人教部编版五四学制六年级语文上册 第六单元 第20课《京剧趣谈》教学设计

人教部编版五四学制六年级语文上册第六单元第20课《京剧趣谈》教学设计单元目标：1、感知课文内容，了解多种多样的艺术形式。2、品味课文语言，理解作者是如何通过语言文字展示艺术的魅力的。3、借助想象和联想，体会艺术之美，丰富审美体验，提升审美品味。单元教学重点：1、朗读课文，把握语言细节展示的艺术魅力2、查阅或结合图片资料，了解多种多样的艺术形式。单元教学难点：培养学生结合文字的魅力想象，透过文本内容再现艺术形式场景，体会艺术之美，学会品味审美。本课教学目标：1、自主阅读课文，了解文中介绍的京剧的相关知识。2、把握富有想象性的语言，感受作者亲切自然、幽默俏皮的语言风格。3、培养对于传统戏曲乃至传统文化的热爱。教学重点：1、普及京剧知识，引导学生资助阅读，资助梳理相关知识。2、拼读作者幽默的表达，增强自我阅读的语感体验。教学难点：1、品读亲切、幽默的语言，了解京剧相关的知识内化为自己的体验。2、培养对传统戏曲乃至传统文化的热爱。课型：自读课课时：1教学媒介：多媒体，准备的资料，马鞭、鞋底、碗、酒壶等（学生可自备）教学过程：一、课前导学：1、自读课文，圈画重点字词，完成硬笔本本书写。查字典理解难点字。2、阅读链接资料，谈谈你对京剧的初步体验。资料：京剧：曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲"榜首"。京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的"歌"，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的"舞"。戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功(唱功老生)，有的行当以做功(花旦)为主，有的以武打为主(武净)。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。京剧有唱，有舞，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合性的艺术。3、结合阅读提示，思考：1）我们可以从课文中了解到京剧的哪些艺术特色？大概能回答：虚实相生、动静相宜2）如何理解“无远远胜过了有”？虚拟道具的作用：演员表演自由；还能避免狭小舞台上瘾道具太多引起很多不必要的麻烦。二、导入新课1、明确本课阅读任务：了解京剧的艺术特色。2、交流对京剧的初步体验。教师导入图片，影像资料，进一步谈一谈京剧给我们的视觉体验；教师结合资料介绍戏园子的特点。（预设）唱腔浑厚氛围感染力强道具简单……3、交流预习的问题：你从课文中了解到京剧的艺术特色有哪些？（预设）虚实结合的道具亮相时的动静结合三、课堂学习任务明确，本课分为两部分：马鞭和亮相1、作者是怎样描述京剧的特点？体会重点句，思考：作者为什么这样写？（备注：培养学生在自读、圈画的基础上，留意作者语言的魅力。）2、小组合作：整合本组交流的内容，完成思维导图向大家讲解；或演一演的方式，呈现出学习内容。3、师生在第二步骤的同时，一起落实一下几个问题：（1）京剧中用马鞭作为道具，是为了解决什么问题？文中从那几个方面写用马鞭把问题“解决得如此漂亮”？读相关句子，谈谈自己的理解和想象。具体落实词语“尴尬”，、“约定成俗”带出这四个方面。结合“彻底”“无比漂亮”体会作者的情感。（2）文中举例介绍了实在的道具，以及虚拟的道具。我们表演时是否到位？这一步在演一演的基础上，评价时想象优秀的京剧中的情景；若学生没有表演的，要求学生自读内容，结合语境想象，理解不同道具都具有虚实相生的特点。教师插入：结合图片讲述《拾玉镯》《金玉奴》的剧情：孙玉姣坐在门前绣花，被青年傅朋看到。傅朋爱慕上孙玉姣，便借买鸡为名和她说话。玉姣被傅朋的潇洒多情打动，傅朋故意将一只玉镯丢落在玉姣家门前，玉姣拾起玉镯表示接受傅朋的情意。刘媒婆看出了他们两人的心愿，出面撮合了他们俩的喜事。一天大雪，无家可归的穷秀才莫稽倒卧在丐头金松门前，金松女儿金玉奴见他可怜，唤他进门，温豆汁给他喝，由于同情莫稽的遭遇，玉奴由怜生爱，金松也认为女儿有所托欣然成就了他们的婚事。婚后，金玉奴操针陪伴莫稽读书，时值朝廷开科取士，玉奴促他应试，金松亦随同前往，沿途叫化，始得到京。莫稽得中，授任江南德化县知县，竟忘其所以，嫌玉奴出身微贱，乃冷眼相加，赴任途中，人面兽心的莫稽竟将玉奴推落江心，并赶走金松，一个人赴任。玉奴被莫稽上司江西巡按林润所救，林又派人找来金松使其父女相聚，林润复促使其夫妇和好，玉奴假意应允，花烛之时当众痛数莫稽之罪，命丫环重责，并坚拒与其重温旧梦，林润打本进京参掉莫稽的前程。（3）“亮相”这一节，京剧的“奇特”之处在哪里？要求学生圈画出静态亮相和动态亮相的内容和目的的句子，试着用一个词或一句话概括其中表现的京剧的艺术特色。落实词语：“风雨不透”、“戛然而止”预设：动静相宜注重形式美的动作造型，注重节奏的变化；化实为虚、动静结合突出表现人物形象的高妙之处，这正是京剧表演艺术中的亮点。（4）教师鼓励学生有观点、有条理地表达为主要目的。小组之间有补充。放手让学生思考，教师参与交流，尽量注意引导学生学会奸商和评价。四、课堂小结这节课，我们借助语言文字，想象力京剧里人物“骑马”时使用码边的情形。尝试表演了使用不同道具的场景，欣赏了京剧中人物的静态亮相和动态亮相，体会了京剧中“虚实结合、动静相宜”等艺术之美。同学们还分享了与京剧相关的很多有趣的知识。课后我们还可以进一步进行相关资料的阅读和分享。五、布置作业：任选一项1、以小组为单位搜集整