少儿播音主持六级第三单元 教案

六级第三单元小记者·采访：关于“使用电子产品”的采访导入：师：同学们好，大家每天放学之后，或者放假在家的时候都在做什么？生：自由回答师：有些同学说自己是在打篮球，很多同学说自己在看电视、玩手机、玩游戏等等。那我们所说的这些电视、手机、还有电话手表这些都属于什么？生：自由回答师：这些都属于电子产品。今天，我们要学习的小记者采访的主题就是：关于“使用电子产品”的采访。采访地点是学校，被采访者是两名初中生。教师：大家想一下，我们进行采访的目的是什么？生：（自由回答）师：采访的目的是为了发现事实，并且把这些事情报道出来。作为小记者，一点要善于观察身边的事情。那关于“使用电子产品”会有哪些事件呢？在日常生活中比较普遍的问题是什么？生：（自由回答）师：对于成年人来说，手机是每个人都必不可少的一个随身物品，使用手机确实为我们的生活带来了很大的便利，现在很多人都很喜欢低头玩手机来打发时间，这是不是现在普遍存在的一个问题？生：是。师：有些同学说他回家会看电视，大家每天看电视的时间是多久？生：自由回答！师：大家在看哪些类型的电视节目？生：师：那喜欢玩游戏的同学，你们玩的是哪种类型的游戏？游戏名称叫什么？生：师：看电视，玩游戏确实可以让我们得到放松，也可以让我们学习到很多课外知识，但是我们一定要合理安排时间，保护视力。师：之前已经学习过了小记者采访，对于采访有呢些要求呢，哪位同学可以说一下？生：（自由回答，教师可适当提示）师：很棒！首先，我们需要有一个开头，给大家有礼貌的介绍自己，交代采访地点：大家好，我是小记者xxx，我现在所在的位置是xx学校。大家一起来练习一下。师：介绍完之后，我们需要引出所要采访的主题：随着时代的发展，我们的生活质量不断改善，生活方式也变的越来越多样化了，电话手表、智能手机、平板电脑等这些电子产品在我们的日常生活中被广泛使用，这些产品给我们的生活带来了很大便利的同时也带来了一些负面影响。接下来，我们就来采访两位同学，看看他们是如何使用电子产品的。师：接下来，我们到了采访的环节。采访的对象是谁？生：学生。师：和他们说话时，首先要面带微笑有礼貌的询问：同学你好，请问你可以接受我的采访吗？生：师：在提问问题时，一定要贴近生活，从最简单易回答的问题入手，营造一个宽松的采访环境。比如说，请问你平时在家玩手机吗？平时都用手机来做一些什么？还会使用什么电子产品？这些电子产品对你的生活带来了哪些便利？使用电子产品时，你是如何安排使用时间的？你觉得这些电子产品对我们有什么样的负面影响？采访结束之后，要有礼貌的说：“感谢你的采访。”【教师技巧】教师要注意引导学生的采访状态，要落落大方，彬彬有礼，自信从容，采访的问题要贴近生活，有针对性，在被采访者心目中，记者是一个陌生人，小记者一定要面带微笑，热情的与对方交谈，让对方很快的熟悉自己，适应自己，创造一种轻松融洽的提问气氛。我们来看范文：关于“使用电子产品”的采访采访者：高亮被采访者：初中生齐同学、杨同学采访地点：学校高亮：现在，在公交车、地铁、餐厅等公共场所，人们都在使用智能手机或者平板电脑打发时间，人手一部各自玩游戏或听音乐的场景每天都在上演。那么这些行为对同学们的影响有多大？针对这一现象，我今天要采访几位同学看看他们的看法。两位同学你们好，我是采访两位的小记者高亮，很高兴你们能接受我的采访。我知道两位同学都接触过电子产品，那你们大概从什么时候开始使用电子产品的呢？齐同学：这个记不清楚了，可能是幼儿园的时候吧。杨同学：我是一年级的时候，那时候妈妈买了一部手机，我经常玩。高亮：你们都使用过什么样的电子产品呢？