人教版三年级数学下册教案第六单元

《年、月、日》课程纲要

教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2015版

内容来源：小学三年级数学（下册）第六单元

主题：年、月、日

课时：共6课时第1课时

授课对象：三年级学生

设计者：司会权

目标确定依据

1、课程标准的相关要求

掌握年、月、日的规律，了解平年、闰年、24时计时法等相关内容。

2、教材分析

教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后利用

年历和月历组织学生进行一系列的活动，学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、

月、日、平年、闰年的基本含义以及它们之间的相互关系。24时计时法是本单元的另一个

教学重点，教材设计时，充分使用了钟表模型等教具或学具，便于学生对钟面的观察操作。

教材中还介绍了一些简单的计算经过时间的方法，通过观察钟面和直观演示来使学生计算得

出经过的时间。

3、学情分析

学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的

感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，使

他们有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时

间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

学习目标

L认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰

年等方面的知识。

2.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

3.在教学中指导学生珍惜时间、合理安排时间、善于做时间的主人的意识和习惯。

评价任务

任务1:认识时间单位年、月、日。

任务2：掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识。

任务3：完成练习做一做.

教学过程

教学环节学生的学教师的教评价要求

计量时间的单

环节一

位有哪些？它正确回答问

情景导入学生回答教师提问的问题

们之间的进率题

提示课题

是什么？

一、判断1、关于年、月

1、一年中有7个大月和5个小月。（）的知识你知道

2、单数的月份都是31天，双数的月份都哪些？

是30天。（）

2、探索活动要

3、今天是5月30日，明天就是6月1日。

求

()

仔细阅读年历

二、在括号里填上合适的数。卡，你能从中发感受年、月、日

环节二

1、4年=（）月现哪些有关年、的方法，养成认

自主探索

2、36个月=（）年月的知识？真阅读、合作、

获取新知

3、480时=()日比较这些年历动手的习惯。

卡有什么相同

三、解决问题之处和不同之

1、一项工程7月1日开始动工，8月30处？你从中发

日完工，完成这项工程共用了（）天。现了哪些规

2、1937年7月7日抗日战争爆发。今年律？

7月7日是抗日战争爆发多少周年？

3、学校从7月1日开始放暑假，到9月1

日正式开学，暑假一共放了多少天？

环节三

从练习中巩固本

点拨归纳总结年、月、日的关系，出示重点题型

章知识

突出重点

学习检测：

1,课本77页做一做

80页1、2

2、我会选

记忆拳头记忆

1、下面不属于大月的是（）

法：

环节四A六月B七月C八月

一、三、五、七、

巩固练习完成练习

1、同在大月的节日是（）八、十、腊三十

当堂检测

一天永不差。四

A元旦和教师节

六九冬三十正

B国庆节和劳动节

2、妈妈可能在哪一天回家（）

A4月30日

B4月31日

环节四通过学习

评价学习效果至少说出一方面

交流互评你有什么收

从知识总结的收获

体验成功获？

教学板书:

教学反思:

《年、月、日》教学设计

教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2015版

内容来源：小学三年级数学（下册）第六单元

主题：年、月、日

课时：共6课时第2课时

授课对象：三年级学生

设计者：司会权

目标确定依据

1、课程标准的相关要求

掌握年、月、日的规律，了解平年、闰年、24时计时法等相关内容。

2、教材分析

教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后利用

年历和月历组织学生进行一系列的活动，学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、

月、日、平年、闰年的基本含义以及它们之间的相互关系。24时计时法是本单元的另一个

教学重点，教材设计时，充分使用了钟表模型等教具或学具，便于学生对钟面的观察操作。

教材中还介绍了一些简单的计算经过时间的方法，通过观察钟面和直观演示来使学生计算得

出经过的时间。

3、学情分析

学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的

感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，使

他们有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时

间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

学习目标

1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、

闰年等方面的知识。

2.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

3.在教学中指导学生珍惜时间、合理安排时间、善于做时间的主人的意识和习惯。

评价任务

任务1:认识时间单位年、月、日。

任务2：掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识。

任务3：完成练习做一做.

