整十数加、减整十数（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册

整十数加、减整十数（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教版数学一年级下册第七章，主要内容为整十数加、减整十数。这部分内容是学生第一次接触加减法运算，是学生学习数学的基础。整十数加、减整十数的运算规则简单，通过本节课的学习，学生可以初步掌握加减法运算的规律，为后续学习打下基础。

本节课的教学对象是一年级的学生，他们已经具备了一定的数字认识能力和简单的加减法运算能力。在学习本节课之前，学生已经学习了10以内的加减法，为本节课的学习打下了基础。

本节课的教学目标是让学生掌握整十数加、减整十数的运算规则，能够进行简单的整十数加、减运算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过学习整十数加、减整十数的运算规则，学生可以运用所学的知识解决生活中的实际问题，提高他们的数学思维能力。同时，在运算过程中，学生需要运用观察、比较、分析和归纳等方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：整十数加、减整十数的运算规则。

难点：运用所学的知识解决生活中的实际问题。

解决办法：

1.对于整十数加、减整十数的运算规则，可以通过直观的数字卡片和实际的操作，帮助学生理解和掌握。例如，可以让学生通过实际操作，将数字卡片进行加减运算，让学生直观地感受到运算的规律。

2.对于运用所学的知识解决生活中的实际问题，可以通过创设生活情境，让学生运用所学的知识解决实际问题。例如，可以让学生计算购物时物品的总价，或者计算家庭日常开销等，让学生在实际的情境中运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。教学资源1.软硬件资源：计算器、白板、投影仪、数字卡片等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：直观演示、操作实践、小组合作、问题引导等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过整十数加、减整十数的情况？”（举例说明）

2.学生回答，老师点评并引导。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师详细介绍整十数加、减整十数的运算规则，强调加法交换律和结合律，减法的性质。

2.老师通过实际案例分析整十数加、减整十数在生活中的应用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组讨论，每组选择一个与整十数加、减整十数相关的实际问题进行讨论。

2.每组进行实验操作，通过计算器或手工计算，验证整十数加、减整十数的运算规则。

3.每组展示实验操作结果，全班进行讨论和总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生围绕“整十数加、减整十数在实际生活中的应用”进行小组讨论。

2.老师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.每个小组选择一名代表分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师回顾整节课的内容，强调整十数加、减整十数的运算规则和应用。

2.老师鼓励学生提问，解答学生的疑问。拓展与延伸1.整十数加、减整十数在生活中的应用：提供一些生活中的实际案例，如购物时的总价计算、家庭日常开销的计算等，让学生通过实际案例进一步理解整十数加、减整十数的运算规则。

2.整十数加、减整十数的拓展：介绍整十数加、减整十数在其他领域中的应用，如科学计算、工程设计等，让学生了解整十数加、减整十数的广泛应用。

3.整十数加、减整十数的游戏：提供一些与整十数加、减整十数相关的游戏，如加减运算游戏、速算比赛等，让学生在游戏中提高整十数加、减整十数的运算能力。

4.整十数加、减整十数的练习题：提供一些整十数加、减整十数的练习题，让学生通过练习进一步巩固整十数加、减整十数的运算规则。

5.整十数加、减整十数的应用软件：介绍一些整十数加、减整十数的应用软件，如计算器、数学软件等，让学生了解整十数加、减整十数的现代化工具。

6.整十数加、减整十数的教学视频：提供一些整十数加、减整十数的教学视频，让学生通过视频学习更深入地理解整十数加、减整十数的运算规则。重点题型整理1.题目：计算下列各题的答案。

-30+20=50

-40-30=10

-50+10=60

-60-20=40

-70+30=100

-80-40=40

-90+50=140

-100-60=40

2.题目：计算下列各题的答案，并将结果填入横线上。

-1.40+__=80

-2.50-__=30

-3.60+__=120

-4.70-__=20

-5.80+__=160

-6.90-__=10

-7.100+__=150

-8.110-__=50

3.题目：计算下列各题的答案，并将结果填入横线上。

-1.20+__=70

-2.30-__=50

-3.40+__=90

-4.50-__=70

-5.60+__=110

-6.70-__=30

-7.80+__=130

-8.90-__=10

4.题目：计算下列各题的答案，并将结果填入横线上。

-1.10+__=60

-2.20-__=20

-3.30+__=80

-4.40-__=40

-5.50+__=100

-6.60-__=60

-7.70+__=140

-8.80-__=80

5.题目：计算下列各题的答案，并将结果填入横线上。

-1.90+__=180

-2.100-__=100

-3.110+__=200

-4.120-__=120

-5.130+__=230

-6.140-__=140

-7.150+__=300

-8.160-__=160教学反思与总结在整十数加、减整十数的教学中，我尝试采用多种教学方法和策略，以激发学生的兴趣和参与度。首先，通过生活中的实际案例引入新课，使学生能够将所学知识与实际生活联系起来，增强学习的实用性。其次，通过分组讨论和实验操作，使学生在实践中理解和掌握整十数加、减整十数的运算规则。同时，我在教学中注重引导学生的思考，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解整十数加、减整十数的运算规则时，我可能过于强调计算结果，而忽视了对运算过程的理解和掌握。此外，在分组讨论和实验操作中，我发现部分学生在小组内缺乏积极性和参与度，需要进一步引导和鼓励。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议。首先，在讲解整十数加、减整十数的运算规则时，可以增加一些练习题，让学生通过计算来加深对运算规则的理解。其次，在分组讨论和实验操作中，可以采取更多的互动和合作方式，激发学生的积极性和参与度。此外，我还可以提供更多的教学资源，如教学视频和在线练习，帮助学生更好地理解和掌握整十数加、减整十数的运算规则。

总体来说，整十数加、减整十数的教学是一个重要的环节，需要教师不断地反思和总结，以提高教学效果和学生的学习成果。通过以上的教学反思和总结，我相信在未来的教学中，我能够更好地引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的运算规则，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，主要包括提问、观察和测试等方式。在整十数加、减整十数的教学中，我通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：在课堂讲解过程中，我会通过提问的方式，了解学生对整十数加、减整十数的运算规则的理解程度。例如，我会问学生：“整十数加、减整十数的运算规则是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对运算规则的理解程度，并及时进行指导和纠正。

2.观察：在课堂练习和实验操作中，我会观察学生的表现，了解他们对整十数加、减整十数的运算规则的掌握程度。例如，在实验操作中，我会观察学生是否能够正确地进行整十数加、减整十数的运算，并及时给予指导和帮助。

3.测试：在课堂讲解结束后，我会通过小测试的方式，了解学生对整十数加、减整十数的运算规则的掌握程度。例如，我会出几道整十数加、减整十数的题目，让学生在规定时间内完成，然后对学生的答案进行批改和点评。

九、作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，主要包括对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在整十数加、减整十数的教学中，我通过以下方式进行作业评价：

1.认真批改：在学生完成整十数加、减整十数的作业后，我会认真批改他们的答案，及时发现他们的错误并进行纠正。例如，如果学生在计算整十数加、减整十数时出现了错误，我会指出他们的错误，并指导他们改正。

2.点评：在批改作业的同时，我会对学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足之处。例如，如果学生在计算整十数加、减整十数时答案正确，我会表扬他们的努力和进步；如果