少儿播音主持六级第十六单元 教案

第十六单元第三部分：小记者•采访导入师：我们上几节课中一直在强调小记者采访的重点，细节。我们把每一篇练习都做过，并且做的非常好，那我们今天最后一篇小记者，我需要大家做到的就是对之前的结论进行完善与总结生：师：我们来共同回忆一下，我们前几节课都学到了什么生：师：首先是小记者的姿态，我们的动作神态，表情语言的运用。面对内向的群众我们应该如何对待，面对外向的人我们应该如何应对，这些都在我们上几节中谈到了，如果还有不知道的同学，翻看一下之前的笔记，或者问问其他的同学生：师：我们不仅仅说了这些对不对，我们还说了提问的方式方法，说了几种啊生：师：对，我们说了三种，一种是开放式提问，一种是封闭式提问，还有一种是引导式提问生：师：那这三种提问都对应的什么相关的人群啊生：师：对，内向的外向的和不愿意透露信息的生：师：好，我们提问方式也解决那我们就到了最后结论方面，结论应该怎么做大家都知道了么生：师：恩，我们的结论不是通过一句话做的总结，而是通过三节课，一点一点去分析体育联赛所得，所以结论部分我们不要求大家立马可以掌握，所以这节课，我要重点看大家的结论，大家的提问我已经不担心了，但是最后的总结，我还需要你们继续提炼出有价值的信息，这是非常重要的生：师：好，那我们今天来看看我们的小记者采访是采访的谁生：教：师：在校园诗歌散文诵读月期间的采访生：师：好，我们首先看到题目我们抓住了什么重点生：师：是诵读对不对生：师：读什么不重要，重要的是读书，朗诵，这是重要的信息。而不是跑步唱歌生：师：好，既然是诵读，那一定是经典名篇，这需要我们首先了解一些书籍，了解一些散文作品，我们才能更好得到与被采访者进行对答生：师：所以我们在提问的环节中，应该加入对散文以及诗歌的理解，这样才能做到记者的专业程度，但并不是我们所有的文章都看过，所以就需要我们尽可能的多了解，因为名家的数量不是很多生：教师技巧：提前做好准备工作新闻采访是一种有目的的社会活动，意在深入挖掘新闻事实，因此，需要在采访前充分做好准备工作，以保证工作顺利进行。成功的新闻采访离不开访问前精心策划及准备，以挖掘更具有价值的新闻信息。采访前，明确其采访内容，仔细了解事件的情况及相关理论政策，考核所提出的问题，把事件和群众生活相联系，寻找百姓关心、感兴趣的问题，确保新闻价值。此外，新闻采访需按照新闻播报及新闻事件需求选取采访对象，所以要提前掌握采访对象的实际情况，尤其是人物专访时，要提前了解受访对象思想观念、生平履历及性格特点等，全面细致了解受访对象，能够准确把握采访过程的整体节奏，便于与受访者思维步伐一致，让采访更有质感。熟练掌握提问技巧确保采访过程顺利完整，需根据新闻主题合理设置采访问题，并掌握提问技巧。对新闻事件采取正面提问时，要抓住提问契机，以事件的中心内容为主对受访者进行正面提问，但要把握问题角度，以防新闻采访超出正常交流的范围。同时要给予受访者尊重，新闻记者应站在客观立场及角度。针对于不同的受访者可采取不一样的提问方式，若受访者对外界产生抵触，要避免直接采访，可通过围绕新闻主题选取迂回的方式提问，避免对受访者造成唐突感觉，而对于可以接受直接采访的被访者要合理引导，选择有针对性的问题进行采访。练师：来看一下我们给出的范例在校园诗歌散文诵读月期间的采访被采访人：梦想中学初二（2）班白薇同学采访人：梦想中学校园广播站傅东同学采访地点：学校朗诵教室傅东：白薇，你好！很高兴你能接受我的采访。最近我们学校开展了“中华经典诗文诵读月”活动，其中包含了许多配套的活动，比如说诗文诵读会、诗苑小报评比、诗画作品展等等，请问你都参加了吗？对此你有何感想？白薇：在这些活动中，我参加了诗文朗诵会活动。我觉得这次活动非常有意义，不仅可以开阔自己的眼界而且还能培养自己各方面的能力。傅东：除此之外，还有什么其它原因让你加入到这次的活动中来呢？白薇：有啊。我从小就喜欢朗诵，可以用情有独钟来表达我对朗诵的感情。这次活动正好给了我一次锻炼的机会啊。傅东：那你是从几岁开始学习朗诵的呢？白薇：我从三岁开始就学习朗诵了，训练到现在已经六年的时间了。傅东：那你喜欢哪种风格的朗诵呢？白薇：我喜欢大气磅礴的豪放类型，尤其喜欢殷之光老师的《我骄傲，我是中国人》。傅东：你在这次活动中，朗诵的篇目是什么？