部编版一年级语文上册《我上学了》教学设计

我是中国人身份认同是个体对自我身份的确认，对所归属群体的认知，以及通过情感体验对行为模式进行整合的历程。部编教材正是注重对学生身份认同的心理引领，才会让他们产生学习语文的美好愿景。在部编教材伊始的入学单元“我上学了”中，第一课以《我是中国人》为文题，对学生进行爱国教育，体现了有国才有家的教育理念。让学生拥有宽广的胸怀，远大的抱负；凸显儿童的主体作用和价值，强调个体在集体中的存在。这些让学生在受到思想教育的过程中，感受到自己作为中国人的骄傲和自豪，爱国主义情感油然而生。部编教材用大幅图画让学生在观察中规范语言，学会想象，训练表达。我国有56个民族，是一个多民族聚居的国家，各民族带有浓郁的本民族特有的文化特点，如民族服饰、饮食、曲艺、节日等。在教学中，教师通过引领和启发，让学生认识各自的民族，了解民族特点，并学会用一句话表达出来。课本对开页的正中，是一面高高飘扬的五星红旗。教师可以提问学生，如果看到眼前高高飘扬的五星红旗，你的心情如何？你会想到什么？我们该如何做呢？通过以上教育活动，让五星红旗凝聚人心，推动行动，鼓舞斗志；追问历史的遗迹，探寻英雄的故事，进一步激发学生的爱国情怀，形成民族自豪感。让学生观察图画左上方庄严肃穆的天安门城楼，感受这一标志性建筑的深层意义——象征祖国的繁荣昌盛，民族的伟大和进步。教师要引导学生学会说话，学会倾听，让学生感受到身为中国人的无比自豪与荣耀。语言的认同，文化的认同，乃至家国情怀以及身份的认同，将是推动中华民族语言、文化向前发展的重要一环，更是打开儿童心灵之窗，让他们满心欢喜地探知世界的钥匙.学习目标：1.通过跟读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2.通过观察画面，初步了解我国是一个多民族的国家。重点：通过跟读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。难点：通过观察画面，初步了解我国是一个多民族的国家。教学过程教学环节导入新课 一、创设情境，激趣导入师：小朋友们，你们好！欢迎大家进入小学，开始新的学习生活。同学们喜欢看地图吗？今天，宣老师给同学们带来了一幅世界地图，大家认真看一看，能找出我们的国家在哪里吗？预设：挨着海边的就是我们的国家。我听妈妈说，我们的国家像一只大公鸡。师：对，(手指地图)这块像大公鸡的地方就是我们的国家。今天，我们将要学习入学教育的第一课，也是你们人生中最重要、最庄严的一课《我是中国人》。请看老师板书：我是中国人。同学们齐读课题。二、了解中国的全称，激发爱国情师：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？师：中国是我们祖国的名字，这个名字是简称。谁知道它的全称？预设：中华人民共和国。（教师可根据回答情况进行评价：同学们，这位同学说得正确，声音响亮，给他鼓鼓掌。）师：谁能不能把话说完整，我的祖国是——我的祖国是中华人民共和国。师：你说得这么好，愿意当小老师，领着同学们一起说说吗？师：大家鼓励一下这位同学。请同学们像他这样共同地大声说三遍。(黑板老师板书：中华人民共和国)师：这就是我们中国的全称：中华人民共和国。谁来看着板书读读？哪列火车开得快？这列火车开起来。老师强调“人民”读成“人名”，请同学们注意“民”字的发音，它是前鼻音，注意要用鼻子发音。大家认真听老师读。(师读三遍，生练习读。再指名读)师：我的祖国是中华人民共和国。还可以怎么说呢？换一种说法你会吗？中华人民共和国是——中华人民共和国是我的祖国。（对，虽然说法不同，但意思相同！请同桌把这两个句子互相说说吧！）师：我们的祖国地大物博，人口众多，地域辽阔，物产丰富。让我们一起骄傲地说——我是中国人。师：当我们到国外旅游时，让我们骄傲地向外国朋友介绍自己——我是中国人。当我们遇到来中国游玩的外国小朋友时，让我们自豪地介绍自己——我是中国人。师：不管在任何时候，任何地方，我们都应该牢记——我是中国人。（播放视频，教师总结）三、有序观察，看图说话师：同学们，书上第2页也有许多跟你们一样刚上学的小朋友在大声地说一样的话。