小学英语其他版本四年级上册 Unit 1 What are you doing？Lesson 5 教案（含反思）

小学英语其他版本四年级上册Unit1Whatareyoudoing？Lesson5教案（含反思）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小学英语其他版本四年级上册Unit1Whatareyoudoing?Lesson5。本节课的内容包括学习现在进行时的一般疑问句及其回答，以及运用所学生动词汇和句型描述正在进行的动作。学生将通过听、说、读、写的实践活动中，提高运用英语进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语的基础上进行学习的。学生已经学会了使用动词的一般现在时，通过本节课的学习，学生将进一步掌握现在进行时的用法，并能够灵活运用所学知识进行实际交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用现在进行时的一般疑问句及其回答，提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和体会不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够培养和提高观察、分析、推理和判断等思维能力。

4.学习能力：通过自主、合作和探究的学习方式，学生能够培养和提高学习英语的兴趣、自信心和自主学习能力。学情分析四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的语法知识。在语言能力方面，学生们能够进行简单的日常交流，但他们在使用英语进行表达时，有时会出现语法错误和词汇搭配不当的情况。因此，在本节课的学习中，教师需要关注学生的语言表达能力，并通过适当的练习和指导，帮助他们提高语言表达的准确性。

在文化意识方面，学生们对不同文化背景下的行为习惯和表达方式有一定的了解，但他们的跨文化交际意识还不够强烈。因此，在本节课的学习中，教师可以通过引入一些有关不同文化背景的素材，让学生在英语学习的过程中，增强对文化差异的认识和理解。

在思维品质方面，学生们具备一定的观察、分析和推理判断能力，但在处理复杂问题时，他们的思维品质还有待提高。因此，在本节课的学习中，教师可以设计一些富有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，培养和提高思维品质。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，学习态度不够端正。对这部分学生，教师需要加强课堂管理，关注他们的学习状态，并采取适当的激励措施，激发他们的学习兴趣。

综合分析，四年级的学生在英语学习方面具有一定的基础，但他们在语言表达、文化意识、思维品质和学习行为等方面还存在不同程度的问题。教师需要根据学生的实际情况，制定针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力和综合素质。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、教学挂图、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习APP、在线英语学习网站等。

3.信息化资源：英语动画片、教学软件、在线教学视频、电子书籍等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、游戏教学等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whatareyoudoing?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“现在进行时”的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Whatareyoudoing?”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Whatareyoudoing?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“现在进行时”的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“现在进行时”的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“现在进行时”的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“现在进行时”的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“现在进行时”的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“现在进行时”的用法，掌握如何在实际情景中运用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“现在进行时”的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“现在进行时”的用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“现在进行时”的用法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点为小学英语其他版本四年级上册Unit1Whatareyoudoing?Lesson5，以下是对该课题的知识点进行详细梳理：

1.词汇：本节课涉及到以下词汇：readabook,writeletters,playchess,watchTV,listentomusic,haveameeting,swim,exercise,cook,clean,etc.这些词汇都是与人们日常活动相关的，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

2.语法：本节课主要学习现在进行时的一般疑问句及其回答。现在进行时表示动作正在进行，结构为：be动词+动词ing形式。例如：Iamreadingabook.学生需要掌握现在进行时的构成和用法，并能运用到实际情景中。

3.句型：本节课学习的句型为：Whatareyoudoing?Iamdoing...和Ishe/she/itdoing...?Yes,he/she/itis.No,he/she/itisn't.学生需要熟练掌握这些句型的结构和用法，并能灵活运用到实际交流中。

4.情景交际：本节课的学习内容与人们的日常活动密切相关，学生需要在学习过程中，掌握如何用英语询问和描述人们正在进行的动作。例如：A:Whatareyoudoing?B:IamwatchingTV.学生需要通过听、说、读、写的实践活动，提高运用英语进行交流的能力。

5.文化意识：本节课通过学习不同人物正在进行的动作，让学生了解和体会不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式，提高学生的跨文化交际意识。例如：在描述日本人正在游泳时，可以使用句型：Whataretheydoing?Theyareswimming.帮助学生了解日本文化中游泳这一活动的重要性。重点题型整理1.题型一：词汇拼写

题目：请根据句意，写出正确的单词。

例句：Iam___letters.

