北师大版数学一年级下册《摘苹果》说课稿(附反思、板书)课件

《摘苹果》说课北师大版小学数学一年级下册

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《加与减（三）》单元的课时内容《摘苹果》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《摘苹果》是北师大版数学一年级下册《加与减（三）》单元的课时内容。本课是在学生已经学习了“两位数加两位数的不进位加法”、“两位数加一位数进位加法”的基础上，进一步学习100以内数的进位加法和退位减法，使学生进一步接触竖式计算，也是今后继续学习多位数的竖式计算的基础。

教材通过笑笑、淘气摘苹果的情景图让孩子发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。然后鼓励学生结合动手操作，积极主动地探究，通过经验类推、假设、"摆一摆、算一算”等多种方法，解决两位数加、两位数的进位加法，个位满十一定要向十位进一，相同的数位要对其齐，鼓励学生应用旧知识，自主解决新问题，发展学生的计算策略，提倡算法多样化。二、说教学目标1.使学生掌握两位数加两位数(进位)的计算方法、竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。2.培养学生的估算意识,提高学生的计算水平。3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。三、说教学重难点正确掌握计算方法,并熟练地进行计算。教学重点理解两位数加两位数进位加法的算理。教学难点四、说学情

一年级学生的身心特征，他们的自控能力相对较差，对感兴趣的食物持续较短，会有厌倦。学生已经初步掌握了列竖式的规则“相同数位要对齐，从个位算起”。并且学生已经具有一些估算和计算能力；他们的生活经验和知识背景并不完全相同，思考的角度也不相同，这就意味着面对相同的问题情境，不同的学生就可能有不同的解决方法。多种方法中肯定有比较简单的方法，但是并不是每个学生都能很快接受便捷的方法。五、说教法

本课设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学和参观游览活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。六、说教学过程板块一、复习导入1.口算。31+24=36+32=54+41=35+63=2.淘气和笑笑拼图,淘气拼了23块,笑笑拼了27块。你能算出他们一共拼了多少块吗?参考答案：1.556895982.23+27=50(块)【设计意图：设计练习，让学生复习已经学习过的内容，为学习新知作好了铺垫，使课堂有了良好的开端。】2、出示教材第71页情境图课件

从图中你了解到了哪些信息?•有两个小朋友在摘苹果。•小男孩儿摘了17个苹果。•小女孩儿摘了38个苹果。•箱子里能装60个苹果。

同学们观察得很仔细,也很认真。现在估一估,这个箱子装得下这些苹果吗?为什么?1）把两个数中的一个数看成整十数。①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估40,20+40=60,60=60。我们可以把两个数都看作整十数去估算,也可以把其中一个数看作整十数进行估算。【设计意图:结合生活实际,培养学生的估算意识和估算能力。】1．两位数加一位数(进位)的计算。(1)问题1：《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？摆一摆，算一算。(出示教材第68页主题图)①讨论：用加法计算，列式为28＋4。②探究：28＋4的计算方法。板块二、探究1.尝试解决“一共有多少个苹果？”（1）列式计算。（2）独立思考，你能用哪些方法计算出正确的得数。（3）同桌讨论，给他说说你用到的不同的方法。（4）全班分享不同的方法：摆小棒、计数器、数线、凑十、竖式……

（在孩子汇报和质疑中抽象出算理）算理：1、转化成整十数加整十数，一位数加一位数，再合起来；2、先把其中一个数凑成整十，再加余下的数；3、相同数位相加减。（5）你知道今天学的知识和上节课的知识有什么不同的地方吗？你知道这些不同的方法之间的联系吗？2、算一算,说一说。(出示教材第71页习题课件)师:现在请同学们练习用竖式计算下面的习题,看谁算得又对又快。学生尝试独立解答,教师巡视指导,重点帮助有困难的学生。组织交流汇报。【设计意图:及时强化巩固所学知识,促使学生掌握进位加的计算方法。】板块三、课堂练习1、列竖式计算。43+28=37+17=12+68=2、算一算，参加兴趣小组的人数。（单位：人）3、小白兔拔了16个萝卜，小灰兔拔的和小白兔的同样多，他们一共拔了多少个萝卜？参考答案1、43+28=7137+17=5412+68=802、32446140513、16+16=32（个）口答：他们一共拔了32个萝卜。（提示：小灰兔拔得和小白兔一样多，就是小灰兔也拔了16个）板块四、课堂总结引导学生小结，今天我们学习了什么？（估算、两位数加两位数进位加法、满十进一……）七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思1.给学生提供用已有的知识经验解决问题的机会,给学生创造自主发展的空间,激发学生参与学习活动的积极性。培养学生的迁移类推能力,让学生亲自经历举一反三的过程,体会知识生成、应用的过程。2.通过直观素材,让学生在摆小棒、借助计数器计算的过程中,进一步体会“满十进一”的合理性。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的