你们想认识他们吗？快快打开书吧！师：好大一幅图啊！好鲜艳的画面呀！观察图画要有顺序，现在咱们按由远到近的顺序来观察图画。大家先看看远处有什么建筑物？（远处有天安门城楼，天安门城楼上挂着毛主席的画像）。出示填空：我去过天安门，天安门在北京，很高很高，有红红的墙，我爱北京天安门。师：天安门是中国的标志性建筑，庄严雄伟。很多重大的典礼就在天安门广场举行。你还看到了什么？天安门前高高飘扬的红旗。师：同学们再认真看看书上的图画，红旗高高飘扬着，上面有几颗星，它是什么样的？红旗上面有五颗星，叫五星红旗，是我们的国旗！师：是啊，国旗是国家的象征，五星红旗是我们的国旗。五星红旗旗面是红色的，高高的在风中飘动。这面五星红旗,被称为我国的国旗。想一想,你在哪里见过?出示图片(师板书“五星红旗”“我们的国旗”)师：同学们，谁能把“五星红旗”“我们的国旗”连在一起说一句话。五星红旗是我们的国旗。师：你能换换顺序再说说吗？我们的国旗是五星红旗。师：我们知道很多到北京旅游的人都要去天安门前看升国旗仪式。同学们也参加了我们学校举行的升旗仪式，你能谈谈感受吗？学生谈感受，老师总结作为一个中国人,我们要爱护我们的国旗,升旗仪式上,要立正向国旗行注目礼,少先队员行队礼，每天在校园中听到国歌声时,也应该面向国旗肃立。升国旗是一件庄严，神圣的事情，我们一定要认真对待。现在，请全体同学起立，观看天安门广场举行的升旗仪式，向国旗敬注目礼。(播放天安门广场升旗仪式录像)师：天安门、五星红旗都是我们中国的标志。同学们，你们还知道中国有哪些标志？学生讨论，老师预设。（展示图片）长城。长江，是亚洲第一长河、世界第三长河。还有我们的母亲河—黄河、被称为皇家园林博物馆的颐和园、世界上五大宫之首的故宫等。这些都是世界上独一无二的。作为一名中国人多么骄傲啊！让我们光荣地喊出—我是中国人！我爱我的祖国！四、认识56个民族，增强民族自豪感师：同学们学得棒极了！合上课本让我们轻松一下，听一首歌曲《爱我中华》，跟着老师一起做动作。师：同学们跳得真开心呀！刚才歌中唱的56个民族56朵花，我们书上也画着56个民族的小学生。咱们打开书继续来学习吧！师：刚才，我们看了图画的远处，现在请同学们认真看看近处有什么？他们的打扮有什么不同？你了解哪个民族？预设：他们有的穿裙子，有的穿长袍，有的戴帽子，衣服颜色也不同。我了解维吾尔族，因为我跳过新疆的舞蹈，维吾尔族的舞蹈爱动脖子。（教师评价：观察仔细，还能联系舞蹈说特点。）师：你是哪个民族呢？师：我查了我们班同学的资料，我们都是汉族人，到任何时候都不会变。记住了吗？大声说三遍。我们也有很多自己的习俗。师：在56个民族中汉族人是最多的，另外55个少数民族中人口最多的要数壮族了。这个包着蓝头巾、穿着蓝黑色衣裙的就是壮族小学生。(师指图))师：在壮族小学生旁边的是满族小朋友。他穿着长袍，外罩对襟马褂。(指图说)这个是回族的小学生。他戴着白帽子，穿着白色对襟衫、黑背心，回族人有禁食猪肉的习惯。还有藏族、苗族、彝族、土族、朝鲜族、鄂伦春族、蒙古族、傣族等，一共有56个民族。出示图片，老师介绍。课件呈现教材插图，运用电子白板中的放大镜功能，聚焦学生比较熟悉的或服饰有特点的少数民族小朋友，引导学生观察，教师适当拓展介绍相关民族的生活习俗。（学生回答问题，在这一环节可能有点难，教师不做过多要求，知道就说，不知道就老师告诉小朋友，教参上有详细民族图）出示图片，引导学生了解部分民族的服装和习俗。(老师板书“我国有56个民族”)师：56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书“56个民族是一家人”)师：这56个民族的小学生，他们表情怎样？为什么？预设：小朋友不但笑得开心，还发现他们都背着书包去上学。我们的国家是一个多民族的国家，图中每一个小朋友的服饰都不一样，每一个小朋友都代表着我们国家的一个民族，56个小朋友就代表我们国家有56个民族，大家在一起学习和生活，是多么快乐啊！五、反馈总结，增强自信心师：同学们，这节课，大家学习认真，表现非常好。