人教版小学数学三年级教案

5.倍的认识

第一课时

教学内容：P50例题1,练习H"一1、2

教学目标：

1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生

的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重难点：

教学重点：在操作活动中建立倍的概念

教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习倍的认识（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看

自学指导。

二、自学指导

认真看课本50页例1,看文字并填空。思考：

1.课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？

2.数数两种胡萝卜各有多少？

（用笔一起来圈一圈。他们之间有什么关系？）

3.数数白萝卜有多少？

（用笔一起来圈一圈。他和胡萝卜之间有什么关系？并完成下方的填空。6

分钟后比谁能做对检测题。）

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1.看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2.做一做：（课本第50页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举

手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答

案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第53页1题。

六、板书设计

倍的认识

教后感

倍的认识

第二课时运用倍的知识解决问题

教学内容：P51-52例题2、3,练习H3、4、5、6

教学目标：

1、能将图片信息转化成数学问题。

2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。

3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。

教学重难点：

教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题

教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习倍的认识（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看

自学指导。

二、自学指导

1、认真看课本51页例2,看文字并填空。思考：

出示P51图，观察图，同学们在干什么呢？

（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人）

你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起

把这个问题完整的读一读。

（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？

试一试画图法：

试一试计算法：124-4=3

说说为什么可以用除法求出倍数？

（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？

6分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

四、后教

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

五、自学指导

1、认真看课本52页例3,看文字并填空。思考：

出示P52图，观察图你知道了什么？

(1)知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数

学问题吗？

(2)要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？可以

画图，也可以算。

画图法：

计算法：象棋的价钱就是求4个8是多少？

(3)这个结果为什么正确？

六、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)

七、后教

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

八、练一练

(1)完成P53-543、4

读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。

(2)完成P545、6

学生自己完成，集体订正

(3)以上四题分别和前面的哪个例题是相同的？

作业设计

1、1辆小客车可坐9人，8辆这样的小客车可以坐几人？

2、笑笑手里有28支铅笔，聪聪手里有7支铅笔，笑笑的铅笔是聪聪的几倍？

九、板书设计

运用倍的知识解决问题

教后感

倍的认识整理与复习

教学目标：

1、通过整理与复习，进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一

个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。

2、通过整理与复习，能进一步掌握倍数应用题的计算方法。

教学重点：进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”

和“求一个数的几倍”的问题。

教学难点：能进一步掌握倍数应用题的计算方法。

教学过程：

一、知识梳理。

(1)这个单元我们学习了哪些知识？

(2)我们会“倍”的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”和

“求一个数的几倍”的问题。

(3)师生共同梳理小结：建立倍的概念，学习了例1。

求一个数是另一个数的几倍，学习例2。

(4)解决生活中的实际问题：求一个数的几倍是多少？学习例3

二、应用巩固，拓展提升。

1、数学书55页第8题。

2、数学书55页第9题。

3、数学书55页第10题。

4、数学书55页第H题。

5、优化设计个别单元练习题目。

6、课外练习资料。

(1)小汽车准乘5人，大客车准乘的人数是小汽车的9倍，大客车准乘

多少人？

(2)有4只蝴蝶，有16只蜜蜂，求蜜蜂的只数是蝴蝶的几倍？

(3)三(1)班有女生10人，男生20人，男生的人数是女生的多少倍？

(4)李叔叔家养了4只公鸡，养的鸭子的只数是公鸡的4倍，鸭子的只

数是鹅的2倍，李叔叔家一共养了多少只？

(5)明明今年6岁，妈妈的年龄是明明的6倍。

①、妈妈今年多少岁？

②、再过4年，妈妈的年龄是明明的几倍？

(6)一件上衣的价钱比一条裙子贵30元，一件上衣的价钱是一条裙子

的3倍。一件上衣和一条裙子各多少元？

三、课堂小结：通过整理与复习你对本单元的知识是不是有了进一步的了解

呢？

四、作业布置：完成一份小卷子。

五、板书设计：

倍的认识整理与复习

建立倍的概念学习了例1

倍的认识

厂求一个数是另一个数的几倍学习例2

解决生活中的实际问题

求一个数的几倍是多少学习例3

教后感:

8.多位数乘一位数

教学内容：数学书56、57页例1。

教学目标：掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。

教学重点：掌握多位数乘一位数的口算方法

教学难点：正确地进行计算

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习多位数乘一位数（板书课题），本节课的学习目标是（同

上）（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看

自学指导。（出示投影）

二、出示指导

认真看课本57页例1,重点看对话部分的计算方法。

思考：20X3=60200X3=600你是怎样计算的？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第57页的“做一做”前3题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板

演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意

见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，

保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2.议一议：

（1）20X7=（）认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：先算2X7=14,

因数末尾一共有1个0,就在积的末尾添上1个0。。

（2）200*7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先计算2义7=14,

因数末尾一共有2个0,就在积的末尾添上2个0。

（3）2000X7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先计算2X7=14,

因数末尾一共有3个0,就在积的末尾添上3个0。

(4)评议板书，全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同

学更正。

(5)观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么？

口述小结：先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一

共有几个0,就在积的末尾添上几个0.

