Module 3 （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册

Module3（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第3周星期二上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习Module3,学生能够理解和运用本单元的核心词汇和句型，如"what'sthis","it'sa/an","Ilike...","Idon'tlike..."等，表达对物品的询问、喜好等基本语言功能。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解一些基本的礼貌用语，如"Please"和"Thankyou"，培养学生在实际交流中运用礼貌用语的良好习惯。

3.思维品质：通过小组讨论和情景模拟等活动，学生能够运用所学知识进行简单交际，培养他们的思维品质和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够积极投入到英语学习中，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经在一年级的基础上，学习了一些基本的英语词汇和简单的日常用语，如问候语、自我介绍、颜色、数字等。他们具备一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，活泼好动，善于模仿。他们对英语学习表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。在语言能力方面，他们已经具备了一定的听说能力，但在阅读和写作方面还有待提高。在学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事、歌曲等方式进行学习，喜欢互动、合作式的学习环境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是母语，学生在学习过程中可能会遇到词汇记忆、语法理解、发音等方面的困难。此外，学生在实际交流中可能会出现紧张、害羞等情绪，影响他们的语言表达。针对这些困难和挑战，教师需要采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们的英语水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-电子白板

-投影仪

-音响设备

-电脑

-英语学习软件

2.课程平台：

-外研版英语教材

-课本配套光盘

-课本配套练习册

3.信息化资源：

-在线英语学习平台

-英语学习APP

-英语学习网站

4.教学手段：

-小组合作学习

-情景模拟

-游戏教学

-角色扮演

-歌曲教学教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本单元主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本单元的核心词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本单元主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本单元的核心词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本单元的核心词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本单元的核心词汇和句型，掌握语言运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本单元主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本单元主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本单元核心词汇和句型，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型，如"what'sthis","it'sa/an","Ilike...","Idon'tlike..."等，表达对物品的询问、喜好等基本语言功能。他们能够根据不同的情景进行简单的英语对话，如询问物品名称、表达个人喜好等，语言表达能力得到了显著提升。

2.文化意识培养：学生在本节课的学习中，了解了基本的礼貌用语，如"Please"和"Thankyou"。他们能够在实际交流中运用这些礼貌用语，表现出良好的文化素养和交际能力。通过课堂活动和角色扮演，学生能够更好地理解和尊重他人，培养良好的跨文化交流意识。

3.思维品质培养：通过小组讨论和情景模拟等活动，学生能够运用所学知识进行简单交际，培养他们的思维品质和解决问题的能力。他们能够通过合作和讨论，提出自己的观点和解决方案，培养创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力提升：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够积极投入到英语学习中，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。他们能够主动寻找学习资源，进行自主学习，通过合作和探究，提高学习效果，培养终身学习的意识和能力。课堂1.课堂评价：

在本节课的教学过程中，教师通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。教师可以通过提问来检验学生对本单元核心词汇和句型的理解和运用能力，观察学生在课堂活动中的参与度和表现，以及通过测试来评估学生对知识的掌握程度。通过这些评价方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够真正掌握所学知识。

2.作业评价：

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师关注学生对本单元核心词汇和句型的运用是否准确，语法是否正确，以及表达是否流畅。教师会对学生的作业进行详细的批改，并给出鼓励性的评语，让学生知道自己的优点和需要改进的地方。同时，教师还可以根据学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生进一步提升学习效果。课后拓展-阅读材料：教师可以为学生推荐一些与本单元主题相关的英语故事、绘本或文章，如关于动物、食物、玩具等主题的故事，让学生在阅读中进一步巩固和拓展所学词汇和句型。

-视频资源：教师可以为学生提供一些与本单元主题相关的英语视频资源，如动画片、英语歌曲、儿童节目等，让学生在观看视频的过程中提高英语听力水平，并学习更多的英语表达方式。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用自己的时间进行自主学习，通过阅读材料或观看视频资源，进一步巩固和拓展所学知识。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐适合学生的阅读材料，解答学生在自主学习过程中遇到的问题和困难。

-反思总结：鼓励学生在自主学习后进行反思和总结，思考自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进的建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学活动：本节课通过设计丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握语言运用技能，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

2.情景模拟教学：通过情景模拟，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和交际能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生积极参与，而部分学生则显得较为被动，需要进一步激发他们的学