辽宁省滨城高中联盟2024-2025学年高二历史上学期10月月考试题含解析

Page19滨城中学联盟2024-2025学年度上学期高二10月考考试历史试卷一、选择题1.《吕氏春秋·当务》云：纣之同母三人，其长曰微子启，其次曰中衍，其次曰受德，受德乃纣也，甚少矣。纣母之生微子启与中衍也，尚为妾，已而为妻而生纣，纣之父纣之母欲置微子启以为太子。大夫据法而争之曰，有妻之子，而不行置妾之子，纣故为后。上述现象体现出商朝（)A.嫡长子继承制基本建立 B.中心集权弱化C.对母系血缘的重视 D.兄终弟及思想比较深刻2.有学者认为，中国古代阅历了夏商两代的邦联式统一、周代的分封制统一和秦汉以后的中心集权制统一三个阶段、三种模式。此学者的划分标准是（）A.中心与地方的关系 B.社会性质的变迁C.君主专制是否确立 D.官僚政治瓦解3.13世纪，圣路易和腓力四世在位时，起先将国王成员和王室成员雕像摆在了巴黎圣母院正立面等地方；14世纪，查理五世的统治者形象则以前所未有的规模出现在巴黎的城市空间中，卢浮宫的入口、吊桥处都有国王夫妇的雕像。这体现出这一时期的法国（）A.城市化进程的加快B.教会势力衰弱C近代民族国家建立D.封建王权强化4.1762年，英国议员约翰•威尔克斯创办了《苏格兰人》报。该报曾刊出一篇文章，猛烈指责政府的对外政策，并对乔治三世进行攻击，这使乔治三世大为恼火。他授意政府将威尔克斯逮捕，并指使下院通过决议剥夺其议员资格。据此可知，当时的英国（）A.国王是国家权力中心 B.代议制民主有待完善C.《权利法案》遭到破坏 D.君主立宪制尚未确立5.《陕甘宁边区选举条例》规定：“实行普遍的、干脆的、同等的、无记名的选举制，保障实现彻底的民主。”依据这一条例，边区成立了选举委员会，进行选举的培训组织工作。这些举措（）A.壮大了抗日民主政权的力气 B.推动了土地革命的顺当开展C.突出了中共的核心领导地位 D.开创了中共民主选举的先河6.以下改革对应的时代要求正确的是（）选项改革时代要求A商鞅变法缓解因冗官、冗兵造成的财政困难和统治危机B北魏孝文帝改革巩固统治，进一步适应民族交往交融发展C戊戌变法以变法实现富国强兵，适应民主共和潮流D王安石变法解决政治经济危机，实现富国强兵目的A.A B.B C.C D.D7.汉晋以来，各级地方官府僚佐大多为长官自辟，其中多来自地方豪宗大姓。自北魏末、北齐起先，州郡僚佐已多为吏部所授，至隋一切归在省司。这一变革反映了（）A.选官制度达到完善 B.豪族势力被铲除 C.门第观念日益消逝 D.中心集权的加强8.家谱是家族传承的重要载体，有寻根问祖、敦亲睦族等重要作用。魏晋南北朝至隋唐时期官修谱牒兴盛，宋朝以后，流行私修，家谱走向了一般百姓的家族中。这种变更从侧面反映（）A.选官制度发展演化 B.宗法观念渐渐淡化C.市民经济发展旺盛 D.社会主流思想变更9.1883年，美国出台的《彭德尔顿法》规定文官须经考试择优录用，总统也不得因为文官拒绝从事政党活动而对其撤职。1897年麦克金莱总统发布嘱咐，规定凡经考试录用的文官被撤职，有权见到书面理由，并可对此进行辩解，否则不能被撤换。这些举措（）A.保障政府官员清正廉洁 B.有利于政府工作的稳定C.降低了政府的办事效率 D.扩大了政府文官的职权10.1906年，孙中山在一次演讲中说，“中国始终铨选，最重资格，但在君主专制国中，黜陟人才悉凭君主一人喜怒，至于社会共和政体，这资格的法子正是合用。因为官吏是国民的公仆，必需特殊称职，方可任用”。上述史料可用于实证（）A.清末新政宪政改革 B.孙中山的文官考试思想C.《临时约法》的弊端 D.近代公务员制度的建立11.明代《折狱新语》记载一则案例，邵阳人李朝华状告侄子李正风盗窃自己的东西。地方官审判时首先指责李朝华，“忘其侄所自出其兄，亲亲之义安在哉”，后涉事双方和解，地方官仍判决当庭杖责李正风，为了让其“知有尊卑”。该案例说明明代（）A.司法审判渗透社会教化功能 B.儒家思想保证了审判公正C.官员随意支配刑事案件判决 D.乡约与法律冲突日趋明显12.洪武三十年（1397年），朱元璋命户部下令，每乡各置木铎，选年老及瞽（gǔ,盲人）者，每月六次持铎徇于道路，宣讲“孝顺父母，敬重长上，和谐乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为”。这六句话就是“圣谕六条”。据此可知当时（）A.律令起先儒家化 B.儒学起先向基层渗透C.法律宣扬程序化 D.统治者重视基层教化13.