关于英语教案

关于英语教案

关于英语教案优秀一

1.学生学会本课时的重点词汇。

2.学生了解一般将来时态的意义和结构，掌握一般将来时态的一般疑问句及

简单回答。

3.学生学会用一般将来时“will+动词原形”对未来进行预测。

学生学会用一般将来时对未来进行预测，并学会Therewillbe…的用法。

学习more,less和fewer表示数量的用法

Learningactiontips：

Teacherguidestoimagineandpredicttheworldin100yearsandleadin

newlesson.

Teacher：Ourworldisdevelopingfast.Whatwillourworldbelike?Will

wehaverobots?

Students：Yes,wewill.

Task1

Learningactiontips：

PreviewthewordsonPage49shy；50inthewordlist.Studentsreadthe

wordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthete*tandmarkthe

Chinesemeaning.Atlastfinishthetaskinla.

in100years在100年后

in+时间段，表示“在……之后”。

in与after

“in+时间段”是指以现在时间为起点的“在一段时间以后“，用在一般将来

时态的句子中，对其提问howSOOHo

“after+时间段”也表示“在（时间）之后”，常用在一般过去时态的句子中；

常常指以过去时间为起点的“在一段时间之后“。after后面接时间点时，与一

般将来时连用。如：

Hewillcomebackintendays.他将在十天后回来。

Hecamebackaftertendays.他十天后回来了。情景导入生成问题

1.T：Willweusemoney?

S：No,wewon\t.

2.T：Willkidsgotoschool?

S：No,theywon\t.

3.T：Willtherebeonlyonecountry?

S：No,therewon\t.

自学互研生成能力

TasklLet\sreadthenewwordsandthephrases.

1.Icanread.（我会读）

paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,

earth,part

2.Icanwrite.（我会写）

翻译下列短语及句子：

（1）空闲时间free—time⑵免费的be—free

⑶活至U200岁live_to—be_200—years_old⑷在未来in_the_future

(5)关于未来的预言the_prediction_about_the_future

(6)处于极度危险之中be—in_great_danger

(7)一百年之后in—100—years

(8)人人都应该贡献自己的一份力量来拯救地球。

Everyone_should_play—a_part_in_saving_the_earth.

(9)未来是什么样子?What_will_the_future_be_like?

(10)我认为会有更多的污染。

I—think_there_will_be—more_pollution.

3.Icansummarize.(我会总结)

(l)Peoplewill_haverobotsintheirhomes.

will是助动词，常用于一般将来时态中，后接动词原形。

句式结构：

肯定句：主语+will+动词原形：否定句：主语+win+not+动词原形；

一般疑问句：will+主语+动词原形？

肯定回答：Yes,+主语+will；否定回答:No,+主语+will+not。

温馨提示：willnot常缩写为won't。will没有人称和数的变化。

(2)There_will_bemorepollution.

Therewillbe…是there_be句型的一般将来时，意为"将有"，其否定句

结构为：Therewill_not/won\t_be…，一般疑问句把will提前，肯定回答用:

Yes,—there__will,否定回答用：No,—there__wi11_not/_won\t.

(1)城市将更拥挤。

Citrecrowded.

(2)明天将不会下雨。

Itwon\traintomorrow.

(3)未来将会有更少的树。

There_will_befewertreesinthefuture.

(4)明年这条河将有鱼吗？Willtherebeanyfishesintheriver?

Task2Let\slistentothetapeandfinishlb,2a,2b.

(C)Mybrotherwillgotherefouro\clock.

A..afterD.for

Task2

Learningactiontips：

1.StudentsturntoPage44andlistentothetape,finishthe

listeningtaskinlb.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage50andlistentothetape,finishthe

listeningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

I—thinktherewillbemorepollution.

Ithink后接表否定意义的宾语从句时，成“否定前移”。如：

Idon\tthinkhecancome.我认为他不会来。

(C)Idon\tthinkheisright,?

A.doIB.don\tI

C.isheD.isn\the

Task3

Learningactiontips：

Studentsreadaloudthedialoguesin1cand2c,makedialoguesandhave

aconversationpracticewith“一Will,••?一Yes,,••will./No,…won't."and

“Therewillbemore/less/fewer…”.Andinterviewclassmatesandhavea

report.

Task3Let\smakeconversationsandinterview.

