人教版一年级上册《8的分与合》教案

人教版一年级上册《8的分与合》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版一年级上册《8的分与合》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.复习之前学过的数的分与合，引导学生思考。

2.引入新内容，通过趣味故事或图片，激发学生对数字8的兴趣。

【新授】（15分钟）

1.教学数字8的写法和认识。

2.通过直观教具，展示8可以分成哪些数，如1和7、2和6、3和5、4和4。

3.引导学生观察和思考，尝试用自己的话总结8的分与合。

【实践】（10分钟）

1.让学生动手操作，用教具或画图的方式展示8的分与合。

2.组织小组讨论，让学生互相分享自己的发现。

【巩固】（10分钟）

1.老师出示一些数的分与合的题目，让学生口头回答。

2.设计一些简单的书面练习，让学生独立完成。

【拓展】（5分钟）

1.引导学生思考：除了8，还有哪些数的分与合可以互相转换？

2.鼓励学生回家后与家长一起分享所学内容，加深理解。

【总结】（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.强调数字的分与合在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

【作业】

1.完成本节课的书面练习。

2.家长签字确认，加强家校沟通。二、核心素养目标1.培养学生对数字8的认知和敏感性，增强数感和数学直觉。

2.提升学生运用数概念进行问题分析和解决的能力，促进逻辑思维发展。

3.培养学生动手操作和合作交流的能力，提高实践与创新素养。

4.通过对数字分与合的学习，激发学生探索数学规律的欲望，培养探究精神。三、学情分析一年级学生处于数学学习的初级阶段，他们对数学的认识和理解还较为基础。在知识层面，学生们已经掌握了0-10的数字认识，能够进行简单的数数和计数活动，但对于数字之间的关系和组合还缺乏深入的理解。在学习《8的分与合》这一章节时，学生们的知识基础为他们提供了认识和理解数字8的前提，但分与合的概念需要通过具体的操作和实践活动来加深。

在能力方面，一年级学生的逻辑思维能力刚刚起步，他们依赖于具体的事物和直观的形象进行思考。因此，对于数字8的分与合，学生们可能需要借助实物、图片等教学辅助手段来帮助理解。此外，学生的口头表达和动手操作能力还在发展中，这些能力的提升有助于他们在小组讨论和教具操作中更好地参与到学习中来。

素质方面，一年级学生通常具有强烈的好奇心和探索欲，对于新鲜事物有很高的兴趣。然而，他们的注意力和专注力尚在培养中，容易受到外界环境的干扰。因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学活动和方法来吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，一年级学生可能存在以下特点：

1.自我管理能力较弱，需要老师在课堂上不断提醒和引导。

2.课堂纪律意识正在形成，需要明确的课堂规则和积极正向的激励措施。

3.合作学习的能力有待提高，小组活动中可能需要老师的具体指导。

4.学生间差异较大，有的学生可能对数学学习表现出较强的兴趣和能力，而有的学生可能感到困难和抵触。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生需要对数字8的构成和分解有一定的认知基础，这对学习分与合的概念至关重要。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和动手操作能力直接影响到他们对分与合概念的理解和运用。

3.素质层面：学生的好奇心和探索欲可以成为学习动力，但注意力的分散可能会影响学习效果。

4.行为习惯：学生的自我管理能力和课堂纪律对课程教学的顺利进行有直接影响。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

针对一年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过简明扼要的语言，向学生讲解数字8的分与合的概念，引导学生掌握基本知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中分享自己的思考，提高逻辑思维能力。

（3）案例研究法：展示具体的数字分与合的案例，引导学生观察、分析并总结规律。

（4）项目导向学习法：设计具有挑战性的项目任务，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过趣味故事或图片，引导学生关注数字8，激发学习兴趣。

（2）新授环节：采用讲授法，结合PPT展示，讲解数字8的分与合。

（3）实践环节：设计动手操作活动，如用教具或画图展示8的分与合，让学生在实践中加深理解。

（4）巩固环节：组织口头回答和书面练习，检验学生对知识点的掌握。

（5）拓展环节：引导学生思考和分享其他数字的分与合，提高学生的发散性思维。

（6）总结环节：通过师生互动，回顾所学内容，巩固知识点。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作包含数字8的分与合的图片、案例和练习题的PPT，辅助教学。