现在，请同学们谈谈，通过学习，你有哪些收获，你知道了什么，了解了什么？我的祖国是中华人民共和国。中华人民共和国是我的祖国。我们的国旗是五星红旗。我是汉族人。……师：同学们的收获真大呀！我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为我们是—中国人！我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为—我们是中国人！六、实践活动激热情1.课堂小结 小朋友们，今天，我们知道了我们的祖国有——56个民族，不同民族的人民穿着不同的服装，拥有不同的生活习俗，但大家都有一个共同的名字——中国人，我们都爱自己的祖国。接下来，请跟老师一起读：我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。2.唱一唱我们的祖国就像是一个大花园，我们就是花园里的花朵，生活在花园里，我们小朋友真幸福呀，一起来唱首歌，表达我们的开心吧。提示：师生一起唱一唱，跳一跳。小结：我们的祖国是花园，我们多么幸福啊，让我们自豪的喊出：“我是中国人”我是小学生学情分析刚入学的学生水平不一，也有学生还完全不识字，所以教师要范读儿歌，跟着老师一行一行一起读，最后自己读，让学生边看边读，把声音和文字初步对应起来，形成读“儿歌”的概念，激发其“读儿歌”的兴趣。教材分析《我是小学生》是“我上学了”单元的第二课。本课通过听读儿歌《上学歌》，打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学学习生活。评价任务能够有重点、有顺序的观察图画，说一说自己看到的图画内容。能够正确、流利地朗读儿歌，从朗读中能够感受到成为小学生的自豪和愉悦。能够说出成为一名小学生的基本要求，对自己的小学生的身份有所认同。第一课时学习目标：1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2．认识同桌、周围同学及老师。重难点：能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。教学过程教学环节板块一联系实际，启发谈话1．歌曲导入。播放儿歌《上学歌》。2．交流：小朋友们，我们每天都来学校上学。你是怎么来学校上学的呢？你的心情是怎样的呢预设：我是背着书包来的。早上我的爷爷奶奶、爸爸妈妈都来送我上学，他们祝贺我成为小学生。3．揭示课题。引导：以前你是幼儿园的小朋友，现在你是小学里的小学生啦！（板书课题：我是小学生）4．齐读课题。【设计意图】采用儿歌导入，继而谈话，让学生畅所欲言，回顾自己亲历的事情，初步感受自己角色的变化。板块二观察插图，学习儿歌1．观察插图。（1）出示课本插图。（2）引导观察：看，有一群小朋友向我们走来了！他们都是谁？他们去干什么呀？他们的心情是什么样的呢？（3）学生交流。（提示：引导孩子观察图片孩子的动作和表情，感受小学生上学的快乐）预设：原来，这些小朋友和我们一样，背上小书包，都是开开心心来上学的。你感受到他们的开心了吗？（4）还有谁在替他们高兴呢？教师朗读《上学歌》。引导：请小朋友们听老师读儿歌，一边听一边在图片上找出儿歌中说的事物。想一想在上学的路上，小朋友看到了什么？听到了什么？提示：上学的路上，太阳红红的，花儿笑眯眯的，小鸟陪着小朋友飞呀飞。他们一边欣赏美景，一边开心的走向学校。2.听儿歌，感受喜悦（1）出示儿歌《上学歌》是啊，我们成为小学生了，这是一件多么值得高兴的一件事情啊，接下来，就让我们一起开开心心的来学习一首儿歌“上学歌”吧。教师领读，学生跟读——《上学歌》（2）听儿歌，了解儿歌内容导语：小朋友们认真听老师读，边听边想：小朋友们去干什么呀？除了小朋友，儿歌还说到了谁？（3）口眼结合，朗读儿歌①出示儿歌《上学歌》，引导孩子指读文字要点：教师边指儿歌，边一行行的读，读到哪儿，小眼睛就看到哪儿。（重复2遍）②学生练读，读给同桌听③全班展示，及时纠正表扬哪些小朋友会读了？来读给我们全班小朋友听吧！