白薇：我朗诵的题目是梁启超撰写的《少年中国说》。傅东：同样是一篇令人荡气回肠的经典名作。那么，对于这次活动，你还有什么想说的吗？白薇：我希望以后学校能多多开展类似的活动，我们肯定会踊跃参加的！傅东：谢谢你接受我们的采访！第四部分：即兴口语训练导入：师：我们今天的课程除了小记者采访还有一个环节就是即兴口语表达生：师：根据所给出的词语串接成一段话：1、天使般的笑容——迎春花——国旗——警察叔叔；2、梦想——鸟巢体育馆——整洁的校园——火车。生：师：这个很简单，我们看到这个和之前我们学到的成语是一样的，反而比成语要简单一些，所以我们这些词语只需要连起来就可以，组成一段故事，当然我们不会讲这么简单的，我们今天还有另一种即兴口语生：师：我们一起来看一下生：师：观察这幅图画，展开丰富的联想与想象，请自己组织语言，将画面所呈现的信息描述出来。师：我们看到这幅图我们想到什么？生：师：我们想到了大眼仔，很有意思的一个动画片，如果没有看过的回去可以看看，当然这里我们就不看了，都是大孩子，老师只需要把意思给大家讲明白就行了生：教：师：《怪物公司》主要围绕怪物公司旗下雇佣的两个怪物展开，一个是头号吓人专家詹姆斯·P·“萨利”·萨利文，他是一只大个头，浑身长满蓝色长毛的怪物；另一位则是萨利的助手兼最好的朋友麦克·沃佐斯基，他们的工作就是晚上通过一扇又一扇有特殊功能的门，从怪物的世界进入人类世界中孩子的房间去吓他们，因为孩子们的尖叫声可以成为怪物世界所需能源。但是对于怪物来说，人类孩童据说是非常危险且致命的，只要轻轻的一下接触就可以致死，并且爆发大范围感染。于是当一个人类孩童因偶然机缘进入怪物世界时，麦克和萨利必须冒着“生命危险”把她送回去。生：师：我们明白了这个故事是不是就对我们展开故事阐述有很大的帮助生：师：然后我们在想一想这个故事应该如何阐述，和我们之前的有一些不一样，我们应该继续表述生：师：如果看过动画的，千万不要带跑题，我们的题目不是说你最喜欢的动画是什么，而是这幅图片你联想到了什么，那我们可以结合动画的背景来展开叙述。比如这个动画就是讲述了这些小怪兽想去吓唬小朋友，但最后结果是什么，2001年的皮克斯锐意进取，怪物们的首秀，就那么精彩，温馨可爱，表情特别细腻，是皮克斯想象力达到巅峰的作品。变色龙，大眼仔，毛怪，小女孩阿布，蛇蝎美人，蜗牛卧底女探长，CDA众，还有老是被污染的剃了毛的怪物，个个都发挥出自己的本事，让观众印象深刻。师：令人毛骨悚然的怪物居然被咿呀学语的小孩吓倒，在怪物的世界里人类的存在就像瘟疫一样引起恐慌，传统主题的倒置在制造笑料之余，将观众引入了换位的思考。最后怪物公司在清除害群之马后，改变了以前靠恐吓小孩以获取尖叫声的能量的生产方式，换以逗小孩笑的方式，反而更有效率，似乎寓意着人类与动物世界的和平相处。影片直到片尾字幕部分都还在不停制造笑料，这种以反讽动作喜剧片片尾花絮来呈现动画片中本不可能出现的失败场景的处理方式显得非常新颖。生：师：轻松，可爱，温情，题材也不错，至少不会让人看了介绍就觉得说教不想看，到最后也难免有一点点小煽情。只是，当大怪兽在冰天雪地中不顾一切要去救阿布的时候，我却走神的在想，当阿布长大，她也会不再依赖这个大怪兽，一切的付出，都只是当时动画版宝贝计划。尖叫电力，仅是这个创意就已经非常了不起，我不知道是不是最具创意，但足以让优秀。优秀动画有的让人笑，有的让人想哭，二者没有优劣。不像恐惧与高兴同样让人尖叫，但我们更愿意接受后者。大猫咪，别给她取名字，取了名字就有感情了。生：师：我们了解到这些故事后，我们就按照这个思路进行阐述就可以了，把自己的观点说明白，但切记，千万不要走题说成“我最喜欢的动画”“我的童年”等等这样的题目。动画片可以说，但重要的是我们从这部动画片中了解到了什么，认识到了什么，也可以说童年，但最后结尾的收尾一定是落在这个图片上的，不能越说越跑偏题目，这一点很重要，大家要格外注意一下生：教师技巧：即兴语言表达是一种艺术，本身具备较高的审美性，该书在讲解过程中对学生进行适时的引导，让学生获得了美感体验，得到了美的熏陶。该书认为，即兴口语表达具有“韵味美”和“韵外之致”。即兴口语表达要注意审美空间的提升，在表达时要多用开口韵，注意平仄和谐，尝试通过双音连绵