1.Icanpractice.（我会练）

A：What\syourpredictionaboutthefuture?Doyouthink

（1）there_will_be_fewer_trees（将有更少的树吗）？

B：Oh,Idon\tthinkso.Ithinktheenvironmentwillbebetter（2）

in—the_future（将来）.

A：（3）Will_people（人们将要）usemoney（4）in—100—years（在100年

后）？

B：No,theywon\t.Everythingwillbefree.

2.Icanmakeconversations.（我会编对话）

你能结合课文内容编写对话，来谈论你和同伴们对未来的预测吗？运用句型

“Ithinktherewillbemore/fewer/1ess••,。

A：What\s_your_prediction_about_the_future?

B：I—think_there_wi11_be_world_peace.

A：

Ihopeso,butIthinktherewillbemorewarssotherewi

11—be—more_dangerous.

B：Oh,—maybe.

3.Icaninterviewandreport.（我会采访和汇报）

Oralreport：

In_our_group/class,—Han_Dong_thinks_everything_wi11_be—free—i

n100years,WuYifanthinkscitieswillbemorecrowdedand

polluted.Therewillbefewertreesandtheenvironmentwill

—be—in_great_danger,—people—wi11—do—more_to—stop_it•••

交流展示生成新知

Preshow：Showingroups.(Time：si*minutes)

Taskl：Firstreadthewordsandphrasesingroups,thenreadtogether

andsumuptheusageofthewordsingroups,markthedifficultwordsin

pronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp).Atlast,

writethemontheblackboard.

Task3：FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,then

discussandsetscenestoperformthedialogues,interviewstudentsabout

theirpredictionaboutthefuture.Atlast,writethemontheblackboard.

Promotionshow：Classshow.(Time：si*teenminutes)

Taskl：1.leanread.(l)Readtogether,payattentiontothepronunciation

of“pollute"and^pnsolidatethewordsbywordgames.

2.Icanwrite.(1)TranslatethephrasesandsentencesintoEnglishor

Chinesebyansweringquickly；(2)Readtogether；(3)Spottest：consolidate

theusageofthephrasesbymakingsentences.

3.Icansummarize.(1)Sumuptheusageoffutureindefinite“will+V.”

and“Therewillbe…"withthesentencesinthete*tbook；(2)Spottest：

consolidatetheusageoffutureindefinitewithe*ercises,checktheanswers

byansweringquicklyande*plain.

Task3：1.leanpractice.(l)Choosesomestudentstotranslatethekey

sentencesinTask3；(2)Readtogether.

2.Icanmakeconversations.(1)Makedialoguesaccordingtothe

task；(2)Setscenestoperformthedialogues；(3)Questionstudrdingtothe

dialogues.

3.Icaninterviewandreport.(1)Interviewstudentswiththestructure

“一Will…？-Yes,••,will./No,…wont."and“Therewillbe

more/less/fewer…”,showthemontheblackboardindiagrams；(2)Report

studentspredictionaboutthefutureinoral.

当堂演练达成目标

根据句意及首字母提示填写单词。

1.Iftherearemoretrees,therewillbelesspollution.

2.Whatdoyouwanttobeinthefuture?

3.Wouldyoupleasegivemesomepaper?Iwanttowritealetter.

4.It\sourdutytotrytoimproveourenvironment.

5.Theearthisouronlyhome,weshouldprotectit.

课后反思查漏补缺收获：

存在困惑:

关于英语教案优秀二

1.学生能掌握关于制作食物的常用词汇与句型。

2.学生能听懂，读懂描述程序的简短听力材料。

3.通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生

活阅历，培养实际操作能力和动手能力。

重点单词及短语：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,

honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt。

通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Howdoyou

make…”

关于英语教案优秀三

1.学生能学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝的词汇与句型。

2.学生通过听含有提出邀请及拒绝和接受邀请的英语表达，在生活中加以运

用。

3.学生通过开展小组学习活动，在生活中使用礼貌的语言，建立良好的形象。

重点单词和短语：prepare,preparefor,e*am,gotothe/adoctor,flu,

available,anothertime.

通过交流表达和听力训练，运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请

Learningactiontips：

Theteacherasksthestudentswhattodowhentheyhavebirthdays.

T：Whenisyourbirthday?

S：Itson…

T：Todaywelllearnhowtoinviteyourfriendstoyourparty.

