【湘美版】一下 第19课 公交车上 核心素养教案

【湘美版】一下第19课公交车上核心素养教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【湘美版】一下第19课公交车上核心素养教案教学内容【湘美版】一下第19课《公交车上》

本节课以《公交车上》为主题，围绕以下内容展开：

1.了解公交车的结构和功能，观察并描绘公交车的外形特征。

2.学习人物乘坐公交车的动态表现，运用线条和色彩描绘人物的不同表情和动作。

3.培养学生关注日常生活，发现生活中的美，提高审美素养。

4.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。

5.结合交通安全教育，引导学生树立文明乘车的意识，增强社会责任感。核心素养目标1.观察与表现：通过观察公交车及人物特点，运用绘画技巧进行表现，提高学生的观察力和艺术表现力。

2.创意与实践：鼓励学生发挥想象，创作出富有生活气息的公交车场景，培养学生的创新意识和实践能力。

3.情感与价值：关注日常生活，感悟生活中的美，提高学生的审美情感，树立正确的价值观。

4.合作与交流：在小组合作中，培养学生沟通协作能力，提升团队精神，增强表达分享的自信。

5.社会责任感：结合交通安全教育，引导学生文明乘车，培养遵守公共秩序的良好习惯，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-公交车外形的描绘：明确公交车的基本结构，如车头、车身、车轮等，以及不同角度的观察方法，运用线条和色彩进行表现。

-人物动态表现：学习人物乘坐公交车时的不同动态，如站立、坐下、拉扶手等，以及人物的表情和衣着特点。

-生活场景的再现：创作出具有生活气息的公交车场景，体现出人物与环境的互动。

-交通安全意识的培养：结合绘画创作，引导学生关注文明乘车，树立良好的公共道德。

举例：在描绘公交车外形时，教师应强调车身的透视关系、车轮的圆形表现等；在表现人物动态时，引导学生注意人物肢体动作与表情的协调。

2.教学难点

-观察力的培养：学生往往难以把握公交车及人物的整体结构，容易陷入局部描绘，导致画面失衡。

-色彩运用：学生在表现公交车和人物时，对色彩的搭配和运用存在难度，容易造成画面色彩过于单调或杂乱无章。

-创新意识的激发：学生在创作过程中，往往难以突破思维定势，需要教师引导启发。

-小组合作与交流：学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

举例：针对观察力的培养，教师可以通过实际观察、示范指导等方式，帮助学生建立整体观察的意识；在色彩运用方面，教师可以提供色卡、示范搭配等方法，引导学生掌握色彩搭配技巧；在创新意识方面，教师可以设置有趣的创作主题，鼓励学生自由发挥；在小组合作中，教师应引导学生明确分工、学会倾听与表达，提高团队协作能力。教学资源1.硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、颜料等绘画材料

-白板、投影仪、多媒体教学设备

-公交车模型或图片

2.软件资源：

-教学课件（含公交车结构、人物动态、色彩搭配等）

-绘画教程视频

-安全乘车教育动画

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线协作平台（如班级群、学习社区）

4.信息化资源：

-电子教材

-数字化绘画工具（如平板电脑、绘图软件）

5.教学手段：

-实物展示

-示范教学

-小组讨论

-互动游戏

-评价反馈机制教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解公交车的结构和功能，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“公交车有哪些部分组成？”和“人物乘坐公交车时会表现出哪些动态？”，激发学生思考，为课堂学习公交车相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如公交车模型、绘画材料、教学课件等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、互动游戏等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们坐过公交车吗？在公交车上都看到了什么？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人物动态表现，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对人物动态描绘的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解公交车的结构和功能，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如公交车的透视关系、人物动态的表现等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕公交车场景创作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如现场观察、动手绘画等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对公交车的结构、人物动态表现等知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对公交车和人物动态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与公交车相关的拓展知识，如公交车的种类、发展历程等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注交通安全，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的审美情感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的公交车结构、人物动态表现等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一幅公交车场景的绘画作品。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《公共交通工具的发展历程》：介绍公交车、地铁等公共交通工具的起源、发展和现状。