罗马法规定：盗窃罪，自由人可以给付罚金赎罪，奴隶则要从塔贝乌士悬崖被扔到山下：破坏田地的地界罪，全权公民要被驱除到岛屿，而奴隶却要被流放到矿场。这些规定（）A.体现了明显的阶级性 B.缓和了社会冲突C.维护了贵族阶层特权 D.强调了公民至上14.德国闻名学者福科想指出，在中世纪的欧洲，“法律是首要的，国家是次要的。国王的作用是在实践中实现法律，因此国王受制于法律”；1628年，英国议会议员克里斯托非·谢尔芝德说道：“我从未承认除了一般法以外的任何国王的特权，”这反映出欧洲国家（）A.具有限制王权的法律传统 B.基本继承了古代希腊的民主政治C.国王处于统而不治的地位 D.政治和法律制度根植于历史传统15.新中国成立之初，国家刚好出台了《土地改革法》《婚姻法》《惩治贪污条例》等一系列重要法律1954年又颁布了《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国务院组织法》等法律。这些举措（）A巩固新生人民政权 B.有利于新中国法律法规体系形成C.突出依法治国理念 D.工业化发展须要法制建设的协作16.法律是成文的道德，道德是内心的法律。改革开放以来，我国在建设社会主义物质文明的同时，加强了社会主义精神文明建设。下列各项中不符合此时期精神文明建设成果的是（）A.提倡“五讲四美三酷爱” B.培育践行社会主义核心价值观C.发扬英勇奋斗的革命传统 D.将爱国主义教化作为基础工程二、非选择题17.阅读材料，完成下列要求。中国历代主要王朝在鼎盛时期的治理体制王朝治理体制秦郡县制（偏向于中心垂直管理）西汉渐渐统一为郡县制（边疆地区：设郡，郡以下设置道和属国，分封其首领，因俗而治。）东汉郡县制（边疆地区的治理与西汉大致相同）西晋郡县制与间接统治并行隋郡县制（偏向于中心垂直管理。隋大业元年（605年），炀帝废诸州总管府，集地方兵权于中心，郡县微弱，无力应付地方叛乱。）唐郡县制（边疆地区设羁縻府、州、县，册封其首领，令其自行管理）北宋中心垂直管理与郡县制相结合（边疆地区设置羁縻州、县、峒，授予官爵，令其自行管理）元郡县制与间接统治并行（边疆地区设置土司，任用土官，允许世袭）明渐渐形成统一的郡县制（边疆地区沿袭元代“土司制”）清郡县制（边疆地区：清初，沿袭明代土司制；雍正年间起先大规模改土归流）——摘编自曹正汉《中国的集权与分权：“风险论”与历史证据》（1）依据材料并结合所学学问，概括中国封建王朝国家治理的特征。（2）依据材料并结合所学学问，谈谈你对中国封建王朝国家治理体制的相识。18.阅读材料，完成下列要求。材料一中国古代的行政与政治是一体的。“一朝君主一朝臣”，随着君主的变换，文官也跟着变换。文官制度的核心不在于提高工作效率，而在于维护皇权，加强君主的一统。……与其他王朝一样，唐代留意伦理，强调“孝忠”，以“礼”作为官员、百姓的行为规范。科举考试是唐代选官的主要形式，对于文官的铨选，由吏部统一掌管。凡科举及第取得做官资格者，须经过吏部再试宏词，成果优异者，方可入仕、授官。唐代文官制度，对官吏的晋级、为官过程与出仕，都有具体周密的规定。唐朝用法令的形式，对中心与地方各级、各部门的官员额数作了严格限定。——摘编自柳捷、杨成炬《中国传统吏治特征的现代分析——以唐代文官制度为例》材料二1883年美国以英国文官制度为蓝本，结合自身阅历制定《彭德尔顿法》。该法提出凡通过文官考试而被择优录用的人员，不得因政治缘由被革除公职，不得参与政党的竞选活动。法案要求考试具有务实性，考试内容与文职人员要履行的职责相联系。公职人员的录用考试和提升考试，在公职的任何一级，对全部人开放。美国文官制度建立后依据时代发展刚好进行调整，1923年《分类法》建立系统的分类考绩制度，1950年实行《考绩法》。——刘建芳《试论美国文官制度的形成、发展及其影响》（1）依据材料一，概括唐代文官制度的特点。（2）据材料二，概括美国文官制度建立的特点。（3）依据上述材料并结合所学学问，说明影响一个国家文官制度的主要因素。19.阅读材料，回答问题。家训诗中的价值取向以诗歌为载体，由长辈对晚辈进行的带有诗意的教诫即谓家训诗。家训诗是我国传统家训文化的重要组成部分，在唐代迎来了发展高峰。主题一饰装辞故里，谋策赴边庭。壮志吞鸿鹄，遥心伴鶺鴒。——孟浩然《送莫切兼诸昆弟从韩司马人西军》汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎。尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功。