词汇拓展：

1.父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员的英文称呼。

2.家庭成员职业的英文表达，如doctor、teacher、driver等。

二、一般现在时态拓展：

1.一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

2.动词现在时态的规则变化和不规则变化。

3.一般现在时态在描述日常活动和习惯中的应用。

三、日常活动词汇拓展：

1.常见的家庭活动，如watchTV、cook、dohomework等。

2.常见的户外活动，如playsoccer、goswimming、rideabike等。

3.喜欢的食物和饮料，如hamburger、pizza、milk、juice等。

四、实用句型拓展：

1.描述家庭成员活动的句型，如：Mymotheralwayscooksdinnerathome.

2.询问他人喜好的句型，如：Doyoulikeplayingbasketball?教学反思与改进在Module5Unit1-Unit2的教学过程中，我意识到以下几点值得反思和改进：

1.学生对一般现在时态的掌握程度：在教学过程中，我发现部分学生在动词现在时态的肯定句和否定句构成方面存在困难。为了帮助学生更好地理解和运用这一时态，我计划在未来的教学中增加一些互动性强的练习，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际语境中多加练习。

2.教学方法的选择：虽然我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，但仍有部分学生表现出注意力不集中。针对这一问题，我将在后续教学中尝试更多具有趣味性和参与性的教学活动，如游戏、歌曲等，以提高学生的学习兴趣。

3.学生自主学习能力的培养：在本节课中，我注意到学生在小组讨论和课堂展示环节表现出较强的合作能力和表达能力。为了进一步培养学生的自主学习能力，我计划在课后布置一些探究性作业，如让学生观察和记录家庭成员的日常活动，然后用自己的话进行描述。

4.教学资源的利用：虽然我使用了PPT、视频等教学资源，但感觉学生对这些资源的利用率并不高。为了提高教学效果，我将在今后的教学中精选和优化教学资源，并结合学生的兴趣和需求，提供更多贴近生活的案例和实例。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对一般现在时态的教学，设计更多具有实际语境的练习，帮助学生熟练掌握动词现在时态的用法。

2.丰富教学手段，尝试采用更多趣味性和参与性的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.加强课后辅导，鼓励学生进行自主学习，培养学生的观察力和表达能力。

4.精选教学资源，注重资源的生活化、实用性和趣味性，提高学生对教学资源的利用率。

5.在教学过程中，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习信心。典型例题讲解例题1：

描述爸爸在客厅里看报纸。

答案：Myfatherisreadinganewspaperinthelivingroom.

例题2：

描述妈妈在厨房里做早餐。

答案：Mymotheriscookingbreakfastinthekitchen.

例题3：

描述哥哥在房间里学习。

答案：Mybrotherisstudyinginhisroom.

例题4：

描述姐姐在花园里浇花。

答案：Mysisteriswateringflowersinthegarden.

例题5：

描述爷爷在阳台上锻炼身体。

答案：Mygrandfatherisexercisingonthebalcony.板书设计1.教学内容标题：

Module5:MyFamily

Unit1/Unit2

2.重点词汇：

-father/mother/brother/sister/grandfather

-read/cook/study/water/exercise

-livingroom/kitchen/room/garden/balcony

3.语法知识点：

-一般现在时态：肯定句、否定句

-动词现在时态变化规则

4.案例展示：

-Dadreadsanewspaperinthelivingroom.

-Momcooksbreakfastinthekitchen.

-Brotherstudiesinhisroom.

-Sisterwatersflowersinthegarden.

-Grandfatherexercisesonthebalcony.

5.重点句型：

-Whatdoesyourfather/motherdo?

-He/Shereads/cooks/studies/waters/exercises...

6.板书结构设计：

-中心：家庭主题图，标注家庭成员和活动地点。

-周围：以放射状分布，列出重点词汇和语法知识点。

-右侧：总结一般现在时态的肯定句和否定句结构。

-底部：布置作业，鼓励学生用一般现在时描述家庭活动。

板书设计要求：

-目的明确：通过板书展示本节课的核心知识点，帮助学生巩固记忆。

-结构清晰：以家庭主题为中心，将词汇、语法、句型等知识点有机整合。

-简洁明了：突出重点，使用简洁的语言和清晰的布局，方便学生快速理解和记忆。

-准确精炼：确保板书内容准确无误，精炼表达，避免冗余。

-概括性强：通过板书，使学生能够快速把握本节课的教学重点。

-艺术性和趣味性：使用生动的插图和色彩，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对一般现在时态的掌握情况，以及是否能用英语描述家庭成员的活动。

2.观察学生学习状态：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣和注意力。

3.测试