教学过程

教学环节学生的学教师的教评价要求

环节一

学生跟随教师的提问逐一回计量时间的单位有哪些？它正确回答问

情景导入

答们之间的进率是什么？题

提示课题

一、判断了解平年、闰年并探究其判

1、一年有365天。（）断方法

2、平年比闰年多一天。（）

1.365天一年的年份叫平年，

3、1996年、2012年、1900

平年二月有几天？366天一

年都是闰年。（）

年的年份叫闺年，闰年二月

4、小明的出生日期是1998

有几天？

年2月29日。（）

二、在括号里填上合适的数。2.引导学生探索平年闰年的感受年、月、日

环节二1、4年=（）月排列的规律？的方法，养成认

自主探索2、2月有（）日3.你们发现了每几年有一个真阅读、合作、

获取新知3、36个月=（）年闰年？动手的习惯。

4、480时=（）B

4.我们知道2004年是闰年，

5、平年有（）天

2004年下个闰年是哪一年？

6、闰年有（）天

三、解决问题5.为什么每四年中会有一个

1、北京时间2014年6月13闰年呢？让我们走进浩瀚的

日至14日，足球世界杯在巴宇宙，看看年月日是怎么形

西举行，这一年的上半年有成的。（多媒体课件演示：

（）天，下半年有（）呈现地球绕太阳公转，月球

天。绕地球转，地球自转画面。）

2、李阿姨36岁了，只过了

6.你有什么好办法判断一个

九个生日，那么她的生日是

年份是平年？还是闰年？

（）。

1.了解平年、闰年的差别？

知道什么是平年什么是闰

年。

1.了解平年、闰年的差别？

2.打开万年历，锁定2月份，

打开万年历，锁定月份，

查阅1997—2004年2.2

查阅年

环节三2月份的天数填在表格里。1997-2004

从练习中巩固本

点拨归纳2月份的天数填在表格里。

3.观察表格，在小组讨论说章知识

突出重点

说发现的规律。3判断1985年、1992年、2024

年、1900年是平年还是闰

4.推断并说出理由。

年？说说你是怎么判断的？

5.观看课件，了解年月日的

来历

6.小组交流

1、常用的时间单位除了时、

学习检测：

分、秒外，还有（）、（八

课本79页做一做

环节四（）»

80页3、4、5、6

巩固练习2、平年的2月有（）天，完成练习

当堂检测

独立完成全年共（）天，闰年的2

月有（）天，全年共（）

天。

3、一年有365天。()

环节四通过学习你有什么收

至少说出一方面

交流互评评价学习效果从知识总结获？

的收获

体验成功

教学板书:

教学反思:

《24时计时法》教学设计

教材来源：小学三年级《数学》教科书人民教育出版社2013版

内容来源：小学三年级数学（下册）第六单元

主题：年月日

课时：共6课时，第3课时

授课对象：三年级学生

授课教师：司会权

目标确定的依据

1.《数学课程标准（实验稿）》相关内容

能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

2.教材分析

《24时记时法》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（江苏教育出版社版》三

年级上册，是在学生已经认识了有关时、分、秒知识的基础上，教学24时记时法的有关知

识。这部分内容主要引导学生在具体的生活情境中认识24时记时法，主动探索24时记时法

的规律，发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，学会把用24时记时法表

示的时间与用普通记时法表示的时间进行转换。

3.学情分析：

24时计时法”是在学生认识了时、分、秒，年、月、日的基础上进行学习的。教材先

编排了“认识24时计时法和探索24时计时法与普通计时法之间的关系”，再编排“认识

时间和时刻的区别和计算简单的经过时间”，符合学生的认知规律。24时计时法在邮电、

交通、广播等部门有着广泛应用，但由于三年级的学生对普通计时法中表示时间的词语知之

甚少，再加上平时很少使用24时计时法，因此用24时计时法表示下午儿时或上午几时时，

学生往往感到不太习惯。

由于概念不能简单植入学生的头脑,学生要将概念内化,才能成为他们自己的，才能使数

学结构与学生的认知结构对接。课堂上将采用自主探索、合作交流的学习方式，在直观演示、

动手操作中，加强对钟面认识；在发现规律、总结规律中探索普通计时法与24时计时法的

关系；在应用知识解决生活实际问题的过程中，建立时间观念，为后继学习打下坚实的基础。

目标

1.通过创设具体的生活情境，了解24时记时法。

2.初步理解24时记时法基本原理，正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻

3.发现并理解普通记时法与24时记时法的关系。

4.能正确进行普通记时法与24时记时法的转换。

评价任务

任务1.理解24时记时法基本原理，正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻

任务2.能正确进行普通记时法与24时记时法的转换。

任务3.完成做一做

教学过程

教学环节学生的学教师的教评价要点

环节一1.同学们喜欢看电视吗？中央台有一个收

创设情境视率很高的节目，现在老师播放它的片头音乐，

学生一起欣

猜猜这是什么节目？播放《新闻联播》节目片头

赏，竞猜。

及音乐。新闻联播是什么时间播出？这两种说法能从生活中了

学生回答：

都是正确的，晚上7时这种在时刻前面加上“早解24时计时法

晚上7：00

上、中午、晚上”的记时法是我们熟悉的普通记

或19：00

时法，而19：00这种记时法就是我们今天要交

的新朋友24时记时法。

2.24时记时法在日常生活中的应用很广泛，你

学生交流们留意到哪儿有用到24时记时法来记时吗？

环节二1.认识24时记时法1.初步理

探究新知解24时记时法

出示例题中的节目预报表提出：看这是从电视报

基本原理，正确

收集的小朋友们喜欢的节目播出预报，把你喜欢

运用24时记时

的节目的播出时刻是上午几时、下午几时、还是

法表示一天中

晚上儿时说给同桌听听。根据学生反馈的信息板

的某一时刻

学生交流书。

2.发现并

提出：观察黑板上的两行时间，它们在表示方法

理解普通记时

上有什么区别？法与24时记时

法的关系。

同桌交流2.探索两种记时法的联系。

出示彩条图和钟面，我们结合钟面演示看一看，

你们知道一天是从什么时候开始的吗？

会总结

深夜12时是旧的一天的开始，也是新的一天的

结束，在24时记时法中称为0时。

让我们一起看看从。时到24时的整个变化过程。

小结：一天时针在钟面上转了几圈？经过了多少

小时？第一圈是从什么时间走到什么时间？

环节三学生交流。1.用24时记时法表示钟面上的时刻，并联系实

应用拓展际说说这时你在做什么？能正确解决生

活中的实际问

早上7时、中午10时、下午5时、深夜12时

题

2.现在你能很快的进行两种记时法的转换吗？

同桌互相考一考。请小朋友们，开始吧。

3.红领巾广播站（普通记时法转化为24时记时

法）

同桌活动：

正好今天我们班要招聘红领巾广播站的小广播

一个同学用

员，条件是用24时记时法播报出这张节目单。

一种记时法

你们想来应聘吗？好，请大家自己先试一试。

说出时刻，

同桌同学在4.邮电局营业时间

本子上用另

老师想到邮电局订份广播电视报，这是邮电局的

一种记时法

营业时间牌，我傍晚6时去，可以吗？

写出对应的

谁能用普通记时法表示出营业时间？

时刻，同桌

再互相检5.车票

查。这是老师周末去石后的车票，你们注意到是几时

发车吗？你觉得我什么时候到车站比较合适？

学生先在

小组内练6.开放题

习，各组再

老师还带来了班上小朋友制作的一个漂亮的钟

选代表比

面，你们想看一看吗？（钟面显示6时）

赛。

这个时刻你们在干什么？

学生交流。

全班交流。

环节四生自由这节课你们学会了什么知识？有什么收至少说出一

总结升华表达。获？你觉得这节课所学的知识在生活中有用点的收获

吗？。

环节五:拓生阅读交流请打开课本第52页“你知道吗？”

展阅读你还知道哪些这方面的知识，能给大家介绍介绍

吗？

教学板书:

教学反思:

《年、月、日》教学设计

教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2015版

内容来源：小学三年级数学（下册）第六单元

主题：24时计时法

课时：共6课时第4课时

授课对象：三年级学生

设计者：司会权

目标确定依据

1、课程标准的相关要求

年、月、日的规律，了解平年、闰年、24时计时法等相关内容。

2、教材分析

教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后利用

年历和月历组织学生进行一系列的活动，学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、

月、日、平年、闰年的基本含义以及它们之间的相互关系。24时计时法是本单元的另一个

教学重点，教材设计时，充分使用了钟表模型等教具或学具，便于学生对钟面的观察操作。

教材中还介绍了一些简单的计算经过时间的方法，通过观察钟面和直观演示来使学生计算得

出经过的时间。

3,学情分析

学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的

感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，使

他们有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时

间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

学习目标

1.知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻，并能够解决生活中的一些实际

问题。

2.初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

4.在教学中指导学生珍惜时间、合理安排时间、善于做时间的主人的意识和习惯。

评价任务

任务1：知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻，并能够解决生活中

的一些实际问题。

任务2：初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

任务3：完成练习做一做.