（2）教具：准备数字卡片、计数棒等实物教具，让学生在操作中学习。

（3）视频：播放与数字分与合相关的趣味视频，吸引学生的注意力。

（4）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资源，方便学生课后复习。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《8的分与合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将数字8拆分开来或者组合起来的情况？”（如分苹果、组合玩具等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字8的分与合的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字8的分与合的基本概念。分与合是指将一个数拆分成几个数的和，或者将几个数组合成一个数。它是我们认识数字和进行计算的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数字8可以拆分成1和7、2和6等，以及这些组合在解决问题时的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字8的几种分与合方式。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字8的分与合相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的教具操作。这个操作将演示数字8的分与合的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字8的分与合在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了数字8的分与合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.数字8的认识：通过本节课的学习，学生应掌握数字8的写法和基本认识。

2.数字8的分与合：

-8可以拆分成1和7、2和6、3和5、4和4四组数。

-每组数的拆分方式可以帮助学生理解数字之间的关系和组合。

3.数的概念：

-通过数字8的分与合，学生进一步理解数的组成和分解。

-学生能够将数字分解成不同的数，并理解它们之间的关系。

4.逻辑思维能力：

-学生在分析数字分与合的过程中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

-学生通过观察、分析、总结，发现数字组合的规律。

5.实践操作能力：

-学生在动手操作教具的过程中，提高实践操作能力。

-学生通过小组讨论和实验操作，加深对数字分与合的理解。

6.小组合作与交流：

-学生在小组讨论中，学会合作、倾听、表达自己的观点。

-学生通过分享讨论成果，提高沟通能力和团队协作能力。

7.解决问题的方法：

-学生掌握运用数字分与合的方法解决实际问题。

-学生能够将所学知识应用到日常生活和数学学习中。

8.探索精神：

-学生在探索数字分与合的过程中，培养探究精神和创新意识。

-学生敢于提出问题、解决问题，勇于挑战新的数学知识。

9.数学应用意识：

-学生认识到数学在生活中的重要性，提高数学应用意识。

-学生能够发现生活中的数学问题，运用所学知识解决问题。

10.学习策略：

-学生学会通过观察、分析、总结等方法学习数学。

-学生掌握学习方法，提高学习效率，培养自主学习能力。七、典型例题讲解例题1：

题目：用数字卡片8，你能组成哪些不同的数？

解答：可以组成的数有：8、17（1和7）、26（2和6）、35（3和5）、44（4和4）。

例题2：

题目：小华有8个苹果，他想把这些苹果分给几个朋友，每个朋友至少分到一个苹果。请你帮小华想想，有多少种不同的分法？

解答：分法有：

-分给1个朋友：8个苹果全给这个朋友。

-分给2个朋友：可以分7+1、6+2、5+3、4+4四种情况。

-分给3个朋友：可以分6+1+1、5+2+1、4+3+1、4+2+2四种情况。

-分给4个朋友：可以分5+1+1+1、4+2+1+1、3+3+1+1、3+2+2+1、2+2+2+2五种情况。

例题3：

题目：老师拿了一堆苹果，数了数一共有8个。然后老师吃掉了其中的3个，请问还剩下几个苹果？

解答：8-3=5，还剩下5个苹果。

例题4：

题目：小明的糖果盒里原本有8颗糖果，他吃掉了2颗，然后妈妈又给了他4颗。现在糖果盒里有多少颗糖果？

解答：8-2+4=10，糖果盒里有10颗糖果。

例题5：

题目：有8个小朋友站成一排，如果每个小朋友之间都要保持一个空位，那么这8个小朋友至少需要多少个空位？

解答：如果每个小朋友之间只需要一个空位，那么8个小朋友需要7个空位。但是题目要求每个小朋友之间要保持一个空位，所以实际上是每个空位之间有一个小朋友，即8个小朋友需要9个空位。

补充说明：

1.例题1旨在让学生通过实物操作，直观地理解数字8的分与合。

2.例题2通过实际生活中的分苹果问题，让学生练习不同的分法，培养解决问题的能力。

3.例题3和例题4通过简单的加减法运算，让学生在实际情境中应用数字8的分与合。

4.例题5是一个逻辑推理题，通过实际情境的设置，让学生思考并运用逻辑思维解决问题。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，教师可以通过观察学生的听讲、参与讨论、回答问题等行为，评价学生对数字8的分与合知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：教师可以通过观察学生的小组讨论过程，以及他们的成果展示，了解学生在合作交流中的表现和团队合作能力。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题目，以检验学生对数字8的分与合知识的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

4.家庭作业：教师可以布置一些与数字8的分与合相关的家庭作业，让学生在课后进行练习，并通过批改作业来了解学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：教师可以在课后对学生的学习情况进行综合评价，针对学生的优点和不足给予积极的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。板书设计-8=1+7

-8=2+6

-8=3+5

-8=4+4

2.分组讨论：

-分组讨论主题：数字8的分与合在实际生活中的应用

3.案例分析：