大家一起眼看屏幕，耳听声音，看小朋友读的对不对。④全班齐读小结：我们读儿歌，就要眼看一行，口读一行，每一行之间要停一停。这样读儿歌就好听了呢。你学会了吗？板块三趣味游戏，熟悉学校和同学1.认识学校。(1)出示儿歌，标红“我去上学校”。提问：你上的是哪个学校？(2)出示学校图片：这就是我们要生活六年的小学。一起去看一看吧！可以利用视频或图片，引导学生认识标志性地点，如校门、操场、图书室、厕所等。（老师结合实际情况添加照片即可）提问：你喜欢校园里的什么地方？为什么？2.认识班级。(1)引导：你们都知道自己是××小学的小学生，那你们知道自己是哪个班级的小学生吗？知道自己班级的总人数吗？(2)学生交流(3)引导：在向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级，如，我是××学校一年级×班的×X。(4)请学生试着介绍自己：我是××学校一年级×班的××。3.认识老师和同学。(1)引导：我们都是××小学一年级×班的小学生了，在班级里还可以认识很多老师和同学。老师自我介绍：我是×老师。我是你们的语文老师。(2)出示班级任教老师的照片，比一比：谁认识的老师最多？学生回答：这是×老师，是我们的××（学科）老师。课件可以出示科任老师的照片，认识老师及学科。(3)认识新同学。在音乐声中传递“我是小学生”的小胸牌，当音乐停止时，胸牌落在哪位同学手中，哪位同学就站起来进行自我介绍，说说自己叫什么名字、有哪些兴趣爱好等。出示句式。课件出示我叫________，是__________小学______年级______班的一名小学生。我喜欢__________。（2）教师示范：我叫小小宣，是光明小学一年级（3）班的语文老师。我喜欢踢毽子。（3）鼓励学生重新介绍自己。引导：谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？（4）教师小结：我发现了，同学们有一个共同的名字：小学生。（5）再次齐读课题——我是小学生。【设计意图】设计“击鼓传花”的游戏，在游戏中随机采访，鼓励学生展示自己，进行语言表达，从而培养学生的自信心。句式练习中，进一步进行“我是小学生”的心理暗示，起到了潜移默化的作用。教师总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生。接下来，我们将在学校里一起生活，一起学习，一起劳动，健康快乐地成长！第2课时课时目标1.能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦2.初步了解成为一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同教学过程板块一复习导入，童歌激兴趣1.听歌曲，读儿歌昨天，我们学习了一首儿歌，哪位小朋友还记得呢？要点：指名回答，可以打开书，读一读2.读儿歌，激发兴趣那就让我们一起读起来吧（播放上学歌.mp3）活动二再读儿歌了解规范1.再读儿歌，了解规范（1）导语：小朋友们，刚才我们一起读了儿歌，那儿歌中的小朋友成为小学生了，他要做什么呢?提示：学生找词语，教师在PPT中圈出来（引导学生能够找到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等词语）（2）导语：那为什么上课不能迟到呢？你平时都有哪些好办法，让自己不迟到呢？快点分享给大家吧。提示；学生回答理由、教师相机出示PPT（引导能够说出不迟到的理由，例如我们要守时、因为迟到了上课就耽误了……能够说出自己不迟到的方法）想一想，我们哪些时候不能迟到？（学生交流，教师预设）（3）导语:小朋友们想做爱学习的孩子吗？怎样做就是爱学习？提示:学生回答理由、教师出示能够上课专心，多阅读，认真做作业，有问题及时问，这些都是爱学习的表现。（4）导语:爱学习的小朋友肯定也爱爱劳动哦，小朋友们参加过劳动吗？在家里有没有帮爸爸妈妈做过家务活呢？提示:交流在家参加过的劳动，提醒在学校也要参加力所能及的劳动。小结:天天不迟到，爱学习，爱劳动，做到这些，我们都会成为棒棒的小学生！