教学过程

教学环节学生的学教师的教评价要求

环节一计量时间的单位有哪

正确回答问

情景导入计量时间的单位有哪些？些？它们之间的进率

题

提示课题是什么？

学生阅读课本82-83页上

1、从0时到24时的计时法，通1、一天是指什么？时针

常叫（）。怎样转圈是一天？

2、一天有（）个小时，在一2、你会表示时间吗？

天时间里，时针正好走（）圈。感受24时计时法

环节二3、出示图片，让学生表

3、晚上12时，既是第一天的的方法，养成认

自主探索示时间。

24时，又是第二天的0时。（）真阅读、合作、

获取新知

4、连一连4、火车出发的时刻是上动手的习惯。

21时35分下午5:00午9时，到达的时刻是下

8时晚上11:00午6时，求到奶奶家要坐

17时晚上9:35多长时间的火车？

23时早上8:00

感受普通计时和24时计

环节三

时的优越从练习中巩固本

点拨归纳出示重点题型

章知识

突出重点时间轴要郑重介绍

1、下午14：30是下午4

时30分。（）

学习检测：

2、小明下午1:35开始午

环节四课本页做一做

83睡，到15:30醒来，他一

巩固练习完成练习

85页1、2共睡了（）时间。

当堂检测

学生独立思考做在练习本上3、18时就是6时。（）

4、爸爸每天晚上8小时

10分睡觉。（）

环节四通过学习你有什么

评价学习效果至少说出一方面

交流互评收获？

从知识总结的收获

体验成功

教学板书:

教学反思:

《年、月、日》教学设计

教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2015版

内容来源：小学三年级数学（下册）第六单元

主题：24时计时法

课时：共6课时第5课时

授课对象：三年级学生

设计者：司会权

目标确定依据

1、课程标准的相关要求

掌握年、月、日的规律，了解平年、闰年、24时计时法等相关内容。

2、教材分析

教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后利用

年历和月历组织学生进行一系列的活动，学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、

月、日、平年、闰年的基本含义以及它们之间的相互关系。24时计时法是本单元的另一个

教学重点，教材设计时，充分使用了钟表模型等教具或学具，便于学生对钟面的观察操作。

教材中还介绍了一些简单的计算经过时间的方法，通过观察钟面和直观演示来使学生计算得

出经过的时间。

3、学情分析

学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的

感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，使

他们有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时

间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

学习目标

1.知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻，并能够解决生活中的一些实际

问题。

2.初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

4.在教学中指导学生珍惜时间、合理安排时间、善于做时间的主人的意识和习惯。

评价任务

任务1：知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻，并能够解决生活中

的一些实际问题。

任务2：初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

任务3：完成练习做一做.

教学过程

教学环节学生的学教师的教评价要求

环节一

计量时间的单位有哪些？计量时间的单位有哪些？正确回答问

情景导入

一天有（）小时它们之间的进率是什么？题

提示课题

火车出发的时刻是上午9时，感受24时计时法

环节二

到达的时刻是下午6时，求到的方法，养成认

自主探索画出时间轴

奶奶家要坐多长时间的火真阅读、合作、

获取新知

车？动手的习惯。

感受普通计时和24时计时

环节三的优越

从练习中巩固本

点拨归纳出示习题

利用时间轴计算经过的时章知识

突出重点

间的方法。

学习检测：1、爸爸每天早上8时上班，

中午11时下班，下午2时上

课本84页做一做

环节四班，下午5时下班，爸爸一天

巩固练习86页6、7、8、10工作（）小时。完成练习

当堂检测

2、一列火车上午9时从某站

学生独立思考出发，晚上7时30分到达，

这列火车行驶了（）小时

()分•

3、火车从西安到北京17时发

车，第二天7时37分到达，

这列火车行驶了多长时间？

环节四

评价学习效果通过学习你有什么收获？至少说出一方面

交流互评

从知识总结的收获

体验成功

教学板书:

教学反思:

《年、月、日》整理和复习

教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学三年级数学（下册）第四单元

主题：年、月、日

课时：共6课时，第6课时

授课对象：三年级学生

设计者：张艳慧/新密市市直第一小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记

住每个月以及平年、闰年各有多少天；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；

初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

2.教材分析

在学生学完本单元后，我们需要对