Task1

Learningactiontips：

PreviewthewordsonPage55_60inthewordlist.Studentsreadthewords

byphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthete*tandmarkthe

Chinesemeaning.Atlastfinishthetaskinla.

▲OnSaturdayafternoon

意为“在星期六的下午”。泛指在一天的早上、中午或下午用in,而在具体

的某一天的早上、中午或下午用on。如：rningo

prepare意为“使做好准备，把...准备好”，其名词形式为preparation。

preparefor/getreadyfor为...做准备

preparesth.forsb.为某人准备某物

preparetodo准备做某事

如：Shepreparedanicebreakfastforus.她给我们准备了美味的早餐。

情景导入生成问题

1.T：Whatwillyoudowhenyouhaveyourbirthday?

S：

2.T：Howdoyouinviteyourfriendstoyourpartybeforetheparty?

S：

自学互研生成能力

Task1Letsreadthenewwordsandthephrases.

1.Icanread.（我会读）

prepare,preparefor,e*am,gotothe/adoctor,flu,available,another

time

2.Icanwrite.(我会写)

翻译下列短语：

(1)来参加我的聚会come_to―my_party

(2)为考试做准备prepare_for—an_e*am

(3)得流感have_the_flu(4)太多的作业too—much_homework

(5)或许下次吧maybe_another_time

(6)去年秋天last_full

(7)长骑单车go—bike_riding

(8)闲逛hang_out

⑼没空be_not_available

(10)周一见catchyouonMonday

3.Icansummarize.(我会总结)

(1)你知道haveto和must的用法吗？

haveto/hasto后面接动词原形，汉语意思是“不得不，必须”，强调客观

(主观/客观)原因。而must意为“必须”，强调主观(主观/客观)原因。如：I

havetohelpmyparents.我得照顾我父母。Hehastostudyforatest.他必

须为考试学习。

(2)can为情态动词，Canyou…？是向别人请求或邀请。也可用uld比can的

语气要委婉和客气。肯定回答用Sure,Idloveto./Certainly./Ofcourse,I

can.等。否定答语常用Idloveto,butIhaveto…/Sorry,Ihaveto…/Im

sorry,Icant.等。

如：一Jenny,canyoucometomypartyonSaturdayafternoon?詹妮，

星期六下午能来我的派对吗？

一Sure,Idloveto.当然，我乐意。

(1)Itstoolate.Shehasto(不得不)gotherebybus.

(2)Ihavetocleantheroomrightnow.(改为否定句)

Idonthavetocleantheroomrightnow.

(3)一Canyougotothemovieswithme?(肯定回答)

—Sure,_Id_love_to.

(4)一Canyoucometomyhousefordinner?(否定回答)

一Sorry,_I_cant.

Task2Letslistentothetapeandfinishlb,2a,2b.

nversationsandinterview.

Task2

Learningactiontips：

1.StudentsturntoPage65andlistentothetape,finishthelistening

taskinlb.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage66andlistentothetape,finishthelistening

tasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

听力三要素：听前浏览、听时记录、听后检查。

Task3

Learningactiontips：

Studentsreadaloudthedialoguesin1cand2c.Imitateandmake

dialoguesandhaveaconversationpracticewith“一Canyoucometomyparty

onSaturdayafternoon?一Sure,Idloveto…"Andinterviewclassmatesand

haveareport.

Auntilconj.prep.

到...时;直到为止

(l)until用于肯定句中，意为“一直到……为止”，主句谓语动词用延续性

动词。如：

Imgoingtostayhereuntilne*tweek.我打算至！J下个星期为止。

(2)until用于否定句中,构成not…until,意为“直到...才”，主句谓语

动词用短暂性动词，此时until可用before代替。如：

Iwontleaveuntilyoucomeback.直到你回来，我才会离开。

1.Icanpractice.(我会练)

A：Canyoucometomyparty(1)on_Saturday_afternoon(在星期六下午)？

B：(2)Sure,—Id—love—to.(当然，我乐意。)

C：Sorry,Icant.I(3)have_to(不得不)prepareforane*am.

D：Imsorry,too.Imust(4)go—to—the_doctor(去看医生).

2.Icanmakeconversations.(我会编对话)

你能结合课文内容编写对话，来有礼貌地邀请对方参加某一活动吗？运用句型:

A：CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

B：Sure.Idloveto.

A：

Hev,Dave.CanyougotothemovieswithmeonSaturday?

