人音版七年级音乐下册第三单元《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计

人音版七年级音乐下册第三单元《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：人音版七年级音乐下册第三单元《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2021年10月11日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、学情分析

七年级的学生在音乐方面的认知和技能水平普遍较低，他们对音乐的兴趣和参与度不高，需要通过有趣和富有吸引力的教学方法来激发他们的学习兴趣。他们对音乐的感知和理解能力有限，需要通过具体的音乐体验来帮助他们更好地理解和欣赏音乐。他们的音乐表达能力较弱，需要通过实践和练习来提高他们的音乐表达能力。

在行为习惯方面，七年级的学生可能对学习音乐的态度不够认真，需要通过明确的学习目标和积极的教学方法来提高他们的学习积极性。他们的自我管理能力较弱，需要通过教师的指导和鼓励来帮助他们更好地管理自己的学习时间和学习进度。他们的合作能力较弱，需要通过小组合作和互动教学来提高他们的合作能力。

对课程学习的影响方面，七年级学生的音乐认知和技能水平有限，可能会对他们的学习进度和学习效果产生影响。他们的行为习惯和学习态度可能会影响他们的学习效果，需要通过积极的教学方法和教师的管理来帮助他们克服这些问题。他们的合作能力较弱，可能会影响他们的学习效果，需要通过小组合作和互动教学来提高他们的合作能力。四、教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪、白板等。

2.课程平台：音乐教学软件、在线音乐资源库等。

3.信息化资源：音乐视频、音频资料、图片等。

4.教学手段：小组讨论、示范教学、实践练习等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解《阳光照耀着塔什库尔干》课题，培养自主学习能力。

举例：教师发布预习资料，包括《阳光照耀着塔什库尔干》的音频和简谱，设计问题如“歌曲表达了怎样的情感？”。学生通过阅读资料，思考问题，并提交自己的理解。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解《阳光照耀着塔什库尔干》的知识点，培养动手能力和解决问题的能力。

举例：教师通过讲解《阳光照耀着塔什库尔干》的背景和音乐特点，引导学生理解歌曲的情感和风格。组织学生进行小组讨论，分析歌曲的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野，促进自我提升。

举例：教师布置作业，要求学生编写一段旋律，模仿《阳光照耀着塔什库尔干》的风格。提供拓展资源，如有关塔什库尔干地区的音乐和文化资料，鼓励学生进行进一步的学习和思考。学生完成作业后，进行自我反思和总结，提出改进建议。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《阳光照耀着塔什库尔干》的背景资料：介绍歌曲的创作背景和塔什库尔干地区的文化特点。

-塔什库尔干地区的音乐：提供塔什库尔干地区的传统音乐和民间歌曲，让学生了解当地的音乐风格和特色。

-音乐欣赏：提供《阳光照耀着塔什库尔干》的演奏版本和演唱版本，让学生欣赏不同演奏风格和演唱技巧。

-音乐创作：提供音乐创作的基本知识和技巧，让学生了解如何创作自己的音乐作品。

-音乐表演：提供音乐表演的基本技巧和舞台表现，让学生了解如何更好地表现音乐作品。

-音乐教育：提供音乐教育的理论和实践，让学生了解音乐教育的重要性和发展方向。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读《阳光照耀着塔什库尔干》的背景资料，了解歌曲的创作背景和塔什库尔干地区的文化特点，加深对歌曲的理解和欣赏。

-让学生欣赏塔什库尔干地区的传统音乐和民间歌曲，了解当地的音乐风格和特色，提高对不同音乐文化的认识和欣赏。

-让学生通过欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》的演奏版本和演唱版本，了解不同演奏风格和演唱技巧，提高对音乐表现的认识和欣赏。