——李白《送族弟绾从军安西》世承清白遗，躬服古人言。从官俱守道，归来共闭门。——韦应物《送端东行》主题二兄弟须和顺，叔侄莫轻欺。财物同箱柜，房中莫蓄私。——王梵志（僧人）《兄弟须和顺》早得声名年尚少，寻常志气出风尘。文场接着成三代，家族辉华在一身。——张籍《哭胡十八遇》秦云蜀浪两堪愁，尔养晨昏我远游。千里客心难寄梦，两行乡泪为君流。——杨牢《赠舍弟》主题三小子读书不专心，不知书中有黄金。早知书中黄金贵，高照明灯念五更。——坎曼尔（回鹘诗人）《教子诗》仰摘枝上果，俯折畦中葵。足以充饥渴，何必慕甘肥。——白居易《新构亭台示诸弟侄》人生励志应早立，汝宜经史勤时习。莫负我身亲炊汲，汝父汝祖各饮泣。——淑德郡主《教子诗》（1）唐代家训诗呈现出哪些主要特点？（2）唐代家训诗反映出怎样的价值取向？对当代社会有何指导意义？20.中国古代的“亲亲相隐”是指亲属之间相互隐瞒，包庇犯罪，而官府对这种隐瞒、包庇的做法不予惩处或减轻惩处，阅读材料，回答问题，时期发展状况春秋战国亲亲相隐，语由《论语·于路》:“叶公语孔子曰：吾党有直躬者，其父攘羊，而子证之，孔子曰；吾党之直躬异于是，父为子隐，子为父隐，直在其中矣。”这便成为亲亲相隐的基石。法家对此反时，如商鞅变法观定："令民为什伍而相牧司连坐，不告奸者腰新，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚".汉朝汉武帝时期，衡山王刘赐谋反，又欲废太子爽，太子爽上书告发其父。后衡山王因事败自杀，而太子爽告父不孝，弃市。武帝一朝，不但提倡“父于相隐".而且在父于关系上做了确定延长，将养父子列为容隐之列。汉宣帝地节四年诏曰：“自今子首匿父母，妻匿夫，孙匿大父母，皆勿坐；其父母匿子，夫匿妻，大父母匪孙，罪珠死，皆上请廷尉以闻。"由此，“亲亲得相首匿"便成为定罪量刑的一项基本原则确立下来。唐朝《唐律疏议·名例》春六：“诸同居（居住在一起的亲属）,若大功（大功、小功皆为旧时丧服名，按血缘亲疏程度进行划分）以上亲及外祖父母、外孙，若孙之妇、夫之见弟及兄弟妻，有罪相为隐；部曲、奴婢为主隐，皆勿论，即漏其事及擿语（密告）消息亦不坐。其小功以下相隐，减凡人三等。若犯谋叛以上者，不用此律。”——据郭程《睡虎地秦简和张家山汉简的法律材料与秦汉“亲亲相隐"制度探讨》等依据材料并结合所学学问，对“亲亲相隐”的发展做出合理的说明。（要求：表述成文、立论正确、论证充分，逻辑清楚）

滨城中学联盟2024-2025学年度上学期高二10月考考试历史试卷一、选择题1.《吕氏春秋·当务》云：纣之同母三人，其长曰微子启，其次曰中衍，其次曰受德，受德乃纣也，甚少矣。纣母之生微子启与中衍也，尚为妾，已而为妻而生纣，纣之父纣之母欲置微子启以为太子。大夫据法而争之曰，有妻之子，而不行置妾之子，纣故为后。上述现象体现出商朝（)A.嫡长子继承制基本建立 B.中心集权弱化C.对母系血缘的重视 D.兄终弟及思想比较深刻【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。依据题干设问词，可知是本质题。依据题干关键信息可知精确时空是先秦时期中国。依据材料可知，商朝时期的纣王有同母兄弟三人，其中商纣王为二子，长子为微子启，但是在立王位继承人的时候，因为生母的身份转换问题，纣王作为嫡长子继承了王位，说明商朝时期就已经初步确立了嫡长子继承制，A项正确；先秦时期尚未实现权力的高度集中，解除B项；材料凸显的是父系血缘关系，解除C项；材料强调的是嫡长子继承制，非兄终弟及思想，解除D项。故选A项。2.有学者认为，中国古代阅历了夏商两代的邦联式统一、周代的分封制统一和秦汉以后的中心集权制统一三个阶段、三种模式。此学者的划分标准是（）A.中心与地方的关系 B.社会性质的变迁C.君主专制是否确立 D.官僚政治的瓦解【答案】A【解析】【详解】材料中联邦式、分封制及中心集权均强调的是中心和地方之间的关系，A项正确；材料与社会性质、君主专制及官僚政治的说法无关，解除BCD项。故选A项。3.13世纪，圣路易和腓力四世在位时，起先将国王成员和王室成员雕像摆在了巴黎圣母院正立面等地方；14世纪，查理五世的统治者形象则以前所未有的规模出现在巴黎的城市空间中，卢浮宫的入口、吊桥处都有国王夫妇的雕像。这体现出这一时期的法国（）A.城市化进程的加快B.教会势力衰弱C.近代民族国家建立D.