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：数学书第58页第1.2题。

六、板书设计

多位数乘一位数

先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0,就在

积的末尾添上几个0.

教后感

多位数乘一位数

教学内容：数学书57页例2O

教学目标：掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。

教学重点：掌握多位数乘一位数的口算方法

教学难点：正确地进行计算

教学过程：

一、板书课题今天我们来学习多位数乘一位数（板书课题），本节课的学习

目标是（同上）

（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看

自学指导。（出示投影）

二、出示指导

认真看课本57页例2,重点看对话部分的计算方法。

思考：12X3=3612X4=48你是怎样计算的？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第57页的“做一做”后3题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板

演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意

见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，

保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2.议一议：

（1）21*4=（）认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：先算20X4=80,

再用1X4=4,然后再用80+4=84。。

（2）23X2=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先算20X2=40,

再用3义2=6,然后再用40+6=46。

（3）32X3=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先算30X3=90,

再用2X3=6,然后再用90+6=96。

(4)评议板书，全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同

学更正。

(5)观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么？

口述小结：先把多位数前面的数与一位数相乘求出积，再把后面的数与一

位数相乘求出积，再把2个积相加.

五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来

做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：数学书第58页第3题。

六、板书设计

多位数乘一位数

先把多位数前面的数与一位数相乘求出积，再把后面的数与一位数相乘求出积，

再把2个积相加.

教后感

多位数乘一位数的笔算乘法

教学内容：数学书60页例1。

教学目标：掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。

教学重点：掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法

教学难点：正确地进行计算

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是：掌握多位

数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。（出示投影，生齐读）

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看

自学指导（出示投影）。

二、自学指导认真看课本60页例1,看图看文字并填空，重点看黄色部分的

内容和下面方框里的笔算过程。思考：

（1）笔算乘法时，先从哪一位算起？

（2）先用（）X3,表示（）个一，写在（）位上；再用（）X3,表示（）

个十，写在（）位上。

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举

手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第60页的''做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板

演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意

见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，

保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2.议一议：

（1）34X2=68

（2）12X4=48

认为对的请举手，我们在书写时应注意什么？先从哪一位乘起，积为什么

这样写？（生：先从个位乘起，（生：相同数位要对齐。）个位上乘得的积

表示几个一，所以写在个位上；十位上乘得的积表示几个十，所以写在十位山

上。）

师板书：①先从个位乘起。

（3）第三道认为对的举手，百位上的9是怎么得来的？（生：百位上的3

乘3得9,写在百位上）师板书：②用一位数去乘多位数的每一位数。

（4）评板书，全对100,字漂亮小红旗。

（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。

口述小结：在计算多位数乘一位数时，应从哪一位乘起？（生小结，师补充）

五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来

做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第63页第1题。（要求笔算）。

六、板书

笔算乘法

①先从个位乘起。

②用一位数去乘多位数的每一位数。

教后感

笔算乘法（进位）

教学内容：数学书61页例2o

教学目标：掌握多位数乘一位数（进位）的笔算乘法，并会正确地进行计算。

教学重点：掌握多位数乘一位数（进位）的笔算乘法

教学难点：正确地进行计算

教学过程：

一、板书课题今天我们来学习笔算乘法（进位）（板书课题）本节课的学

习目标是，（同上）（出示投影，生齐读）

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看

自学指导（出示投影）。

二、出不指导

认真看课本61页例2,看图看文字并填空，重点看方框里的笔算乘法的方法。

思考：

1.笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？

2.得数中十位上的4是怎样得来的？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举

手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第61页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板

