《建筑工程制图》 教学大纲（上）

“工程制图B”（上）教学大纲课程基本信息课程中文名称：工程制图B（上）课程英文名称：EngineeringDrawing（part1）课程编码：BK10605041课程类别：专业教育课程总学时：40学分：2.5授课对象：材科、给排水、环工、建环、交通、安全、管科前导课程：无课程简介：《工程制图B》（上）是一门研究绘制和阅读建筑图样理论和方法的专业基础学科，主要内容包括正投影理论、国家标准《技术制图》、建筑制图标准的有关规定以及专业工程图，是建筑类专业的一门必修基础课。它既有系统理论又有较强的实践性，主要培养学生绘制和阅读工程图样的基本能力、图解空间几何问题的基本能力，培养学生的工程思维和工程素养、严谨的工作作风和精益求精的科学精神，同时也培养学生的空间想象能力和创新思维能力，为学生后续课程的学习和从事工程技术工作打下基础。二、课程目标本课程的课程目标为：1.学习投影法（主要是正投影法）基本理论；学习表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本原理和方法。2.训练仪器绘图、徒手绘图的操作技能；学习建筑构件和机械零件的表达方法。课程目标与本课程所支撑的毕业要求及指标点的关系：课程目标与专业毕业要求标点对应矩阵业求标点123掌握工程基础知识，能用于解决本专业及相关领域复杂问题，并具备应用基本理论分析、解决问题的能力。√掌握建筑工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，能够通过与业界同行及社会公众就本专业面临的工程领域复杂工程问题进行有效沟通和交流。√三、课程思政“立德树人”作为教育的根本任务是一种综合教育理念。《工程制图B》课程思政，以价值塑造、能力培养、知识传授为目标，首先从整体挖掘思政元素，发现建筑行业、建筑类专业和建筑制图课程对个人、民族和国家的意义，培养学生的家国情怀，提高学生的学习积极主动性；然后从具体内容入手，梳理《工程制图B》课程内容体系，挖掘课程思政元素，提炼家国情怀、社会责任、法制意识、职业素养等，确定各个内容的思政主题，做到课程思政的系统化、全面化。《工程制图B》每部分专业内容的思政教学设计如下：第1部分：介绍我国制图发展史，唤起学生的爱国思想，树立对国家文化传承的信念；由制图标准引出科学严谨的职业素养，引导学生规范制图、遵纪守法。第2部分：分析点、直线、平面的位置关系和从属关系，引入个人与国家的从属关系，以及多方面、多角度地认识和分析问题的思想；引入事物的认知规律——由简单到复杂，讲授点、直线、平面、立体的投影特性与规律；严格要求学生按照投影规律绘制投影图，培养严谨、认真的学习和工作态度。第3部分：了解平面立体和曲面立体的投影，引导学生了解建筑物中的形体分类和投影，在以后的学习和工作中，培养归纳总结的学习态度。第4部分：分析截切及相贯形体的形体特点及投影特性，讲解根据建筑形状的需求进行合理截切和相贯，引导学生认识自身价值的实现形式，在以后的学习和工作中树立大局观，合理地“舍小家保大家”，促进社会的和谐与稳定；根据产品的功能需求，合理地进行加工(截切、相贯)，设计出具有创造性的结构和建筑，满足国家工业发展的需要，促进国家的产业升级和发展。第5部分：分析组合体整体与其基本体之间的关系，引入个体与整体、个人与国家之间的从属关系，提升学生爱国意识；讲解形体分析法和线面分析法，引入科学的方法论；规范组合体投影的绘图和尺寸标注的过程，做到不重不漏，树立节俭意识，反对铺张浪费。第6部分：认识表达事物方法的多样性，提出换位思考，帮助学生学会理解和包容，正确合理地表达个人意见，维护社会秩序；严格遵守国家标准中规定的形体表达方法绘图，提高学生遵纪守法的意识。将课程思政的内容自然融入到《工程制图B》课程的专业知识中，在传授专业基础知识的同时，引导学生认识、理解并践行爱国主义、遵纪守法、工匠精神、敬业奉献和社会主义核心价值观，树立正确的人生观，为国家的发展贡献力量。四、教学内容及基本要求第1部分制图基本知识（支撑课程目标2）1.1制图标准的基本规定1.2绘图工具及使用方法1.3几何作图1.4平面图形画法线型练习和绘制平面图形（手工绘图）基本要求：了解本课程的性质和任务；熟悉和掌握《技术制图国家标准》国家标准的有关规定；掌握绘图工具和仪器的使用方法；掌握常用的几何作图方法；掌握绘制仪器图的一般步骤；掌握国家标准中的图幅、线型、字体和尺寸标注等；平面几何图形的作图方法；初步掌握徒手绘图的方法。重点：《技术制图国家标准》国家标准的有关规定。难点：平面几何图形的作图方法。第2部分点、直线、平面的投影（支撑课程目标1）2.1投影基本知识2.2点的投影2.3线的投影2.4.平面的投影2.5直线与平面的相对位置2.6平面与平面的相对位置基本要求：了解中心投影法和平行投影法；掌握正投影图的形成及其特性；掌握点的三面投影规律、点的坐标及两点的相对位置；掌握各种位置直线的投影、直线上的点及两直线的相对位置；掌握平面投影及平面上的直线和点的投影作图方法；了解直线与平面平行、相交、垂直的投影特性以及作图方法；了解平面与平面平行和相交的投影特性以及作图方法。