B：

Im—sorry,_Im_not_available.—I_have_too_much_homework_this_we

ekend.—

A：Thats_too_bad.—Maybe_another_time.

B：Sure,—thanks_for_asking.

3.Icaninterviewandreport.(我会采访和汇报)

Oralreport：

This_Saturday_is_my_birthday._I__want_to—have—a_birthday_part

y—at—home,—so—I_interviewed_some_of—my_friends.—Here_is—the

—result.—My_friends_Li_Lei_and_Wang—e—to_my_party.—Thats—g

ood.—But—e—to—my_party_because_she—has—to—help_her—mom…

交流展示生成新知

Preshow：Showingroups.(Time：si*minutes)

Task1：Firstreadthewordsandphrasesingroups,thenreadtogether

andsumuptheusageofthewordsingroups,markthedifficultwordsin

pronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp).Atlast,

writethemontheblackboard.

Task3：FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,then

discussandsetscenestoperformthedialogues,interviewtheir

classmates.Atlast,writethemontheblackboard.

Promotionshow：Classshow.(Time：si*teenminutes)

Task1：1.Icanread.(1)Readtogether,payattentiontothe

pronunciationof“available","prepare“；(2)Consolidatethewordsby

wordgames.

2.Icanwrite.(1)TranslatethephrasesintoEnglishorChineseby

answeringquickly；(2)Readtogether；(3)Spottest：consolidatetheusageof

thephrasesbymakingsentences.

3.Icansummarize.(1)Sumuptheusageof“haveto/must,,and

“can"；(2)Spottest：consolidatetheusagewithexercises,checkthe

answerbyansweringquicklyande*plain.

Task3：1.Icanpractice.(1)Choosesomestudentstotranslatethe

dialoguesinTask3；(2)Readtogether.

2.Icanmakeconversations.(l)Makedialoguesaccordingtothe

task；(2)Setscenestoperformthedialogues；(3)Questionstudentsrandomly

accordingtothedialogues.

3.Icaninterviewandreport.(1)Interviewstudentswiththesentence

“Canyoucometomyparty?”,showthemontheblackboardin

diagrams；(2)Reportstudentsreasonsaboutacceptingandrefusingthe

invitationsinoral.

当堂演练达成目标

根据句意及汉语或首字母提示填写单词。

1.Wearentavailable(有空的)，wehavelotsofthingstodo.

2.Jimgottheflu(流感)lastweek.

3.Mr.Blackoftencatches(及时赶上)theearlybustowork.

4.Idliketogowithyou,butIhavetopreparefortheNewYearparty.

5.Ifeelnervousbeforebige*ams(考试).

课后反思查漏补缺

收获：

存在困惑:

第二课时SectionA(GrammarFocus〜3c)

1.学生进一步掌握学习如何发出、接收、谢绝邀请，以及情态动词can,must,

haveto,might的用法。

2.学生通过练习发出、接受与谢绝邀请的句子，提高学生的阅读填空能力。

3.学生通过开展小组学习活动，在生活中使用礼貌的语言，做一个讲礼貌的

人。

L用所学的功能语言，有礼貌地发出邀请及应答。

2.正确使用can,might,must等情态动词。

学习如何有礼貌地发出邀请、应答以及提高学生的阅读填空能力

Learningactiontips：

Teacher：Wehavelearnthowtomakeaninvitation.Wealsohavelearnt

howtoacceptandrefuseaninvitation.Nowpleasemakeconversationswith

yourpartneraboutwhatwehavelearnt.

Task1

Learningactiontips：

1.PreviewthewordsonPage67inthewordlist.Studentsreadthewords

byphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthete*tandmarkthe

Chinesemeaning.Atlastfinishthetasksin3aand3b.

2.StudentsreadandtranslatethesentencesinGrammarFocusonPage67.

▲Whoareyougoingtothemovieswith?你和谁一起去看电影？

who是主格形式，其宾格形式是whom。

who与whom

who在句中作主语或表语，可以对人提问。如：

Whocameherejustnow?（作主语）谁刚刚来这儿了？

Whoisthatyoungwoman?（用表语）那个年轻的女人是谁？

whom是who的宾格形式，只能出现在从句里面或是介词（如to,from,at,of）

后面，在口语中常用who来代替whom作宾语。情景导入生成问题

1.T：Canyouplaybasketballwithustomorrowafternoon?

S：

2.T：CanLindagotothemoviesonSaturdayevening?