封建王权强化【答案】D【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知精确时空是：13世纪（法国）。依据材料“14世纪，查理五世的统治者形象则以前所未有的规模出现在巴黎的城市空间中，卢浮宫的入口、吊桥处都有国王夫妇的雕像。”并结合所学可知，国王形象在城市增加，目的是为了加强城市民众对统治者的认同，这体现出当时法国王权的增加，D项正确；材料未提及城市数量、职能的变更，因此城市化进程加快的表述错误，解除A项；材料未涉及教会势力，解除B项；近代民族国家是指欧洲近代以来，通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的以一个或几个民族为国民主体的国家，材料未涉及民族国家的建立，解除C项。故选D项。4.1762年，英国议员约翰•威尔克斯创办了《苏格兰人》报。该报曾刊出一篇文章，猛烈指责政府的对外政策，并对乔治三世进行攻击，这使乔治三世大为恼火。他授意政府将威尔克斯逮捕，并指使下院通过决议剥夺其议员资格。据此可知，当时的英国（）A.国王是国家权力中心 B.代议制民主有待完善C.《权利法案》遭到破坏 D.君主立宪制尚未确立【答案】B【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知精确时空是：1762年英国。依据材料可知，1762年英国国王照旧可以授意政府逮捕议会议员，说明国王权力较大，代议制民主有待完善，B项正确；1762年是“光荣革命”后，权力中心是议会，解除A项；《权利法案》本身规定英国国王拥有行政权，因此国王做法并没有违反《权利法案》，解除C项；1689年《权利法案》标记着英国君主立宪制的确立，解除D项。故选B项。5.《陕甘宁边区选举条例》规定：“实行普遍的、干脆的、同等的、无记名的选举制，保障实现彻底的民主。”依据这一条例，边区成立了选举委员会，进行选举的培训组织工作。这些举措（）A.壮大了抗日民主政权的力气 B.推动了土地革命的顺当开展C.突出了中共的核心领导地位 D.开创了中共民主选举的先河【答案】A【解析】【详解】依据材料信息“实行普遍的、干脆的、同等的、无记名的选举制，保障实现彻底的民主。”依据这一条例，边区成立了选举委员会，进行选举的培训组织工作。”可见为了团结一切可以团结的力气进行抗战，陕甘宁边区政府通过了投票选举制度以及选举方法，有利于调动各阶层的抗日主动性，壮大抗日民主政权的力气，A项正确；材料所述与土地革命无关，解除B项；材料所述是为了调动一切力气主动抗日，并非突出中共的核心领导地位，解除C项；材料无法得出这些举措开创了中共民主选举的先河，中心苏区时期，就有了民主选举，解除D项。故选A项。6.以下改革对应的时代要求正确的是（）选项改革时代要求A商鞅变法缓解因冗官、冗兵造成的财政困难和统治危机B北魏孝文帝改革巩固统治，进一步适应民族交往交融发展C戊戌变法以变法实现富国强兵，适应民主共和潮流D王安石变法解决政治经济危机，实现富国强兵目的A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知精确时空是：古代中国。据材料及所学可知，北魏孝文帝改革，巩固了统治，进一步适应了民族交往交融发展，B项正确；缓解因冗官、冗兵造成的财政困难和统治危机的是王安石变法，解除A和D项；戊戌变法是要在中国推行君主立宪，而非民主共和，解除C项。故选B项。7.汉晋以来，各级地方官府僚佐大多为长官自辟，其中多来自地方豪宗大姓。自北魏末、北齐起先，州郡僚佐已多为吏部所授，至隋一切归在省司。这一变革反映了（）A.选官制度达到完善 B.豪族势力被铲除 C.门第观念日益消逝 D.中心集权加强【答案】D【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知精确时空是：古代中国。据材料可知，汉晋以来，地方官僚由地方豪宗大姓把持，而到北朝后期至隋唐，地方官僚则由中心进行任命，说明此时中心集权的加强，中心加大对地方的限制，D项正确；选官制度达到完善，说法过于确定，解除A项；豪族势力被铲除，说法过于确定，解除B项；门第观念日益消逝，说法与历史史实不符，解除C项。故选D项。8.家谱是家族传承的重要载体，有寻根问祖、敦亲睦族等重要作用。魏晋南北朝至隋唐时期官修谱牒兴盛，宋朝以后，流行私修，家谱走向了一般百姓的家族中。这种变更从侧面反映（）A.选官制度发展演化 B.宗法观念渐渐淡化C.市民经济发展旺盛 D.