第15课 站起来站起来 教学设计-一年级上册小学美术（苏少版）

第15课站起来站起来教学设计一、教学目标2.通过观察、模仿、实践，使学生掌握站立的方法和技巧，提高学生的身体协调能力。3.培养学生团结协作、积极进取的精神，增强集体荣誉感。二、教学内容1.站立姿势的基本要求：抬头、挺胸、收腹、两脚并拢。2.站立的方法和技巧：身体重心均匀分布在双脚，保持身体稳定。3.站立姿势的纠正与改进：针对学生的站立问题，进行个别指导和集体纠错。三、教学重点与难点1.教学重点：站立姿势的基本要求和方法。2.教学难点：身体重心的均匀分布和站立姿势的纠正与改进。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学挂图。2.学具：每人一双平底鞋。五、教学过程1.导入：讲解站立姿势在日常生活中的重要性，引起学生的兴趣。2.新课内容：(1)讲解站立姿势的基本要求：抬头、挺胸、收腹、两脚并拢。(2)示范站立的方法和技巧，引导学生观察、模仿。(3)学生分组练习，互相纠正站立姿势。(4)针对学生站立问题，进行个别指导和集体纠错。3.巩固练习：进行站立游戏，提高学生的身体协调能力。六、板书设计1.第15课站起来站起来2.内容：(1)站立姿势的基本要求：抬头、挺胸、收腹、两脚并拢。(2)站立的方法和技巧：身体重心均匀分布在双脚，保持身体稳定。(3)站立姿势的纠正与改进：针对学生的站立问题，进行个别指导和集体纠错。七、作业设计1.课后练习：每天练习站立10分钟，保持正确的站立姿势。八、课后反思1.教学效果：学生对站立姿势有了明确的认识，能较好地掌握站立方法和技巧。2.存在问题：部分学生站立时身体重心不稳定，需要进一步加强指导和练习。3.改进措施：增加站立练习的时间和次数，针对学生个体差异进行有针对性的指导。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过生动有趣的生活实例或故事，引导学生思考站立姿势在日常生活中的重要性。例如，可以讲述一个因站立姿势不正确而导致身体不适的故事，引发学生的共鸣和兴趣。教师还可以通过提问的方式，激发学生的好奇心和求知欲，例如：“你们知道正确的站立姿势是什么样的吗？”“为什么我们要保持正确的站立姿势呢？”通过这样的导入，可以有效地吸引学生的注意力，为后续的教学内容做好铺垫。二、新课内容在新课内容环节，教师需要详细讲解站立姿势的基本要求和方法，并进行示范。教师可以借助教学挂图或实物模型，直观地展示站立姿势的基本要求，如抬头、挺胸、收腹、两脚并拢等。然后，教师可以通过自己的示范，引导学生观察和模仿正确的站立姿势。在示范过程中，教师可以边做边讲解，强调站立时身体各部位的正确姿势和用力点，以及身体重心的均匀分布。三、巩固练习在巩固练习环节，教师可以设计一些有趣的站立游戏，提高学生的身体协调能力和站立姿势的正确性。例如，可以设计一个“站岗小卫士”游戏，让学生模拟站岗的场景，保持正确的站立姿势，并设置一定的时间限制，看谁能坚持到。教师还可以设计一个“平衡大师”游戏，让学生在保持站立姿势的同时，尝试完成一些平衡性的挑战，如单脚站立、站立转圈等。通过这些游戏，可以有效地提高学生的站立能力和兴趣。五、板书设计在板书设计环节，教师需要将本节课的主要内容以简洁明了的方式呈现在黑板上，方便学生回顾和复习。板书可以包括站立姿势的基本要求、站立方法和技巧、站立姿势的纠正与改进等。同时，教师还可以在板书上绘制一些图示或标注，以直观地展示站立姿势的正确形态和关键要点。通过这样的板书设计，可以帮助学生更好地理解和记忆站立姿势的相关知识。六、作业设计七、课后反思八、教学感悟在教学过程中，教师不仅是一个知识的传递者，更是一个引导者和观察者。通过本节课的教学，我深刻地感受到了学生在学习站立姿势时的积极性和参与度。他们对新知识的好奇心和尝试精神让我印象深刻。同时，我也认识到了教学过程中的挑战，比如如何让每个学生都能正确理解和掌握站立姿势，如何在有限的时间内给予每个学生足够的关注和指导。在教学中，我发现学生们的身体协调能力和平衡感存在差异，这要求我在设计练习时要有针对性，能够满足不同学生的需求。我也注意到，学生在互相纠正和观察中学习到了很多，这体现了合作学习的重要性。因此，我在未来的教学中会更多地采用小组合作和同伴互助的学习方式，让学生在互动中学习和进步