海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit 5 My school things 第4课时 教案

海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit5Myschoolthings第4课时教案主备人备课成员教学内容本课时为海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit5Myschoolthings的第4课时，主要内容包括对课本中出现的单词和句型的学习，以及相关语法点的讲解。单词涉及到了pen,pencil,eraser,ruler等学习用品的名称，句型则主要是用“Thisis...”来介绍物品。此外，本课时还会对一般现在时的用法进行讲解，让学生能够正确运用这个时态来描述日常生活中的事物。通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握学校用品的英文表达，以及一般现在时的用法，提高他们的英语听说读写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够流利地运用所学单词和句型进行日常交流，提高他们的英语语言能力。同时，通过学习学校用品的英文表达，学生能够增强对英语文化的了解，提高他们的文化意识。此外，本节课将通过小组合作、互动交流等教学活动，培养学生的思维品质，提高他们的问题解决能力和合作能力。最后，通过本节课的学习策略的引导，学生将能够掌握一般现在时的用法，提高他们的自主学习和归纳总结能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习学校用品的英文表达以及一般现在时的用法。教师需要有针对性地进行讲解和强调。

（1）学校用品的英文表达：本节课涉及的学校用品包括pen,pencil,eraser,ruler等。教师需要讲解这些单词的用法，并让学生通过实际操作、游戏等方式进行练习，以达到熟练掌握的程度。

（2）一般现在时的用法：一般现在时用来描述经常发生的事情或者习惯。教师需要通过例句讲解一般现在时的构成和用法，让学生能够正确运用这个时态来描述日常生活中的事物。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是单词的认读和一般现在时的运用。教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）单词的认读：对于一年级的学生来说，单词的认读是一个挑战。教师可以通过图片、实物、动作等方式帮助学生记忆单词，同时鼓励学生多读多练，提高他们的认读能力。

（2）一般现在时的运用：一般现在时的用法较为抽象，学生可能难以理解。教师可以通过生活情境、角色扮演等方式让学生直观地感受一般现在时的用法，并通过练习让学生在实际语境中运用这个时态。

此外，对于学生来说，将英语应用于实际交流中也是一个难点。教师可以创设丰富的交流情境，让学生在实际操作中学会用英语描述学校用品，从而提高他们的实际应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设学校场景，让学生置身于真实的学校环境中，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，在教授学校用品的英文表达时，教师可以模拟教室环境，让学生扮演学生和老师，进行互动交流。

2.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组，每组需要用英文为自己的小组准备一份学习用品清单。

3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习单词和句型。例如，教师可以设计一个“找出隐藏的学习用品”游戏，让学生在游戏中练习单词的认读和句型的运用。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备展示学习用品的图片、视频等，帮助学生直观地认识和记忆单词。例如，在教授单词时，教师可以展示相应的学习用品图片，让学生看图识词。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，让学生在电脑上进行单词和句型的练习。例如，教师可以引导学生使用教学软件进行听力练习，软件会根据学生的回答给出即时反馈。

3.移动设备教学：利用移动设备，如平板电脑、智能手机等，让学生在课堂上进行自主学习和互动交流。例如，教师可以设计一个线上互动平台，让学生在平台上进行小组讨论和成果分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“学校用品的英文表达”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校用品的英文表达知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于学校的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解学校用品的英文表达，结合实物帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握学校用品的英文表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学校用品的英文表达的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校用品的英文表达知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学校用品的英文表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校用品的英文表达知识点，掌握其实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校用品的英文表达相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校用品的英文表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解学校用品的英文表达，并提供更多的学习资源，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-文章：《学校日常用品的英文表达》

-文章：《如何用英语描述日常用品》

-文章：《英语中的学习用品词汇》

这些文章可以让学生进一步了解学校用品的英文表达，并学会如何用英语描述日常用品和学习用品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师可以鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过以下方式：

-设计课后探究任务：教师可以设计一些与学校用品的英文表达相关的探究任务，让学生在课后进行自主学习和实践。例如，让学生调查并总结生活中常见的学校用品，并用英语进行描述。

-提供学习资源：教师可以为学生提供更多的学习资源，如在线课程、学习软件、学习网站等，让学生在课后进行自主学习。

-组织学习小组：教师可以组织学生成立学习小组，鼓励他们相互讨论和学习，共同进步。课后拓展1.拓展内容

为了让学生能够更好地掌握学校用品的英文表达和一般现在时的用法，教师可以提供以下拓展阅读材料和视频资源：

-文章：《学校用品的英文表达》

-文章：《一般现在时的用法》

-视频：《如何用英语描述日常用品》

这些阅读材料和视频资源可以让学生在课后进行自主学习和拓展，提高他们的英语语言能力。

2.拓展要求

教师鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，提高他们的英语语言能力。同时，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

例如，教师可以推荐学生阅读《学校用品的英文表达》这篇文章，让学生了解更多的学校用品的英文表达方式。同时，教师可以解答学生对于一般现在时的用法的疑问，帮助学生更好地掌握这个语法点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设学校场景，让学生置身于真实的学校环境中，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，在教授学校用品的英文表达时，教师可以模拟教室环境，让学生扮演学生和老师，进行互动交流。

2.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组，每组需要用英文为自己的小组准备一份学习用品清单。

3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习单词和句型。例如，教师可以设计一个“找出隐藏的学习用品”游戏，让学生在游戏中练习单词的认读和句型的运用。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：在预习环节中，部分学生依赖性强，自主学习能力有待提高。

2.课堂活动组织不够高效：在课堂活动中，部分学生参与度不高，课堂组织管理需要进一步加强。

3.教学评价不够全面：在教学评价中，过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生学习过程的评价。

（三）改进措施

1.加强学生自主学习能力的培养：在预习环节中，增加对学生自主学习能力的引导，如提供学习指南、设置学习目标等。

2.优化课堂活动组织：在课堂活动中，采用更加多样化的活动形式，提高学生的参与度。同时，加强课堂组织管理，确保活动的顺利进行。

3.完善教学评价体系：在教学评价中，增加对学生学习过程的评价，如课堂表现、作业完成情况等。同时，注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的优势。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是作业布置的具体内容：

（1）单词记忆：要求学生记忆本节课所学的单词，如pen,pencil,eraser,ruler等，并能够正确拼写和发音。

（2）句子练习：要求学生运用一般现在时，用“Thisis...”句型描述学校用品。例如：“Thisisapen.”、“Thisisaruler.”等。

（3）小组活动：要求学生分组，每组需要用英文为自己的小组准备一份学习用品清单，并用一般现在时进行描述。

（4）自主学习任务：要求学生自主选择一种学习用品，进行深入研究，了解其英文表达、用途和相关文化背景，并在下节课进行分享。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是作业反馈的具体内容：

（1）单词记忆：检查学生单词的拼写和发音，对于错误的地方给予指正，并提供正确的单词示例。

（2）句子练习：检查学生句子结构的准确性，对于错误的地方给予指正，并提供正确的句子示例。

（3）小组活动：评价学生小组活动的完成情况，对于不完整或错误的描述给予指正，并提供正确的句子示例。

（4）自主学习任务：对于学生的自主学习成果进行评价，对于不完整或错误的描述给予指正，并提供正确的信息示例。板书