演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同

意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正,

保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2.议一议：

（1）27X2=54认为对的请举手，你是怎样计算的？追问：①从哪一位乘

起，满十该怎么办？②5是怎么得来的？

（2）51X5=255认为对的请举手，你是怎样计算的？追问：①从哪一位乘

起，满几十该怎么办？②25是怎么得来的？

（3）318X3=954认为对的举手？追问：5是怎样得来的？

（4）评议板书，全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同

学更正。

（5）笔算进位乘法时，应注意哪些方面？

小结：从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。（板书）

五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来

做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第63页第3题（要求笔算）。

六、板书

笔算乘法（进位）

从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几（进几不要忘了加

几）。

教后感

连续进位的笔算乘法

教学内容：数学书62页例3o

教学目标：掌握连续进位的笔算方法，并会正确地进行计算并解决实际问题。

教学过程：

板书课题

今天我们来学习连续进位的笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标

是（同上）（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家

认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。

一、出示指导

认真看课本78页例3,看图看文字并算一算，重点看笔算方法。

思考：（1）24X9=216（2）137X6=?积的十位上为什么是1,百位上的2

是怎么得来的？你会列竖式计算么？请写在书上。

（5分钟后，比谁会做与例题类似的题。）

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举

手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第62页的''做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1.更正：写完请检查，检查完之后观察堂上同学写的，有不同意见的请举

手。过渡：下面我们一起来看堂上同学做得对不对？

2.议一议：

（1）128X4=512（人）

①认为算式列对的请举手，为什么？

②认为得数对的举手，你是怎样计算的？

③积的十位上为什么是1,百位上的5是怎么得来的？

④看单位名称和答。

⑤打对号或错号。

（2）连续进位的乘法中，如果满几十该怎么办？

全课小结：哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。（板书）

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第63页第3题（要求笔算）。

六、板书设计

连续进位的笔算乘法

哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。

教学反思:

连续进位的笔算乘法（二）

教学内容：数学书66页例4O

教学目标：知道0和任何数相乘都得0

教学过程：

一、板书课题

今天我们来学习因数是0的乘法（板书）本节课我们的学习目标是（同上）

（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学,

怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。

二、出示目标

认真看66页例4,看图看文字，重点看中间的算式；并将想一想中的空填

完整，思考：0乘7为什么等于0?

（4分钟后，比谁会做与例题类似的题。）

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）下面，老

师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第83页的做一做）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演

的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意

见的请举手。

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

①0X2=2X0=0X6=6X0=这两组一起看，认为对的举手，为什么？师

引导生：0和任何数相乘都得0.板书：0和任何数相乘都得0.

②5X0=5+0=0*8=0+8=这两组一起看，认为对的举手，为什么？追

问：观察两组算式有什么不同？（根据算式的意义，引导生区分含有0的加法

和乘法算式的计算方法）

③评议板书，全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更

正。

五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知

识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

计算下面各题：

132X00+580X207X09X076X0

六、板书

因数是0的乘法0和任何数相乘都得0

教学反思:

因数中间有0的笔算乘法

教学内容：课本67页例5及“做一做”。

教学目标：掌握因数中间有0的笔算乘法的方法，并会准确计算。

教学过程：

一、板书课题今天我们来学因数中间有0的笔算乘法（板书），本节课我们

的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目

标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。

二、出示指导

认真看课本67页例5,重点看对话部分的内容和下面的笔算放法。

思考：积的十位上为什么是3?

（4分钟后，比谁会做与例题类似的题。）

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举

手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（67页“做一做”，要求笔算下面各题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意

见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：207X4=408X4=205X9=

①认为这三道题得数对的举手，为什么？

②追问：为什么积的十位上是2.3.4?

③认为这三道题等号后面的得数对的请举手？

④在因数中间有0的笔算乘法中，你应注意什么？

口述小结：从个位乘起，在与中间的0相乘时，一位数义0=0,如果没有进

位的数，这一位的积就是0,如果有进位的就加上，进几，这一位就是几。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业练习第68页第1题。

六、板书：

因数中间有0的乘法

从个位乘起，一位数乘0时，没有进位的话，这一位的积就是0,有进位要

加上，进位是几，这一位就是几。

教学反思:

因数末尾有0的乘法

教学内容：课本第67页例6及做一做。

教学目标：能准确计算因数末尾有0的乘法。

教学过程：

一、板书课题：今天我们来学习因数末尾有0的乘法（板书），本节课的学

习目标是（同上）（出示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看

自学指导（出示投影）。

二、出示指导：认真看课本67页例6,看图看文字，重点看黑板上的两个笔算

过程。

思考：你喜欢哪一种算法？

（4分钟后，比谁会做与例题类似的题）

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第67页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意

见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：420X6=370X5=

①认为对的举手，为什么？

②这两种书写格式有什么不同？

过渡：第一种方法就是我们学的简便算法

③这种方法简便在哪？

（第一种方法只需要乘两步，第二种方法需要乘三步）

④口述小结：在用第一种方法时要注意什么？

a一位数要和多位数0前面的那个数对齐

b多位数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0

④评板书100,查学情，改错。

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：课本第68页第6题。（要求笔算）

六、板书

因数末尾有0的乘法

1、一位数要和多位数0前面的那个数对齐

2、多位数末尾有几个0,就在积的末尾写几个0.