社会主流思想变更【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词可知本质题。据本题时间信息可知精确时空：魏晋南北朝至隋唐、宋朝以后。据题干可知主要结论：魏晋南北朝至隋唐官修谱牒兴盛，宋朝以后，流行私修，家谱走向一般百姓家族中。结合所学可知，宋朝以来科举制完善，门第观念日益淡化，因此谱牒修撰走向民间的一般百姓家。A项正确；材料反映了门第观念淡化，而不是宗法观念，解除B项；材料反映科举制的完善所引发门第观念淡化，而不是市民经济的发展，解除C项；社会主流思想照旧是儒家思想，并且材料与儒家思想无关，解除D项。故选A项。9.1883年，美国出台的《彭德尔顿法》规定文官须经考试择优录用，总统也不得因为文官拒绝从事政党活动而对其撤职。1897年麦克金莱总统发布嘱咐，规定凡经考试录用的文官被撤职，有权见到书面理由，并可对此进行辩解，否则不能被撤换。这些举措（）A.保障政府官员清正廉洁 B.有利于政府工作的稳定C.降低了政府的办事效率 D.扩大了政府文官的职权【答案】B【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词可知是影响题。据本题时间信息可知精确时空：1883年、1897年。据题干可知主要结论：19世纪后期美国建立文官制度，保障文官的中立性，不受党派活动的影响和文官的合法权益，从而有利于政府工作的稳定，B项正确；材料是保障文官的中立性，而不是保障政府官员的清正廉洁、没有扩大文官的职权，解除A、D项；材料是保障文官的中立性，与工作效率无关，解除C项。故选B项。10.1906年，孙中山在一次演讲中说，“中国始终铨选，最重资格，但在君主专制国中，黜陟人才悉凭君主一人喜怒，至于社会共和政体，这资格的法子正是合用。因为官吏是国民的公仆，必需特殊称职，方可任用”。上述史料可用于实证（）A.清末新政的宪政改革 B.孙中山的文官考试思想C.《临时约法》的弊端 D.近代公务员制度的建立【答案】B【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知精确时空是：近代（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：孙中山对中国古代封建社会君主专制下的选官制度提出批判，并认为选拔官吏最重要的因素是“合用”，如何选拔“合用”的官吏，孙中山提出了文官考试的思想，B项正确；孙中山强调的是共和政体下的官员选拔，解除A项；1906年还没有《中华民国临时约法》，解除C项；材料体现了孙中山的想法，此时尚未建立近代公务员制度，解除D项。故选B项。11.明代《折狱新语》记载一则案例，邵阳人李朝华状告侄子李正风盗窃自己的东西。地方官审判时首先指责李朝华，“忘其侄所自出其兄，亲亲之义安在哉”，后涉事双方和解，地方官仍判决当庭杖责李正风，为了让其“知有尊卑”。该案例说明明代（）A.司法审判渗透社会教化功能 B.儒家思想保证了审判公正C.官员随意支配刑事案件判决 D.乡约与法律冲突日趋明显【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知精确时空是：明代中国。依据材料得出主要结论：明代在司法审判过程中，以“亲亲之义”“知有尊卑”等儒家思想观念对当事人进行教化，说明明代司法审判渗透社会教化功能，A项正确；材料体现了明代司法审判渗透儒家思想的教化功能，儒家思想不能保证审判的公正，解除B项；材料反映了明代审判官员以儒家思想进行教化，不能说明其随意判决，解除C项；材料没有涉及乡约与法律的关系，解除D项。故选A项。12.洪武三十年（1397年），朱元璋命户部下令，每乡各置木铎，选年老及瞽（gǔ,盲人）者，每月六次持铎徇于道路，宣讲“孝顺父母，敬重长上，和谐乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为”。这六句话就是“圣谕六条”。据此可知当时（）A.律令起先儒家化 B.儒学起先向基层渗透C.法律宣扬程序化 D.统治者重视基层教化【答案】D【解析】【详解】依据材料“朱元璋命户部下令，每乡各置木铎，选年老及瞽（gǔ,盲人）者，每月六次持铎徇于道路，宣讲”“圣谕六条”，反映出统治者重视基层教化，D项正确；依据教材，律令起先儒家化、儒学起先向基层渗透都早于明朝，解除A项、B项；材料中主要涉及的是教化，没提到法律，解除C项。故选D项。13.