-让学生通过学习音乐创作的基本知识和技巧，尝试创作自己的音乐作品，提高自己的音乐创作能力。

-让学生通过学习音乐表演的基本技巧和舞台表现，提高自己的音乐表演能力，更好地表现音乐作品。

-让学生通过学习音乐教育的理论和实践，了解音乐教育的重要性和发展方向，提高对音乐教育的认识和理解。七、课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在《阳光照耀着塔什库尔干》的教学中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对《阳光照耀着塔什库尔干》的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生歌曲的主题是什么，歌曲的风格和特点是什么，歌曲表达了怎样的情感等。通过学生的回答，教师可以了解学生对歌曲的理解程度。

2.观察：教师可以通过观察学生的行为和表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，学生在课堂活动中的表现，学生在练习中的掌握情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力。

3.测试：教师可以通过测试的方式，了解学生对《阳光照耀着塔什库尔干》的掌握程度。例如，教师可以设计一些有关歌曲的问题，让学生进行回答。通过测试，教师可以了解学生对歌曲的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

作业评价也是教学过程中非常重要的一环。教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在《阳光照耀着塔什库尔干》的教学中，教师可以从以下几个方面进行作业评价：

1.歌曲理解：教师可以检查学生对《阳光照耀着塔什库尔干》的理解程度，包括对歌曲的主题、风格、情感等方面的理解。

2.音乐元素：教师可以检查学生对《阳光照耀着塔什库尔干》的音乐元素的理解和掌握程度，包括旋律、节奏、和声等方面的理解。

3.音乐表现：教师可以检查学生对《阳光照耀着塔什库尔干》的音乐表现的理解和掌握程度，包括演唱技巧、演奏技巧等方面的理解。

4.音乐创作：教师可以检查学生对《阳光照耀着塔什库尔干》的音乐创作的尝试和理解程度，包括创作思路、创作技巧等方面的理解。八、教学反思

在教授《阳光照耀着塔什库尔干》这一课时，我深刻反思了自己的教学过程，发现了一些可以改进的地方。首先，我认为我在课堂上的提问方式可以更加多样化，以激发学生的思考和兴趣。例如，我可以在讲解歌曲的背景和特点时，提出一些启发性的问题，引导学生主动探索和学习。同时，我也可以鼓励学生提问，让学生在课堂上积极参与，提高他们的思考能力和问题解决能力。

其次，我在课堂上的组织方式也可以进行一些调整。我发现，在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的参与度和兴趣较高。因此，我可以在课堂上多安排一些这样的活动，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和合作能力。同时，我也可以通过一些具体的案例和问题，让学生在实践中解决，提高他们的解决问题的能力。

再次，我在课堂上的反馈和评价方式也需要进行一些改进。我发现，通过及时的反馈和评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方法和态度。因此，我可以在课堂上多进行一些及时的反馈和评价，让学生在课堂上就能得到指导和帮助，提高他们的学习效果。

最后，我认为我在课堂上的拓展和延伸方式也可以进行一些改进。我发现，通过拓展和延伸，学生可以更好地理解和掌握知识，提高他们的知识应用能力。因此，我可以在课堂上多进行一些拓展和延伸，让学生在课堂上就能得到更多的学习机会和资源，提高他们的学习效果。九、课后作业

1.请根据《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律，编写一段类似的旋律，并尝试演唱。

2.分析《阳光照耀着塔什库尔干》的节奏特点，并用自己的语言描述出来。

3.请尝试演奏《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律，注意把握节奏和音准。

4.请根据《阳光照耀着塔什库尔干》的情感，创作一段歌词，并尝试演唱。

5.请分析《阳光照耀着塔什库尔干》的和声结构，并用自己的语言描述出来。

答案：

1.示例：编写一段类似《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律，如“doremifasolasido”。

2.示例：节奏特点为中速、四四拍，节奏明快，富有动感。

3.示例：演奏《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律，注意节奏稳定，音准准确。

4.示例：创作歌词：“阳光照耀着大地，我们欢歌笑语，感受大自然的美好。”

5.示例：和声结构为四部和声，以主和弦为基础，加入副和弦和七和弦，丰富和声效果。十、内容逻辑关系

①知识点：歌曲的旋律特点。

词：旋律，中速，四四拍。

句：歌曲的旋律明快、富有动感，以中速和四四拍为主。