重点：正投影法的概念；线、面与投影面位置关系的分类；视图的投影规律。难点：点的三面投影规律、点的坐标及两点的相对位置。第3部分基本体和曲面的投影（支撑课程目标1）3.1平面的立体投影3.2曲面立体的投影基本要求：熟练掌握棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球体的投影特性和作图方法，以及在其表面上定点和线的方法。重点：棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球体的投影特性和作图方法。难点：在棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球表面上定点和线的方法。第4部分立体的截切与相贯（支撑课程目标1）4.1平面立体的截切4.2曲面立体的截切4.3两平面立体相贯4.3平面立体与曲面立体相贯4.3两曲面立体相贯基本要求：熟练掌握用多个特殊位置平面截切棱柱、棱锥、圆柱、圆锥和球体的作图方法；掌握曲面立体和曲面立体相贯的相贯线求法及相贯体的作图方法。重点：棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球体的表面找点的方法：素线法和纬圆法。难点：曲面立体和曲面立体相贯的相贯线求法及相贯体的作图方法。第5部分组合体的投影图（支撑课程目标1）5.1组合体的形体分析5.2组合体的投影图画法5.3组合体的尺寸注法5.4阅读组合体的投影图绘制组合体三视图（手工绘图）基本要求：掌握组合体三视图的投影特性；掌握组合体画图和读图的基本方法，即形体分析法、线面分析法；掌握组合体的尺寸标注，正确、完整、清晰标注组合体的尺寸。重点：组合体画图和读图的基本方法，即形体分析法、线面分析法。难点：形体分析法、线面分析法。第6部分建筑形体的图样画法（支撑课程目标1）6.1投影法和视图配置6.2剖面图6.3断面图6.4简化画法6.5第三角画法简介基本要求：掌握国家标准所规定的剖面图、断面图、简化画法和其他规定画法；掌握视图包括六面投影图、局部剖面图的基本概念；掌握剖面图概念、断面图概念、投影图与剖面图的区别、剖面图与断面的区别、剖面图的种类和断面图的种类；了解第三角的投影。重点：国家标准所规定的投影图、剖面图、断面图。难点：剖面图的概念和画法。课程部分与学时分配表部分总学时课内学时实践学时讲课习题课或设计绘图上机第1部分制图基本知识1国家制图标准422（设计绘图）2绘图仪器及使用方法3几何作图4平面图形画法第2部分点、直线、平面的投影1投影基本知识642（翻转课堂）2点、线投影基本知识3平面投影4直线与平面位置关系第3部分基本体和曲面的投影1平面立体投影552曲面立体投影第4部分立体的截切与相贯1平面立体截切862（习题）2曲面立体截切3两平面立体相贯4平面立体与曲面立体相贯5两曲面立体相贯第5部分组合体的投影图1组合体的形体分析972（设计绘图）2组合体的投影图画法3阅读组合体投影图第6部分建筑形体的图样画法1投影图的配置862（习题）2剖面图3断面图合计403010五、教学策略和方法1.课堂讲授(1)采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。(2)采用电子教案，CAI课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量，增强教学的直观性。(3)采用典型例题教学，理论教学与工程实践相结合，引导学生应用基本理论知识对房屋建筑进行表达。(4)采用互动式教学，课内讨论和课外答疑相结合。(5)线上线下混合式教学，学生在线上学习基本知识，线下训练技能和培养素质。(6)智慧教室教学，增加信息化教学手段，提高教学效率。2.课后作业根据每次所学内容，要布置一定数量的课后作业。每讲可安排配套习题集作业，以巩固课堂教学内容。作业尽量侧重学生空间思维的培养和基础知识的训练，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。习题推荐数量章次124568习题数量464102020设计绘图数量：4张图纸以上。六、考核方式及要求1．教学方式：综合运用课堂讲授、小组讨论、案例驱动、探究、问答、项目驱动、线上线下混合式教学等多种教学方式。2.课程考核：工程制图B（上）考核环节包括习题集作业和图纸作业、课堂测验、线上学习、自主设计、期末笔试，期末笔试为闭卷考试。3.成绩评定：期末考试成绩占总成绩的50%，平时成绩占50%。平时成绩包括：

（1）线上自主学习5%，要求课前根据老师要求利用国家高等教育智慧教育平台课和山东省在线开放课进行网上学习，根据学习时长和章节练习及课前测验综合计算线上学习成绩。

（2）作业练习10%：每次课都布置课后作业，下次课前上交作业。

（3）设计绘图10%：安排2-3次设计绘图大作业，要求全批全改，并登记成绩。

（4）随堂测验15%：在重点难点章节进行随堂测验，测验次数不少于4次，测验可采用线上或线下，方式可采用雨课堂、学习通或手工。

（5）自主设计练习5%：期末进行课程设计练习，注重培养学生的知识应用能力、空间想象能力和基础设计能力。

（6）课