罗马法规定：盗窃罪，自由人可以给付罚金赎罪，奴隶则要从塔贝乌士悬崖被扔到山下：破坏田地的地界罪，全权公民要被驱除到岛屿，而奴隶却要被流放到矿场。这些规定（）A.体现了明显的阶级性 B.缓和了社会冲突C.维护了贵族阶层特权 D.强调了公民至上【答案】A【解析】【详解】依据材料“盗窃罪，自由人可以给付罚金赎罪，奴隶则要从塔贝乌士悬崖被扔到山下”，“破坏田地的地界罪，全权公民要被驱除到岛屿，而奴隶却要被流放到矿场”等信息可知对同一罪名的惩处有明显的阶级性，A项正确；材料的内容加剧了社会冲突，解除B项；材料体现了维护贵族阶层特权，但是片面，解除C项；材料体现的是同一罪名的惩处有明显的阶级性和公民至上无关，解除D项。故选A项。14.德国闻名学者福科想指出，在中世纪的欧洲，“法律是首要的，国家是次要的。国王的作用是在实践中实现法律，因此国王受制于法律”；1628年，英国议会议员克里斯托非·谢尔芝德说道：“我从未承认除了一般法以外的任何国王的特权，”这反映出欧洲国家（）A.具有限制王权的法律传统 B.基本继承了古代希腊的民主政治C.国王处于统而不治的地位 D.政治和法律制度根植于历史传统【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是近代欧洲。依据材料“国王的作用是在实践中实现法律，因此国王受制于法律”“从未承认除了一般法以外的任何国王的特权”及所学可知，这反映出欧洲国家王权受到法律限制的传统，A项正确；材料无法得出欧洲国家继承古代希腊民主政治的相关信息，不符合题意。解除B项；近代英国国王处于统而不治的地位，并不是全部欧洲国家，解除C项；“政治和法律制度根植于历史传统”与材料主旨不符，解除D项。故选A项。15.新中国成立之初，国家刚好出台了《土地改革法》《婚姻法》《惩治贪污条例》等一系列重要法律。1954年又颁布了《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国务院组织法》等法律。这些举措（）A.巩固新生人民政权 B.有利于新中国法律法规体系形成C.突出依法治国理念 D.工业化发展须要法制建设的协作【答案】B【解析】【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词可知是本质题和影响题。时空是新中国成立之初（中国）。据材料“新中国成立之初，国家刚好出台了《土地改革法》《婚姻法》《惩治贪污条例》等一系列重要法律……”，可知，新中国成立之初，出台相关的法律文件，有利于新中国法律法规体系形成，B项正确；材料突出的是中国法律体系的逐步形成，并不是巩固新生的人民政权，解除A项；依法治国理念提出的时间是1997年，与材料时间不符，解除C项；材料并未提及国家工业发展同法制建设之间的关系，解除D项。故选B项。16.法律是成文的道德，道德是内心的法律。改革开放以来，我国在建设社会主义物质文明的同时，加强了社会主义精神文明建设。下列各项中不符合此时期精神文明建设成果的是（）A提倡“五讲四美三酷爱” B.培育践行社会主义核心价值观C.发扬英勇奋斗的革命传统 D.将爱国主义教化作为基础工程【答案】C【解析】【详解】依据材料“法律是成文的道德，道德是内心的法律。改革开放以来，我国在建设社会主义物质文明的同时，加强了社会主义精神文明建设。”可知，发扬英勇奋斗的革命传统属于社会主义革命和建设时期，而非改革开放之后，C项符合题意，C项正确；改革开放以来，我国在建设社会主义物质文明的同时，加强了社会主义精神文明建设，其中“五讲四美三酷爱”、社会主义核心价值观、爱国主义教化都属于改革开放之后加强社会主义精神文明建设的成果，解除A项、B项和D项。故选C项。二、非选择题17.阅读材料，完成下列要求。中国历代主要王朝在鼎盛时期的治理体制王朝治理体制秦郡县制（偏向于中心垂直管理）西汉渐渐统一为郡县制（边疆地区：设郡，郡以下设置道和属国，分封其首领，因俗而治。）东汉郡县制（边疆地区的治理与西汉大致相同）西晋郡县制与间接统治并行隋郡县制（偏向于中心垂直管理。隋大业元年（605年），炀帝废诸州总管府，集地方兵权于中心，郡县微弱，无力应付地方叛乱。）唐郡县制（边疆地区设羁縻府、州、县，册封其首领，令其自行管理）北宋中心垂直管理与郡县制相结合（边疆地区设置羁縻州、县、峒，授予官爵，令其自行管理）元郡县制与间接统治并行（边疆地区设置土司，任用土官，允许世袭）明渐渐形成统一的郡县制（边疆地区沿袭元代“土司制”）清郡县制（边疆地区：清初，沿袭明代土司制；雍正年间起先大规模改土归流）——摘编自曹正汉《中国的集权与分权：“风险论”与历史证据》（1）依据材料并结合所学学问，概括中国封建王朝国家治理的特征。