答案：writing

解析：此题考查学生对词汇的掌握，需要学生能够根据句意，正确拼写出单词。在本节课中，学生需要掌握与日常活动相关的词汇，如read,write,play,watch,listen等。

2.题型二：选择填空

题目：请根据句意，从A、B、C中选择正确的答案。

例句：Whataretheydoing?

A.Readingabook

B.Writingletters

C.Playingchess

答案：C

解析：此题考查学生对句型的理解和运用，需要学生能够根据句意，选择正确的答案。在本节课中，学生需要掌握现在进行时的句型，并能灵活运用到实际情景中。

3.题型三：句型转换

题目：请将陈述句转换为疑问句。

例句：SheiswatchingTV.

答案：Whatisshedoing?

解析：此题考查学生对句型转换的掌握，需要学生能够将陈述句转换为疑问句。在本节课中，学生需要掌握Whatareyoudoing?和Ishe/she/itdoing...?这两个句型的用法。

4.题型四：情景交际

题目：请根据情景，用英语完成对话。

例句：A:Whatareyoudoing?

B:Iamlisteningtomusic.

答案：A:Whatareyoudoing?B:Iamlisteningtomusic.

解析：此题考查学生的听、说、读、写能力，需要学生能够运用所学的词汇和句型，完成实际的交际活动。在本节课中，学生需要通过听、说、读、写的实践活动，提高运用英语进行交流的能力。

5.题型五：语法填空

题目：请根据句意，用现在进行时填空。

例句：Iam___abook.

答案：reading

解析：此题考查学生对现在进行时的掌握，需要学生能够根据句意，正确运用现在进行时。在本节课中，学生需要掌握现在进行时的构成和用法，并能运用到实际情景中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了小学英语其他版本四年级上册Unit1Whatareyoudoing?Lesson5的主要内容，包括词汇、语法、句型和情景交际。通过本节课的学习，学生能够掌握与日常活动相关的词汇，如read,write,play,watch,listen等；能够运用现在进行时的句型，如Whatareyoudoing?和Ishe/she/itdoing...?；能够运用所学的词汇和句型，完成实际的交际活动。

2.当堂检测

（1）词汇填空

请根据句意，用正确的单词填空。

例句：Iam___letters.

答案：writing

解析：此题考查学生对词汇的掌握，需要学生能够根据句意，正确填空。在本节课中，学生需要掌握与日常活动相关的词汇，如read,write,play,watch,listen等。

（2）选择填空

请根据句意，从A、B、C中选择正确的答案。

例句：Whataretheydoing?

A.Readingabook

B.Writingletters

C.Playingchess

答案：C

解析：此题考查学生对句型的理解和运用，需要学生能够根据句意，选择正确的答案。在本节课中，学生需要掌握现在进行时的句型，并能灵活运用到实际情景中。

（3）句型转换

请将陈述句转换为疑问句。

例句：SheiswatchingTV.

答案：Whatisshedoing?

解析：此题考查学生对句型转换的掌握，需要学生能够将陈述句转换为疑问句。在本节课中，学生需要掌握Whatareyoudoing?和Ishe/she/itdoing...?这两个句型的用法。

（4）情景交际

请根据情景，用英语完成对话。

例句：A:Whatareyoudoing?

B:Iamlisteningtomusic.

答案：A:Whatareyoudoing?B:Iamlisteningtomusic.

解析：此题考查学生的听、说、读、写能力，需要学生能够运用所学的词汇和句型，完成实际的交际活动。在本节课中，学生需要通过听、说、读、写的实践活动，提高运用英语进行交流的能力。

（5）语法填空

请根据句意，用现在进行时填空。

例句：Iam___abook.

答案：reading

解析：此题考查学生对现在进行时的掌握，需要学生能够根据句意，正确运用现在进行时。在本节课中，学生需要掌握现在进行时的构成和用法，并能运用到实际情景中。板书设计①本节课的主要内容为小学英语其他版本四年级上册Unit1Whatareyoudoing?Lesson5，包括词汇、语法、句型和情景交际。

②重点词汇：read,write,play,watch,listen,readabook,writeletters,playchess,watchTV,listentomusic等。

③重点句型：Whatareyoudoing?Iamdoing...和Ishe/she/itdoing...?Yes,he/she/itis.No,he/she/itisn't.

④板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔，将重点词汇和句型用图形或图案的形式呈现，或者设计一些有趣的卡通形象来吸引学生的注意力。

⑤板书设计应简洁明了，以便于学生理解和记忆。例如，可以将重点词汇和句型用列表的形式