白杨礼赞宣教公开课获奖课件

1第1页2第2页题白杨图

茅盾

北方有佳树，挺立如长矛。

叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。

丹青标风骨，愿与子同仇。

3第3页白杨礼赞（茅盾）第一课时4第4页茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。重要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面实绩。作者简介5第5页写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一种时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战一再粉碎了敌伪疯狂“扫荡”，作者从解放区人民身上看到了民族解放前途和但愿，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢散文，借白杨树这一形象热烈歌颂他们。他不顾国民党反动派白色恐怖，把解放区新鲜空气带给了国统区广大人民，用笔表达了他对共产党、对根据地军民衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢赞歌。6第6页1整体感知课文内容，理清作者思绪。2通过对白杨树形象分析，理解白杨树象征意义。学习目旳7第7页茅盾笔下白杨树是一种怎样树？用“白杨树是树”句式表达。白杨树是倔强挺立树。白杨树是不折不挠、对抗西北风树。白杨树是力争上游树。白杨树是朴质、严厉、坚强不屈树。自学指导8第8页1白杨树种种特性，可用文中一句话来概括。白杨树是不平凡树。2“白杨树是不平凡树。”文中反复出现这句话，白杨树“不平凡”又详细表目前哪些方面呢？生长环境不平凡外部形象不平凡内在气质不平凡互动交流一9第9页高原风景图白杨特写图物人联想图10第10页1这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么懂得？请找出有关语句。“那是力争上游一种树”。（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）

“莫非你就认为他只是树？……用血写出新中国历史那种精神和意志？”2第一种反问句改成陈说句怎么改？“你不应当认为他只是树。”

互动交流二11第11页3作者写这篇课文真正目旳是什么？借赞美白杨树来表达对北方抗日军民崇拜和赞美。4那他为何不直接赞美北方抗日军民呢？由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，因此采用含蓄象征手法来表达自己思想感情，热情歌颂共产党领导下抗日军民和中华民族英勇不屈斗争精神。互动交流二12第12页10/10/桐都市黄岗初中：舒林1313第13页白杨树象征意义是什么？农民哨兵精神这种手法称为托物言志。14第14页这篇课文通过对白杨树崇拜、赞美，歌颂了中国共产党领导下抗日军民和整个中华民族紧密团结、力争上进、坚强不屈革命精神和斗争意志。课堂小结15第15页1完毕《活力课堂》P3。当堂训练16第16页3生长环境不平凡，外部形象不平凡，内在气质不平凡。4它不仅象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺朴质、坚强、力争上进精神。（句子略）结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树一般而不平凡特点，并以树喻人，将顽固倒退国民党反动派与北方抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力争上进精神。2高原景色广阔坦荡、气象雄伟，色彩鲜艳。写高原景色和感受，展现了白杨树不寻常生长环境，烘托出它傲然挺立形象。17第17页1抄写词语；2背诵课文第7节；3深读课文，体会作者揭示白杨树象征意义写法。布置作业和预习作业18第18页白杨礼赞（茅盾）第二课时19第19页1把握白杨树象征意义以及对比烘托手法运用。2感受中华子女朴质、坚强、力争上进精神和意志。学习目旳20第20页自学指导阅读第5自然段，完毕如下问题：1白杨树总体形象特性是什么?用文中词语来概括。“力争上游”2文章是从哪些方面来描写白杨树外形?各有什么特点？干：笔直、绝无旁枝（正直）外部形象枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）3作者认为白杨树性格特性是什么?用课文中词语回答。”倔强挺立”“不折不挠“21第21页那是力争上游一种树，笔直干，笔直枝。

22第22页它干一般是丈把高，像加过人工似，一丈以内绝无旁枝。10/10/桐都市黄岗初中：舒林2323第23页它所有丫枝一律向上，并且紧紧靠拢，也像加过人工似，成为一束，绝不旁逸斜出。10/10/桐都市黄岗初中：舒林2424第24页它宽敞叶子也是片片向上，几乎没有斜生，更不用说倒垂了。

2525第25页它皮光滑而有银色晕圈，微微泛出淡青色。

26第26页这是虽在北方风雪压迫下却保持着倔强挺立一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天矗立，不折不挠，对抗着西北风。10/10/桐都市黄岗初中：舒林2727第27页互动交流一阅读第2、3两段，完毕如下问题1作者笔下壮美黄土高原有怎样特点？作者感受又怎样？特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。作者感受：雄壮、伟大；单调2作者为何不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？①展现了白杨树不寻常生长环境，烘托出它傲然挺立形象。②暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。28第28页互动交流二再读课文第7小节,思索如下问题：1哪些词语可以形容白杨树不平凡？伟岸、正直、朴质、严厉、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。2为了体现白杨树内在气质不平凡，采用了哪些手法？①用了欲扬先抑手法指出白杨树“算不得树中好女子”，流露出作者对白杨树之美必然；②以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健不平凡内在气质。29第29页互动交流二3思索作者是怎样揭示白杨树象征意义？（注意四个反问句问法有什么变化，意思是怎样不停加深。）第1句是必然反问句，表达与否认意思。第2—4句与否认反问句，表达是必然意思。四句意思逐层加深。第1句明确白杨树不只是树，第2句指出白杨树象征了“北方农民”，第3句由“农民”扩大到“守卫家乡哨兵”，第4句则深入指出白杨树象征了“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史那种精神和意志”，愈来愈鲜明地突出了文章中心。30第30页互动交流二3思索作者是怎样揭示白杨树象征意义？（注意四个反问句问法有什么变化，意思是怎样不停加深。）这四个句子，以反问强化了内容表达，以排比增强了语言气势，以层递步步深化内容，使感情表达愈加强烈。31第31页1文章结尾写“直挺秀颀”楠木有何作用？①结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树一般而不平凡特点；②以树喻人，将顽固倒退国民党反动派与北方抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力争上进精神。互动交流三32第32页文章反复强调白杨树是“西北极一般一种树，然而实在是不平凡一种树”。你认为“极一般”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。

不矛盾。“极一般”是单纯从树生物角度讲这种树在西北诸多很常见，“不平凡”重要是从树象征意义角度讲，由于它具有不寻常象征意义；“极一般”是说白杨树在树中并不“贵族化”，“不平凡”是说它有许多十分可贵而美好品质。互动交流三33第33页外部形象总形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立参天矗立不折不挠课堂小结34第34页美点追踪：

用词美:伟岸,正直,朴质,严厉温和坚强不屈,挺拔

句式美:莫非A莫非B莫非C莫非D

段式美:抑扬

情感美:浅深

象征美:物人神35第35页1、“不平凡”三字既是文章抒情基础，也是构造文章感情线索；2、课文运用了“托物言志”象征手法，使得文章主旨含而不露，隐而不晦；3、散文中记叙、描写是抒情、议论基础，抒情、议论是记叙、描写深化。课堂小结36第36页1、完毕《活力课堂》P4。当堂训练37第37页第3题：（1）伟岸、正直、朴质、严厉、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。（2）用了欲扬先抑手法指出白杨树“算不得树中好女子”，流露出作者对白杨树之美必然；以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健不平凡内在气质。（3）略第4题：略第5题：（1）一种“扑”字，体现了奔驰汽车速度之快，也反应了黄土高原广阔平坦、一望无际、无遮无挡。（2）“实在