2.了解班级课程表和作息时间表。活动设计:认识两张表。步骤一:认认两张表。这是我们班的课程表和作息时间表。课程表上告诉我们每天要上什么课。作息时间表上写着我们上学、放学以及上课、下课的时间。(替换成自己学校的即可）步骤二:认认课程表上的字。试着认认看，你认识哪门功课？我们跟着一起读。提示:知道课程表里每一格代表一门课。由提前认过字的孩子领着大家认读，激发学习兴趣。步骤三:认识课本。我们课表上的功课都有课本。语文课我们就用语文书（拿起语文书），语文书是帮助我们认字、读课文的。课表上的数学课就用数学书。打开书包，找一找，哪一本是数学书？步骤四：情境模拟小朋友们成了小学生，每天都要按课表准备第二天的书本，在学校要听铃声按课程表上课，都记住了吗？那老师现在考考大家。如果今天星期三？你应该准备哪些物品呢？星期五呢？板块三学唱儿歌，培养学习习惯1．朗读儿歌。（1）学生带动作表演读儿歌。（2）齐唱儿歌。2．引导交流：你们觉得怎样才能当好小学生？3．教师带读《发言歌》和《上课歌》。课件出示发言歌要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。上课歌丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。教师总结：从现在开始，我们是小学生啦。我们是小学生了！我们要懂礼貌、守时间、爱学习、爱劳动，学做合格的小学生！板块四演唱儿歌树立理想1.演唱儿歌（1）还记得我们昨天学习的儿歌吗？我们再来复习一遍吧，一起跟着唱吧。（2）同桌共同上台展示2.指导说话导语：“长大要为祖国立功劳”的意思是成为对祖国有用的人。小朋友们，你们长大后想成为什么样的人，做什么工作呢？小结：成为了小学生，我们要好好学本领，长大才能为祖国立功劳！齐唱《上学歌》情感升华3.布置作业：放学后带着爸爸妈妈参观学校，向他们介绍学校。我上学了——我爱学语文《我爱学语文》是“我上学了”单元中的第三课，前两课《我是中国人》《我是小学生》是对学生身份认同的启蒙教育，这一课则引领儿童走进学校生活，进行学科定位。什么是语文？这对学生来说还比较抽象。那么，认识语文不妨从认识语文书开始。因此，本课教学可以先让学生翻翻语文书，从喜爱图文并茂的语文书开始，爱上语文学科。本课以图片加文字的形式形象地呈现了小学生语文学习的主要内容——“读书”“写字”“讲故事”“听故事”。教学本课要通过看一看、读一读、练一练、讲一讲等实践活动，让学生感受到语文学习的乐趣。本课的图片鲜明生动，它不仅告诉学生学语文要做什么，还告诉学生要怎么做。初学语文，要让学生学会正确的读书写字姿势，这是非常重要的一课。教学内容呈现的方式简洁明了，一词一图，符合儿童的认知规律，便于学生集中注意力进行观察、模仿，从而习得方法。“头正、肩平、身正、足安”是坐姿端正的基本要求，可以通过行为常规训练，让学生练习。第一幅图的小女孩坐姿端正，双手分别握住书的两边，书微微向外倾斜，眼睛盯着书本看得很认真。虽然图上没有显示腿脚的正确摆放，但可以通过老师或同学的示范，让学生了解“足安”的要求。第二幅图上的小男孩正在写字。他坐姿端正，两臂平放，左手按本，右手握笔，写得很认真。入学前，孩子可能写过字，但是没有进行规范的握笔姿势指导，因此帮学生掌握正确的握笔姿势，也是本课教学的重点之一。在观察书本插图的基础上，可以借助多媒体展示握笔姿势细节图片，让学生观察得更清楚，更便于学生模仿。良好习惯的养成，要长期坚持。教学读写姿势时，除了让学生看图模仿，也可以通过诵读儿歌让学生掌握要领。儿歌语言简洁，好读易记，有助于儿童养成良好的行为习惯。第三幅图上有4个孩子，他们头上分别戴着《西游记》人物头饰：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。《西游记》是中国古典神魔小说，中国四大名著之一。第一次讲故事宜从学生感兴趣的《西游记》开始，既能激发孩子读故事、听故事的兴趣，也渗透了优秀的中国传统文化。教学中，还可以让学生在小组内给同伴讲故事，在讲故事、听故事的实践活动中，让学生感受语文学习的乐趣。