少儿播音主持二级第三单元 教案

第三单元一、故事理解与复述：《狐狸与仙鹤》教案导入师：同学们，大家抬起头来看一下这三张图片，图片中有几个小动物？生：两个师：这两个小动物分别是什么？生：狐狸和仙鹤师：我们可以看到，第一张图片中，狐狸端的这个餐具是什么？生：盘子师：那这张图片中，仙鹤开心不开心？生：不开心。师：那第二张图片中，仙鹤端的这个餐具是什么？生：瓶子师：仙鹤的嘴巴又尖又长，完全可以用瓶子吃饭，如果狐狸想吃饭，它适不适合用这个瓶子？生：（自由回答）师：我们再来看第三张图片，狐狸在说什么？在说它的肚子很饿对不对。生：对！师：哪位同学能根据这两张图片讲一个故事？生：（自由发挥）教这节课，我们要学习的故事是《狐狸与仙鹤》。接下来，老师给大家讲一下我们即将要学习的故事，大家要认真听讲，听过之后，老师要针对这个故事进行提问。（教师为学生生动的讲故事）【讲述技巧】狐狸请仙鹤吃饭的时候，狐狸是不安好心的，吝啬的狐狸并不是真心要请仙鹤吃饭，所以狐狸与仙鹤对话【仙鹤大姐，别客气，请吃吧！】【您吃饱了吧，我烧的汤，合不合您的口味？】说狐狸的话时，狐狸的语气应该是虚伪的，声音要相对尖一些。与狐狸相比，仙鹤的声音更粗一些。狐狸为了在仙鹤家多吃一些饭，没有吃前一天晚上的晚饭和第二天的早饭，讲故事时，语言要描述出狐狸想占小便宜的感觉。听完老师讲的故事之后，大家一定已经对这个故事有了一定的理解。接下来，老师要提问大家几个问题。【教师提问】（提问目的：理清思路）1.仙鹤来到狐狸家之后，狐狸想不想让仙鹤吃到她家的饭？不想（教师补充：狐狸很吝啬）2.狐狸用的什么餐具盛的肉汤？平底小盘子3.仙鹤到狐狸家吃饭时，有没有喝到盘子里的肉汤？为什么。没有，仙鹤的嘴巴又尖又长，喝不到盘子里的肉汤4.仙鹤请狐狸到它家吃饭时，狐狸都做了一些什么准备？晚饭没吃，第二天的早饭也没吃5.仙鹤用什么餐具盛的鱼和鲜汤？长颈瓶6.狐狸和仙鹤各自有什么特点？练：听了老师讲故事，并且和大家一起把整个的故事分析完成之后，大家都对这个故事有了自己的理解。我们今天学习的故事一共有两个图片，接下来老师为大家进行分组，每组两名同学，每个同学讲一张图片，生动的讲述故事。【注意事项】1.讲故事的时候可以根据自己的理解合理改编2.复述故事即可，不要让孩子死记硬背【教师点评要点】1.讲故事时，语言要生动幽默，教师可根据具体情境调动学生情感。2.可以适当加一些动作。如：讲到平底小盘子或长颈瓶时，可以用手适当比划餐具形状；讲到狐狸饿着肚子去仙鹤家吃饭时，可以用手捂着肚子表现出饥饿的状态。赛：游戏：心电感应游戏规则：（1）所有同学分成两组，人数相等，两组同学背向站立两两相对，那相对应的两名同学分别是1和2.（2）当老师喊[一、二、三看]时，同学1和同学2把头同左同右看。（3）如二目相对，同学1被淘汰，如各看一方，同学2被淘汰（4）淘汰过后，将所剩同学再次组合，按同样的规则继续进行游戏（5）几轮游戏之后，最后剩下的两名同学上台讲故事，一名同学讲故事的前半部分，另外一名同学讲故事的后半部分。讲述精彩之后，两名同学分别获得小礼品。二、诗歌·朗诵《感谢》教案感谢小鸟感谢蓝天，激励他们在天空勇敢地飞翔。树木感谢大地，为他们默默地奉献营养和水分。瀑布感谢百溪千泉，汇成流光溢彩的光芒。花朵感谢雨露阳光，给予他们迷人的色彩和芬芳。我们感谢敬爱的老师，用知识和爱哺育我们成长。导入：师：同学们，在大家的印象中，有没有特别想感谢的人？为什么？生：（自由回答）师：今天我们来学习一首诗歌，叫《感谢》教：小鸟感谢蓝天，激励他们在天空勇敢地飞翔。小鸟感谢的是蓝天，蓝天离我们远不远？所以朗诵这一句的时候我们脑海中应该想象着远方，把声音放出去。“勇敢地”是重音，在“勇敢地”后面需稍作停顿。朗诵时把双手举高，做出向往蓝天的动作。树木感谢大地，为他们默默地奉献营养和水分。大地离我们是不是很近，所以朗诵这句话时，要用较多的实声，平实地朗诵。瀑布感谢百溪千泉，汇成流光溢彩的光芒。瀑布是由百溪千泉汇集形成的。瀑布很美，所以应该用赞美的语言来朗诵。花朵感谢雨露阳光，给予他们迷人的色彩和芬芳。阳光很温柔，滋养着花朵生长，应用轻柔的语言朗诵。在“感谢”后面稍作停顿。我们感谢敬爱的老师，用知识和爱哺育我们成长。这首诗歌前四句都是在赞美物，这一句朗诵的内容关于我们自己。朗诵“我们感谢敬爱的老师”时，要用亲切的语言来朗诵，要有真情实感，“敬爱的老师”是重音，在“感谢”后面稍作停顿。“用知识和爱哺育我们成长”老师教会了我们知识，教会我们很多道理，所以我们拥有老师是很自豪的。需要用自豪的语气朗诵。练：分组练习。五人一组，每组中的五名同学分别朗诵一到五句，尽量让每个同学都上台朗诵。练习中可能出现的问题：1.合作整首诗歌需要同学们互相感染，所以在其他人朗诵时，台上的每位同学都要投入其中，用心体会。