（2）依据材料并结合所学学问，谈谈你对中国封建王朝国家治理体制的相识。【答案】（1）中心集权总体上不断增加；中心集权增加的过程呈现曲折性；制度发展的创新性与继承性共存；留意边疆少数民族地区的治理，体现因地制宜或因俗而治的理念；留意集权与分权结合。（2）中心集权增加有利于国家的统一和稳定；国家的治理没有一成不变的法规，应当留意制度的创新；因地制宜是国家治理的重要原则；过于强调分权制衡简洁造成效率的低下；过于集权不利于调动地方的主动性、主动性。【解析】【小问1详解】本题是特点类材料分析题。时空是古代中国。据材料整体及所学，从中心与地方之间的关系分析，得出中心集权总体上不断增加、留意集权与分权结合；据材料整体及所学，从中心集权的发展过程分析，得出中心集权增加的过程呈现曲折性；据材料“郡县制（边疆地区的治理与西汉大致相同）”，得出制度发展的创新性与继承性共存；据材料“渐渐统一为郡县制（边疆地区：设郡，郡以下设置道和属国，分封其首领，因俗而治。）”“边疆地区设羁縻府、州、县，册封其首领，令其自行管理”，得出留意边疆少数民族地区的治理，体现因地制宜或因俗而治的理念。【小问2详解】本题是相识类材料分析题。时空是古代中国。据所学，从对国家统一的影响分析，得出中心集权增加有利于国家的统一和稳定；从对制度创新的影响分析，得出国家的治理没有一成不变的法规，应当留意制度的创新；从国家治理原则分析，得出因地制宜是国家治理的重要原则；从过分集权带来的弊端分析，得出过于强调分权制衡简洁造成效率的低下；过于集权不利于调动地方的主动性、主动性。18.阅读材料，完成下列要求。材料一中国古代的行政与政治是一体的。“一朝君主一朝臣”，随着君主的变换，文官也跟着变换。文官制度的核心不在于提高工作效率，而在于维护皇权，加强君主的一统。……与其他王朝一样，唐代留意伦理，强调“孝忠”，以“礼”作为官员、百姓的行为规范。科举考试是唐代选官的主要形式，对于文官的铨选，由吏部统一掌管。凡科举及第取得做官资格者，须经过吏部再试宏词，成果优异者，方可入仕、授官。唐代文官制度，对官吏的晋级、为官过程与出仕，都有具体周密的规定。唐朝用法令的形式，对中心与地方各级、各部门的官员额数作了严格限定。——摘编自柳捷、杨成炬《中国传统吏治特征的现代分析——以唐代文官制度为例》材料二1883年美国以英国文官制度为蓝本，结合自身阅历制定《彭德尔顿法》。该法提出凡通过文官考试而被择优录用的人员，不得因政治缘由被革除公职，不得参与政党的竞选活动。法案要求考试具有务实性，考试内容与文职人员要履行的职责相联系。公职人员的录用考试和提升考试，在公职的任何一级，对全部人开放。美国文官制度建立后依据时代发展刚好进行调整，1923年《分类法》建立系统的分类考绩制度，1950年实行《考绩法》。——刘建芳《试论美国文官制度的形成、发展及其影响》（1）依据材料一，概括唐代文官制度的特点。（2）据材料二，概括美国文官制度建立的特点。（3）依据上述材料并结合所学学问，说明影响一个国家文官制度的主要因素。【答案】（1）特点：文官随着君主变换而更替；文官制度以维护皇权为核心；以儒家伦理规范文官的行为；文官选拔以科举考试为主要方式；通过法令对文官进行严格管理。（2）特点：学习英国；立足国情；立法推动；通过考试择优录用；政治中立；务实性；开放；渐进不断调整。（3）主要因素：社会经济形态；国家政治体制；社会主要冲突；执政者的治国理念；社会主流文化或思想。【解析】【小问1详解】本题是特点类材料分析题。时空是：唐朝（中国）。特点：依据材料“随着君主的变换，文官也跟着变换。”可知，文官随着君主变换而更替；依据材料“文官制度的核心不在于提高工作效率，而在于维护皇权，加强君主的一统。”可知，文官制度以维护皇权为核心；依据材料“唐代留意伦理，强调‘孝忠’，以‘礼’作为官员、百姓的行为规范。”可知，以儒家伦理规范文官的行为；依据材料“科举考试是唐代选官的主要形式，对于文官的铨选，由吏部统一掌管。”可知，文官选拔以科举考试为主要方式；依据材料“唐朝用法令的形式，对中心与地方各级、各部门的官员额数作了严格限定。”可知，通过法令对文官进行严格管理。【小问2详解】本题是特点类材料分析题。时空是：近代美国。特点：依据材料“1883年美国以英国文官制度为蓝本，结合自身阅历制定《彭德尔顿法》。”