每一幅图的左上角都配有相应的词语，“读书”“写字”“听故事讲故事”。在指导学生看图练一练的同时，还可以让学生朗读词语，练习看图说话，进行语言实践训练。本课教学将常规训练、习惯养成和“我爱学语文”的情感熏陶有机整合。教学中，要注意采用多种形式激发学生的学习兴趣，从学生的生活经验出发，给学生充分的展示机会，培养学生热爱语文的情感。教学活动设计教学目标：1.通过看图了解语文学习的基本内容，初步学习读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐，初步培养爱学语文的情感。教学时间：1课时教学过程：组织教学，渗透教学常规1.诵读儿歌，组织教学。上课铃响听到铃声嘴闭紧，走进教室脚步轻，双手交叉耳贴臂，小脚踏平真安静。2.请大家跟我做：头正、肩平、身正、足安，小朋友们坐得真端正！我们都是合格的小学生！板块一浏览语文书，初知语文是什么1.导入新课。出示句子“我是小学生”，指读。我们是小学生，以后要学习许多有趣的课程呢，有语文课、数学课、英语课，还有……小朋友们知道我们今天学习的这节课是什么课吗？今天我们一起来学习——“我爱学语文”。2.认识语文书。 (1)看封面，说句子。导语：你们看，这就是语文书的封面。你们从封面上看到了什么？你喜欢这个封面吗？提示：秋天，树叶红了。一群小朋友正在快乐地放风筝，有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，还有长长的蜈蚣风筝。封面上还有“语文”“一年级上册”的字样，可以带领学生读一读这几个词语。小结：语文书的封面多好看呀，好像把小朋友们也带到秋天的田野边放风筝了。这么好看的语文书，里面的内容一定也很精彩吧！ (2)识目录，知板块。导语：我们先来看看目录。小朋友们仔细观察，你发现目录中有哪些内容呢？提示：目录由插图和文字组成。从目录看，本册语文书由识字、汉语拼音、课文这几部分组成。左边的插图对应右边的教学内容。小结：从目录看，这学期的语文学习，小朋友们会认识许多生字宝宝，学会汉语拼音，还能读到一些有趣的课文呢！ (3)翻内页，晓内容。导语：小朋友们一定很想知道书里面有些什么内容吧，快把书翻开看一看，你一定会有许多发现！提示：学生会发现书上的插图很好看，可能会发现自己认识的汉字，也可能会发现自己读过的儿歌或者故事，让学生在自主探究的活动中，获得喜悦的情感。小结：我们的语文书就像一本画册，里面有好看的图画，有许多的汉字宝宝，还有好听的儿歌和有趣的故事呢。你们喜欢语文书吗？3.再读课题——我爱学语文。板块二看图读词，了解学语文有趣又有用1.看图画。导语：小朋友们看看，图上有几个小朋友？他们在干什么？提示：图上有6个小朋友。小姐姐正在认真读书。小哥哥在专心写字。还有4个戴着头饰的小朋友在一起讲故事、听故事。2.读词语。他们有的在读书，有的在写字，还有的在讲故事、听故事。根据回答，依次出示4个词语。3.说句子。学语文，我们就能读书、写字，还会讲故事了。你最想做的是什么呢？为什么？提示：通过表达，引导学生体会语文学习是有趣而且有意义的事情。比如：我最想读书，因为书中有有趣的故事。我最想写字，因为那样我就会在妈妈生日的时候，给妈妈写贺卡了。我会讲许多故事，我想给小朋友们讲故事。4.小结。我们学会读书、写字就能学到更多的文化知识，让自己拥有更多的本领！学语文还可以和小伙伴们一起听故事、讲故事，多有趣啊！板块三看图模仿，学习读书写字姿势1.我会读书。 (1)看图模仿。导语：看，图上的小姐姐在读书。她读得多认真，姿势多端正呀！你们也能像她那样读书吗？提示：学生看图模仿，教师一边纠正，一边提示要点。 (2)读儿歌，知方法。读书姿势歌：读书时，要记牢：肩平背直脚踏地，书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。眼离书本约一尺，胸离书桌约一拳。步骤一：领读儿歌，熟读成诵。步骤二：根据儿歌内容，同桌互相纠正读书姿势。步骤三：比一比，谁的姿势最标准。2.我会写字。 (1)看书上插图，说一说。导语：图上