齐同学：手机、平板电脑什么的，这些都用。杨同学：还有mp3，学习机。高亮：你们觉得电子产品给我们的生活带来了哪些方便之处？齐同学：方便联系。以前问同学作业要跑到同学家里去，或是求着爸妈用他们的电话，今年我有了自己的手机，有什么事直接和同学打电话，非常方便。杨同学：很多电子软件非常好。比如，你可以找到自己喜欢的餐厅，玩喜欢的游戏，美化自己的照片什么的。高亮：那有没有感觉到这些电子产品带来的危害？齐同学：妈妈最近总因为我考试不及格而生气，没收了我的手机。杨同学：这个……我的眼镜度数越来越高，在教室的座位也从后几排调到了第一排。高亮：看来，这些电子产品虽然为大家的生活带来了便利，但是过度使用还是会对同学们的学习生活带来危害，例如学习成绩的下降和近视眼现象的产生。所以说，今后大家虽然可以利用电子产品来服务我们的生活，但是也要适可而止，毕竟现阶段还是我们的学习最重要。你们说呢？齐同学、杨同学：你说得对！高亮：感谢你们接受我的采访，祝你们学习进步！练师：接下来的时间每位同学都需要上台练习，下面的同学对这位同学积极配合，采访完之后需要对自己采访途中遇到的问题进行总结。赛师：通过刚才的练习，相信大家一定学习到了很多关于采访的知识，接下来大家每个人上台采访，采访完成之后，大家要投票选出表现最强的同学有机会获得这堂课的奖品。即兴口语表达（一）使用所给出的固定词语进行串联讲述：锣鼓火车鲤鱼【要求】1、可以使用提供的词语讲述一件事情，也可以进行故事创编。2、不限制所提供词语在讲述中出现的顺序。3、设计生动有趣的内容，绘声绘色的讲述，从而尽可能抓住听众的注意力。（二）根据右面提供的图画：丰子恺水墨画作品《豁然开朗》，请你展开丰富的联想和想象，自己组织语言，对画面内容加以描述，请注意语言表达的层次性、逻辑性和生动性。导入：师：通过之前的即兴口语课堂，老师发现同学们非常聪明，很有思想，能说会道。今天，我们继续学习即兴口语表达。同学们先大致浏览一下两个题目。浏览完成之后，大家来说一下这一节课的即兴口语表达和之前的要求有什么不同。生：（自由回答）师：我们今天的即兴口语表达不仅要流畅，而且还需要更具有层次性，生动性，逻辑性。教：师：我们来看第一个题目。用锣鼓火车鲤鱼三个词进行串联讲述，不限制顺序和词语出现的次数。首先，我们一起来普及一下知识。大家看到过锣鼓吗？生：师：大家用语言来描述一下锣鼓。生：自由回答（教师可适当引导，例如：锣鼓的形状、作用、材质等等）师：老师刚才听到有同学说他会打鼓，可不可以给大家讲一下你和锣鼓之间的故事呢？生：师：很好，大家坐过火车吗？哪位同学可以讲一下自己和火车之间的故事？生：师：火车是什么样子的？生：师：通过火车，你能联想到什么？生：（自由回答，教师可适当引导，例如：春运、火车的特点：速度快，是大家出远门非常便捷的交通工具）师：大家有没有看过一个动画片叫《小鲤鱼历险记》？生：师：有些同学看过，有些同学没看过。看过的同学给大家简单讲一下这个动画片，并且说一下在这个动画片中令你印象最深刻的一段故事。生：师：同学们的想象力非常丰富，刚才的发言也很精彩，针对这三个词语，大家来组织一下语言，生动的讲述一个故事。师：我们来看第二个题，这个题给了我们一副图片，叫什么呀？生：师：这幅图片叫《豁然开朗》，要求我们用生动的语言描述一下这幅图片。大家先浏览一下，看看这幅图片上有哪些内容。浏览完成之后，大家按照座位顺序，每人说一个内容。生：自由回答。师：大家组织一下语言描述一下这副图片《豁然开朗》。练：师：现在到了练习的环节，我们先从第一个题练习，大家准备一下，可以先在纸上列一个提纲，给大家五