Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为外研版英语七年级下册Module6AroundtownUnit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?"，主要内容围绕着问路和指路展开。通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如道路名称、问路和指路用语等，并能够运用所学知识进行实际情景对话。此外，学生还能通过听力练习，提高听力理解能力，并能够在日常生活中正确使用英语进行问路和指路。核心素养目标本课旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生将能够运用所学词汇和句型进行问路和指路，提高实际英语应用能力。同时，通过听力练习，提升听力理解能力，培养学生的英语听力技巧。此外，通过学习西方的问路和指路文化，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高文化意识。在学习过程中，学生将通过小组合作、互动交流等学习活动，提升自主学习能力、合作能力和思维品质。学情分析本课面向的是外研版英语七年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习本课之前，学生已经学习了Module5Ourhobbies中的相关词汇和句型，如描述喜好、询问他人喜好等，这为本课的学习打下了基础。

从知识层面来看，大部分学生对日常生活中常见的道路名称和指示物有一定的了解，这有助于他们理解和记忆本课的词汇。然而，部分学生可能对一些具体的道路名称和指示物不够熟悉，这可能会影响他们在实际情景中的运用。

从能力层面来看，大部分学生具备一定的听力理解能力，能够理解并回答简单的问题。但在实际应用中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不敢开口说英语，这需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持。

从素质层面来看，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：1.部分学生对英语学习缺乏兴趣，可能导致学习积极性不高；2.部分学生在课堂活动中容易开小差，影响学习效果；3.部分学生可能对问路和指路这类实际应用场景不够重视，认为在日常生活中用不到英语。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，可以通过图片、实物等直观教具帮助学生理解和记忆词汇；对于能力层面，可以通过分组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的参与热情，提高他们的实际运用能力；对于素质层面，需要教师在课堂上多给予鼓励和表扬，增强学生自信心；对于行为习惯方面，教师应通过丰富多样的教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师还应关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本课的教学目标，并将学生的学科核心素养得到提升，本课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

首先，通过讲授法，为学生系统地介绍本课的重要词汇和语法结构，使学生能够掌握并正确运用。其次，通过讨论法，引导学生就问路和指路的话题进行讨论，提高他们的语言表达能力和思维品质。然后，通过案例研究法，分析真实的路标和指示牌，帮助学生将所学知识与现实生活相联系。最后，通过项目导向学习法，学生分组完成一个问路和指路的实际场景，培养他们的团队合作能力和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本课将设计以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如行人、路人等，进行问路和指路的实际对话，提高他们的语言运用能力和交际技巧。

实验：通过模拟道路和指示牌，让学生亲自尝试制作和解读路标，增强他们的实践能力和解决问题的能力。

游戏：设计一个问路和指路的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的进行，本课将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示本课的重要知识点，如词汇、句型等，帮助学生直观地理解和记忆。

视频：播放一段关于问路和指路的实际场景视频，让学生听取并模仿真实的英语发音和语调，提高他们的听力理解能力和口语表达能力。

在线工具：利用在线地图工具，让学生尝试实际操作，找寻特定的地点并给出指引，增强他们的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问路和指路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要问路的情况？你是如何解决的？”

展示一些关于城市道路和指示牌的图片，让学生初步感受问路和指路的重要性。

简短介绍问路和指路的基本概念和实际应用，为接下来的学习打下基础。

2.问路和指路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问路和指路的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解问路和指路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍问路和指路的基本句型和常用表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问路和指路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问路和指路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问路和指路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问路和指路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问路和指路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问路和指路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问路和指路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问路和指路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问路和指路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问路和指路知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问路和指路的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和巩固本节课的内容，我推荐以下拓展阅读材料：

-《城市交通指南》：这本书详细介绍了城市交通的各个方面，包括道路名称、交通规则等，对学生了解城市交通有很大帮助。

-《英语路标识别手册》：这本手册用英语解释了各种路标的含义，适合学生提高英语水平和了解实际道路情况。

-《全球路标设计案例》：这本书收集了世界各地路标设计的案例，有助于学生了解不同文化的路标设计特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以进行以下自主学习和探究活动：

-观察和分析周围的路标和指示牌，了解其设计和含义，尝试用英语解释给朋友听。

-查找有关问路和指路的文化差异的文章，了解不同国家的人们如何交流问路和指路的信息。

-设计自己的路标和指示牌，可以是手绘的，也可以是电子版的，然后向同学或老师展示并解释其设计理念。

-拍摄一段关于问路和指路的短剧，可以是角色扮演，也可以是模拟实际场景，然后与同学分享和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，教师会观察并记录学生在课堂上的参与程度、态度、合作能力等。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否主动提问和回答问题，是否在小组活动中发挥积极作用等。这些评价将帮助教师了解学生的学习状况，并为进一步的教学提供指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，学生将有机会展示他们在小组讨论中取得的成果。教师会根据学生的展示内容、表达能力和团队合作精神进行评价。例如，学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够有效地与组员合作，是否能够就话题进行深入讨论等。这些评价将有助于学生提高口头表达能力、团队合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：

随堂测试是评估学生学习效果的重要手段。教师会设计一些与本节课内容相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等。通过随堂测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，发现学生可能存在的薄弱环节，并为后续教学提供依据。

4.作业完成情况：

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。教师会检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、整洁度和提交时间等。通过作业评价，教师可以了解学生的学习态度和努力程度，并提供有针对性的反馈和指导。

5.教师评价与反馈：

教师会根据学生在各方面的表现进行综合评价，并提供具体的反馈。评价内容可能包括学生的学习态度、课堂参与度、团队合作能力、知识掌握程度等。教师会鼓励学生继续保持优点，改进不足，并提供具体的建议和指导，帮助学生提高学习能力和发展学科核心素养。板书设计①问路和指路的基本句型：如"Couldyoutellmehowtogetto...?"，"Gostraightaheadandthenturnleft."等。

②常用路标和指示物词汇：如"NationalStadium","subwaystation","mainroad"等。

③问路和指路的文化差异：如不同国家的人们的交流方式、路标设计特点等。

2.词句

①词汇：如"crossing","turnright","underground"等。

②句型：如"Istherea...nearhere?"，"Couldyoushowmethewayto..."等。

3.艺术性和趣味性

①使用生动的插图或图片来展示路标和指示物，如使用体育场、地铁站的图片等。

②使用有趣的符号或图形来突出重点词汇和句型，如使用箭头来表示方向，使用彩色字体来突出重要内容等。

八、板书设计

1.重点知识点

①问路和指路的基本句型：如"Couldyoutellmehowtogetto...?"，"Gostraightaheadandthenturnleft."等。

②常用路标和指示物词汇：如"NationalStadium","subwaystation","mainroad"等。

③问路和指路的文化差异：如