S：

自学互研生成能力

Task1Letsreadthenewwordsandthephrases.

1.Icanread.(我会读)

invite,accept,refuse

2.Icanwrite.(我会写)

翻译下列短语：

(1)为数学测验而学习study_for—a_math_test

(2)去参加聚会go_to—the_party

(3)去参加棒球比赛go—to—the_basebal1—games

(4)不得不have—to

(5)练习小提琴practice_the_violin

(6)完成科学作业finish_the_.science_homework

(7)计划做plan_to—do

3.Icanuse.(我会用)

Makeaninvitation(邀请)：

Canyoucometomyparty?

Wouldetomyparty?

Accept(接受)：

Yes,Idlove/liketo./Certainly,Idlove/liketo./Sure,

Id_love/_like—to.

refuse(拒绝)：

Im_sorry,_I_cant.Ihaveto…(playthepiano***)

Id—love—to,—butIhaveto…(gotothedoctor…)

(1)——你能和我一起去打网球吗？一一当然，我很愿意。

一Canyouplay_tenniswithme?

—Sure,Idloveto.

(2)——你能出来跟我打乒乓球吗?一一很抱歉，我要为考试做准备。

一Canyoucomeouttoplaypingshy；pongwithme?

一Sorry,—Impreparing_forthetest.

nversationsandmakeasurveyaccordingto3c.

1.Icanpractice.（我会练）

A：Canyou（1）come—to—the_concert_with—me（和我一起参加音乐会）?

B：Sorry,ImafraidIcantcometotheconcert.I（2）have_to（不得不）

helpmymother.

A：Thatsreallytoobad!Canyougotothemovieswithus（3）

on_Monday_night（在星期一晚上）？

B：（4）Sure（当然可以）!CatchyouonMonday!

2.Icantry.（我会试）

深入阅读文本，完成P67上的3a,3bo

Towhomisshetalking?她正在和谁说话？

Task2

Learningactiontips：

1.Teacher：Letsread3aandfillintheblankswiththecorrectphrases.

Readthedialoguein3c,studentsimitateandmakedialogueswith”A：

Canyoucometomyparty?B：Whenisit?A：Ne*tweek,on_Thursday_night.

B：Imsorry.Ihavetostudy_for—a—test.Haveadialoguepractise.

2.Finish3bwiththesentenceslearntaboutsending,receivingand

refusingtheinvitation,studentsgivetheanswersandcorrectthem.

3.Requirestudentstofillthethingsaregoingtodone*tweekinthe

diagramin3candinviteyourclassmatestoyourpartyaccordingtothe

dialoguein3cinfreetime.

Ainvite的用法

（1）invitesb.todosth.邀请某人做某事

(2)invitesb.tosomeplace邀请某人去某地

invite的名词形式是invitation,其常用短语如下:

sendoutan/invitation(tosb.)(向某人)发出邀请

givesb.aninvitation邀请某人

receiveaninvitation收至!J邀请

acceptaninvitation接受邀请

refuse/turndownsb.sinvitation拒绝某人的邀请

(l)Heinvitedmeto_have_dinnerwithhim.他邀请我和他一起吃晚餐。

(2)Mr.Handinvitedusto_his_factorythisweekend.汉德先生邀请我

们这个周末去他的工厂。

3.Icanmakeconversations.(我会编对话)

填写3c的表格，根据3c表格中的各种活动与时间编对话，再告诉同学们你的

结果。

e—to_my_party?

B：When_is_it?

A：Ne*t_week,—on_Thursday_night.

B：Im_sorry.—I_have_to_study_for—a_math_test.

A：Thats_really_too—e—to—my_party_on_Saturday_night?

B：Sure!—Catch_you_on_Saturday_night!

4.Icansummarize.(我会总结)

Inourgroup,••,cantgotothepartyon_Thursday_night.Becausehe/she

hasto_study_for—a_test-*'

(1)区分haveto/must；(2)Canyou…？/Wouldyouliketo…？表示邀请。

根据提示完成句子。

(1)Itisraining,LiLeihas_to(不得不)takeanumbrella.

(2)Youmust(必须)followthetrafficrules.

(3)Ce)toplaybasketballonSunday?

(4)Wouldyouliketo_hang(hang)outwithme?

交流展示生成新知

Preshow：Showingroups.(Time：si*minutes)

Task1：Firstreadt