可知，学习英国，立足国情，并通过立法来推动；依据材料“提出凡通过文官考试而被择优录用的人员，不得因政治缘由被革除公职，不得参与政党的竞选活动。”可知，通过考试择优录用，且须要保持政治中立；依据材料“法案要求考试具有务实性，考试内容与文职人员要履行的职责相联系。”可知，务实性；依据材料“公职人员的录用考试和提升考试，在公职的任何一级，对全部人开放。”可知，开放；依据材料“美国文官制度建立后依据时代发展刚好进行调整，1923年《分类法》建立系统的分类考绩制度，1950年实行《考绩法》。”可知，渐进不断调整。【小问3详解】本题是背景类材料分析题。时空是：近代世界。主要因素：结合所学学问，可以从社会经济形态、国家政治体制、社会主要冲突、执政者的治国理念、社会主流文化或思想等角度进行说明。19.阅读材料，回答问题。家训诗中的价值取向以诗歌为载体，由长辈对晚辈进行的带有诗意的教诫即谓家训诗。家训诗是我国传统家训文化的重要组成部分，在唐代迎来了发展高峰。主题一饰装辞故里，谋策赴边庭。壮志吞鸿鹄，遥心伴鶺鴒。——孟浩然《送莫切兼诸昆弟从韩司马人西军》汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎。尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功。——李白《送族弟绾从军安西》世承清白遗，躬服古人言。从官俱守道，归来共闭门。——韦应物《送端东行》主题二兄弟须和顺，叔侄莫轻欺。财物同箱柜，房中莫蓄私。——王梵志（僧人）《兄弟须和顺》早得声名年尚少，寻常志气出风尘。文场接着成三代，家族辉华在一身。——张籍《哭胡十八遇》秦云蜀浪两堪愁，尔养晨昏我远游。千里客心难寄梦，两行乡泪为君流。——杨牢《赠舍弟》主题三小子读书不专心，不知书中有黄金。早知书中黄金贵，高照明灯念五更。——坎曼尔（回鹘诗人）《教子诗》仰摘枝上果，俯折畦中葵。足以充饥渴，何必慕甘肥。——白居易《新构亭台示诸弟侄》人生励志应早立，汝宜经史勤时习。莫负我身亲炊汲，汝父汝祖各饮泣。——淑德郡主《教子诗》（1）唐代家训诗呈现出哪些主要特点？（2）唐代家训诗反映出怎样的价值取向？对当代社会有何指导意义？【答案】（1）劝学、齐家、建功，涉及内容丰富；官员、诗人、诗僧（僧人）贵族、少数民族诗人，反映创作群体多元；弟侄、儿子、外甥，体现教化对象广泛。（2）价值取向可从国家、家族、个人等角度作答。国家层面：赴边从戎，建功立业，保家卫国，以天下为己任的国家本位教化价值取向。家族层面：齐心治家，留意家族和谐，强调家庭亲情的家族本位教化价值取向。个人层面：追求志向，勤勉为学，淡泊明志，修己养身的个人本位教化价值取向。指导意义：可从弘扬正确价值观、重视家风建设、强调生活教化、培育家国情怀等角度作答。【解析】【小问1详解】本题是特点类材料分析题。时空是：唐朝（中国）。特点：依据材料“汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎。早得声名年尚少，寻常志气出风尘。人生励志应早立，汝宜经史勤时习。”可知，劝学、齐家、建功，涉及内容丰富；依据材料“孟浩然、王梵志（僧人）、坎曼尔（回鹘诗人）、张籍、淑德郡主”可知，官员、诗人、诗僧（僧人）、贵族、少数民族诗人，反映创作群体多元；依据材料“白居易《新构亭台示诸弟侄》、淑德郡主《教子诗》、杨牢《赠舍弟》、李白《送族弟绾从军安西》”可知，弟侄、儿子、外甥，体现教化对象广泛。小问2详解】本题是影响类、相识类材料分析题。时空是：唐朝（中国）。结合所学学问，价值取向可从国家、家族、个人等角度作答。依据材料“汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎。尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功。”可知，在国家层面上，赴边从戎，建功立业，保家卫国，以天下为己任的国家本位教化价值取向；依据材料“兄弟须和顺，叔侄莫轻欺。财物同箱柜，房中莫蓄私。”可知，在家族层面上，齐心治家，留意家族和谐，强调家庭亲情的家族本位教化价值取向；依据材料“人生励志应早立，汝宜经史勤时习。莫负我身亲炊汲，汝父汝祖各饮泣。”可知，在个人层面上，追求志向，勤勉为学，淡泊明志，修己养身的个人本位教化价值取向。指导意义：结合所学学问，可从弘扬正确价值观、重视家风建设、强调生活教化、培育家国情