六年级上英语教案-Module 5 Unit 1He is playing but then the telephone rings-外研社（一起）

六年级上英语教案Module5Unit1Heisplayingbutthenthetelephonerings外研社（一起）教学目标1.让学生理解现在进行时和过去进行时的用法。2.培养学生的听说能力和阅读理解能力。3.帮助学生学会使用电话用语。4.培养学生的合作意识和自主学习能力。教学内容1.现在进行时和过去进行时的用法。2.电话用语。3.词汇：play,read,write,call,ring等。4.句型：Heisplaying,butthenthetelephonerings.教学重点与难点1.现在进行时和过去进行时的用法。2.电话用语的运用。3.句型的正确使用。教具与学具准备1.彩色粉笔。2.教学挂图。3.录音机。4.学生手册。教学过程1.导入：教师通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。2.新课内容：教师讲解现在进行时和过去进行时的用法，以及电话用语。3.练习：学生通过听录音、看挂图、做练习等方式进行实践。4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟电话对话。6.作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。板书设计1.Module5Unit1Heisplayingbutthenthetelephonerings2.现在进行时：Heisplaying3.过去进行时：Hewasplaying4.电话用语：Hello,mayIspeakto,Pleaseholdon,I'llcallyouback,etc.作业设计1.完成练习册的相关练习。2.编写一个电话对话，使用本课所学的句型和电话用语。课后反思本节课通过图片、故事、录音、挂图等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生在角色扮演的活动中，不仅提高了听说能力，还增强了合作意识。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时和过去进行时的用法，以及电话用语，为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学过程1.导入：教师可以通过展示一些与学生日常生活相关的图片，例如孩子们在玩耍、读书、写作等场景，来吸引学生的注意力。然后，教师可以讲述一个简短的故事，例如一个孩子正在玩耍，但是突然电话铃响了，他不得不停下来去接电话。这个故事可以引发学生对即将学习的内容的好奇心，并为学习现在进行时和过去进行时打下基础。2.新课内容：教师解释现在进行时的结构，即“主语+be动词(am/is/are)+现在分词(动词ing形式)+其他”。教师可以通过举例来帮助学生理解，如“Heisplayingfootball.”（他在踢足球）。接着，教师引入过去进行时，解释其结构为“主语+was/were+现在分词+其他”，并举例说明，如“Hewasplayingfootball,butthenthetelephonerang.”（他正在踢足球，但是后来电话铃响了）。3.练习：在这个阶段，教师可以通过播放录音或展示挂图，让学生听懂并识别现在进行时和过去进行时的句子。然后，教师可以引导学生进行口头练习，让学生自己构造句子，如“Iamreadingabook.”（我在读书）和“Iwasreadingabook,butthenmyfriendcalledme.”（我正在读书，但是后来我的朋友给我打电话了）。4.小组活动：学生分成小组，每个小组根据教师提供的情境，编写一个简短的电话对话。这个活动可以让学生将所学的句型和电话用语运用到实际情境中，增强他们的语言运用能力。例如，一个小组可以编写一个关于邀请朋友参加生日派对的电话对话。6.作业布置：教师布置相关的作业，包括书面练习和口头练习，以及编写电话对话的任务。这些作业旨在巩固学生在课堂上所学的知识，并鼓励他们在课后继续练习和使用英语。导入在导入环节，教师可以使用多媒体工具展示与课题相关的图片或短视频，例如一个孩子正在玩耍的场景，然后电话铃响，孩子去接电话。这样的视觉材料能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对故事情节的好奇。接着，教师可以邀请学生分享他们在类似情况下的经历，以此建立与学生生活的联系，并激发他们的兴趣。新课内容在新课内容环节，教师需要清晰地解释现在进行时和过去进行时的语法结构，并通过板书示范句子的构成。教师可以设计一些互动活动，如“语法接龙”，让学生轮流造句，以此来加深对语法结构的理解。教师可以通过故事或情景剧的方式，展示这些时态在实际语境中的应用，帮助学生更好地理解其用法。练习在练习环节，教师可以设计一系列有针对性的练习题，包括填空、改错、匹配等，让学生在课堂上即时完成。这些练习题旨在巩固学生对语法知识的掌握。同时，教师可以通过录音或现场对话的方式，让学生听懂并识别现在进行时和过去进行时的句子，提高他们的听力理解能力。小组活动在小组活动环节，教师可以提供一些具体的场景，如购物、问路、邀请朋友等，让学生分组编写和表演对话。这个环节不仅要求学生运用所学的语法知识，还要求他们运用电话用语，如“Hello,mayIspeakto?”和“Pleaseholdon,I'llcallyouback.”通过这样的角色扮演，学生能够在真实的语境中练习英语，提高他们的口语交流能力。作业布置课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的