教学反思:

两、三位数乘一位数的估算乘法

教学内容：教科书第70页例7

教学目的：1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。

2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。

3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣。

教学重点：培养学生解决问题的能力

教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、板书课题：今天我们要来学习两、三位数乘一位数的估算乘法计算《解决问

题》-------板书课题。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看

自学指导（出示投影）。

二、出示指导：认真看课本70页例7,看图看文字，重点看黑板上的两个笔算

过程。

（4分钟后，比谁会做与例题类似的题）

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第70页的''做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意

见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

2、试着画图来帮你理解题意，然后和同桌交流在汇报。

3、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得

对不对呢？看看小精灵是怎么说的？

4、怎么才能知道8X29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法

来解决这个问题。

5、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把

29看成最接近的整十数来估算。

6、因为8X30=240,所以8义29的积比较接近240。我们可以列成8X29

-240。再由小精灵介绍“约等号可见带250元够买门票。

五、巩固练习。

1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？

32X649X5218X4581X2

组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。

说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。

2、完成教科书第70页“做一做”。

先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程

让学生说一说估算的过程。

3、请学生举出几个日常生活中的例子。

六、课堂小结

这节课开头我们碰到了什么问题，是怎么用数学的方法来解决的？你有什么

感受和体会？

七、板书设计

两、三位数乘一位数的估算乘法

三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元，老师这时只带250

元钱去够吗？

29X8=240（元）

30X8=240（元）

答：带250元钱去够。

教学反思:

多位数乘一位数解决问题

教学内容：教科书第71页例8,

教学目的：1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。

2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。

3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣。

教学重点：培养学生解决问题的能力

教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。

教具准备：多媒体课件

一、板书课题：今天我们要来学习用两步计算《解决问题》--------板书课题。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看

自学指导（出示投影）。

二、出示指导：认真看课本71页例8,看图看文字。

想一想（每个算式表示什么？）

1、买3支同样的钢笔用12元钱，平均每支钢笔用多少钱？

2、一个笔记本2元钱，买5个笔记本要用多少钱？

三、先学：出示例题：妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多

少钱？你们能帮妈妈算一算，应该付多少钱吗？

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第71页的''做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意

见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

2、试着画图来帮你理解题意，然后和同桌交流在汇报。

3、歹U式：184-3=6（元）6X8=48（元）

4、，能说一说是怎么想的吗？

5、想求：8个同样的碗应付多少钱？就得知道什么条件？（一个碗多少钱）

我们来往前看，哪两个条件可以求出一个碗多少钱？（18元可以买3个碗）

知道了一个碗的价钱，那么求8个碗需要多少钱就可以计算了。

6、试着列出综合算式，再说说算式的含义。可以检查自己的解答正确

吗？

五、练一练：下面就请大家试一试解决下一个问题：30元可以买几个同样的

碗？全班交流。说说解答的思路。

六、作业：1、完成课本71页的“做一做”

2、完成教材74页第7题。

七、课后小结：今天你有什么收获？

八、板书设计

多位数乘一位数解决问题

184-3=6（元）184-3X8

6X8=48（元）=6X8

=48（元）

答：需要48兀钱。

教学反思:

多位数乘一位数综合练习课

教学内容：课本73页及练习二十一第1——6题。

教学目标：

知识目标：通过整理和回顾本单元的知识，使学生在头脑中形成较为系统的认知

结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。

能力目标：巩固多位数乘一位的计算方法，进一步培养学生的计算能力。

情感目标：增强学生应用数学的意识。

教学重难点：1、提高计算能力。

2、增强应用数学的意识。

教学过程：

一、归纳整理。

1、本单元学习了哪些知识？

2、师谈话，引出课题

二、总结算法。

1、口算下面各题。

80X3=20X9=300X5

=600X4=

9X20=7X30

=600X3=800X9=

完后说说口算方法。（用多位数0前面的数和一位数相乘，再看多位数的

末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。）

2、估算下面各题上。

32X388X6

y289X5弋

409X5326X7

y69X7^

做完后说说估算方法。（把多位数看成和它最接近的整十数或整百数，用这

个接近的整十、整百数去乘一位，就得到了估算的结果。）

3、笔算下面各题上。

213X3=89X7=507X

5=470X3=

做完后说说笔算的方法。（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，

哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。）

4、下面各题你会选择合适的算法吗？（出示89页整理和复习1、2、3题。）

学生独立思考后与小组同学讨论，然后进行集体交流。交流时说出各题选择的方

法，并说明理由。

四、进一步巩固练习

1、填一填。

2、选择题（基础训练中，学生常出现的问题）

五、课堂作业：

1、课本练习十五第7题。

2、课本练习十五第8题。

3、课本练习十五第9题。

4、课本练习十五第10题。

六、拓展练习

用数字2、3、4、6、10、20、30、40、60、12组成一道乘法式子，使它们

的积是240

七、课堂小结：

这节课我们对本单元的知识进行了整理和复习，同学们对本单元的知识有了

系统的了解，能力有了提高。

教学反思:

四边形

教学内容：数学书79页。

教学目标：知道四边形特征，能准确地判断一个图形是不是四边形。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书课题今天我们来学习四边形（板书课题），本节课的学习目标

是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大

家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）

二、出示自学指导认真看课本79页，你发现了哪些图形？看79页例1,

思考：

1.四边形有什么特征？

2.把你认为是四边形的图形涂上颜色。

思考：小朋友是按什么把四边形分类的？

5分钟后，比一比谁找的最准确！

三、先学现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1.看一看

以及做一做：

（1）生看书并涂色，师用眼观察，督促学生紧张自学。

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、议一议（指导中的问题）

1.对改（指名说答案）：写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并

说出理由。有不同意见可以及时纠正。（第一行第一个是或不是，第二

个说出理由）

2.全对的举手，帮助错的同学更正。

3.小结：四边形有什么特点？（生说，师板书）

①有四条直的边

②有四个角

4.请同学们说一说，你身边哪些物体的表面是四边形的？

五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业第81页第1题

六、板书设计

四边形

四边形有什么特点？

①有四条直的边

②有四个角

教学用具：投影仪（小黑板）、三角板、平行四边形教学过程：一、板

书课题今天我们来学习平行四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同

上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自

学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本37.38

页的内容，看图看文字，思考：1.平行四边形有什么特征，它具有什么特性？

2.想一想你还在哪儿见过平行四边形？3.观察38页点子图中的平行四边

形，请照样再画一个平行四边形。5分钟后，比一比谁说的最准确！三、先学

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1.看一看：生看书，师

用眼观察，督促自学。（提示学生：从平行四边形的边和角来观察它有什么特

征；从推拉门上思考它有什么特性？）2.做一做：（①课本37“做一做”②

在方格纸上画一个平行四边形）下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特

征和特性。四、议一议（指导中的问题）1.看37页下面的“做一做”（老

师拿出事先准备好的三角形和平行四边形）生观察，师在堂上演示一下，用手

拉一拉，看平行四边形有什么变化？在拉一拉三角形，看有什么变化？2.学生

观察图形的变化，并小结。板书小结：三角形具有稳定性平行四边形具有易

变形的特性。3.平行四边形有什么特征？（引导生观察，平行四边形的边和角，

用量一量，比一比等方法找平行四边形的特征）板书小结：①对边相等②对

角相等4.请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？5.认为正确

的举手，为什么？错要说出错在哪？6.如何在方格纸中话平行四边形？（上下

边平行且相等）7.评议板书，全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮

助错的同学更正。8.全课小结五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下

面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请

举手？数学书：第39页1.2题（在书上）六、板书设计平行四边形平行

四边形具有易变形的特性。平行四边形的特征：①对边相等②对角相等

周长教学内容：数学书41页的内容。教学目标：理解周长的概念，并会

利用周长的概念来解决实际问题。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、

板书课题今天我们来学习周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出

示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样

自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导

认真看课本41页的例1,看图看文字，思考：1.什么是一个图形的周长？

2.你有办法知道上面这些图形的周长么？5分钟后，比一比谁的周长测量的最

准确！三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本41页，

用铅笔描出8个图形的周长，生做在书上）生独立完成，师巡视搜集出现的问

题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写

完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂

更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议：（1）什么是一个图形

的周长？板书小结：封闭图形一周的长度就是它的周长。⑵指名生说描的师什

么并说明理由。⑶全对举手，帮助错的同学更正。⑷老师这还有2道题，敢

挑战吗？描出下面图形的周长五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下

面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学