-《交通安全知识手册》：普及交通安全常识，提高学生的交通安全意识。

-《城市交通工具设计欣赏》：展示各种创意交通工具设计，激发学生的创新思维。

-《公共交通与城市生活》：探讨公共交通在城市生活中的重要性，引导学生关注社会问题。

2.课后自主学习和探究：

-研究公交车内部结构，了解其工作原理，如发动机、传动系统等。

-调查当地公交车的线路、车型、乘坐体验等，分析公交车的优缺点。

-学习色彩搭配技巧，尝试运用到公交车场景绘画中，提高作品的艺术表现力。

-了解交通安全法规，结合实际生活案例，提高自身安全意识。

-探究城市公共交通对环境的影响，提出节能减排的建议。教学反思与改进在本次教学活动中，我注意到学生们在公交车结构、人物动态表现等方面存在一些理解上的困难。为了更好地评估教学效果并针对这些问题进行改进，我计划进行以下反思和调整：

1.反思活动：

-课后收集学生的绘画作品，分析他们在公交车描绘和人物动态表现方面的掌握程度。

-与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及他们对教学活动的意见和建议。

-观察课堂互动情况，评估小组合作的效果，了解学生在合作中的表现和沟通情况。

2.改进措施：

-针对学生对公交车结构的理解困难，我将在下一节课中增加实物模型的展示和讲解，让学生更直观地感受公交车的各个部分。

-在人物动态表现方面，我将准备更多的示范作品，通过对比分析，帮助学生理解人物在不同动作下的形态变化。

-为了提高学生的参与度和互动性，我计划在未来的教学中增加更多的课堂讨论和实践活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

-针对小组合作中出现的沟通不畅问题，我将引入一些团队建设活动，帮助学生提高协作能力，并明确小组成员的分工和责任。

在未来的教学中，我还会注意以下方面：

-在课前预习阶段，提供更具针对性的预习材料和问题，引导学生有目的地进行预习。

-课堂上，尽量给予学生更多的个别指导，针对不同学生的特点和能力，给予个性化的教学建议。

-在课堂小结和作业布置环节，更加明确地强调学习重点和难点，确保学生对关键知识点的掌握。课堂小结，当堂检测在本次课堂教学中，我们主要学习了公交车的结构和功能，以及人物乘坐公交车时的动态表现。通过观察、绘画和小组讨论，学生们对公交车有了更深入的了解，并能够运用绘画技巧表现人物的不同动态。

在课堂小结环节，我将简要回顾本节课的学习内容，强调公交车的结构特点，如车头、车身、车轮等，以及人物乘坐公交车时的动态表现，如站立、坐下、拉扶手等。同时，我也会指出本节课的重点和难点，如公交车的透视关系、人物动态的协调等。

在当堂检测环节，我将设计一些练习题，让学生们现场完成，以检查他们对本节课知识的掌握情况。这些练习题将包括描绘公交车的结构、表现人物乘坐公交车的动态等。同时，我也会鼓励学生们相互讨论、互相帮助，共同解决问题。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-公交车的结构特点：车头、车身、车轮

-人物动态表现：站立、坐下、拉扶手

-透视关系、人物动态的协调

②艺术性和趣味性

-利用图示、简笔画等形式展示公交车的结构和人物动态

-设计有趣的互动环节，如让学生上台绘制公交车或人物动态

-使用色彩鲜艳的粉笔，增加板书的视觉吸引力

③重点详细的阐述

-详细解释公交车的透视关系，通过图示和实例帮助学生理解

-逐步讲解人物动态的绘制方法，强调动作的连贯性和协调性

-强调学生在绘画过程中的观察和想象力的运用重点题型整理1.绘画题：请学生绘制一幅公交车上的场景，要求包括公交车的外形结构、人物动态表现等。

答案示例：

（学生绘制一幅公交车上的场景，公交车外形结构准确，人物动态表现生动，画面饱满，色彩搭配和谐。）

2.分析题：分析公交车上的透视关系，并说明如何运用在绘画中。

答案示例：

（公交车的透视关系主要体现在车身和车轮上。在绘画中，可以通过近大远小的原则，表现公交车与地面之间的空间感。例如，车头较大，车尾较小，车轮靠近观察者的一侧较大，远离观察者的一侧较小。）

3.创作题：请学生创作一幅以公交车为主题的宣传画，要求体现文明乘车的理念。

答案示例：

（学生创作的宣传画以公交车为主体，画面中有乘客排队上车、为老人让座等场景，配以文明乘车标语，如“文明乘车，从我做起”。）

4.实践题：请学生列举生活中乘坐公交车时遇到的不文明现象，并提出相应的解决办法。

答案示例：

（生活中乘坐公交车时，常见的不文明现象有：大声喧哗、吸烟、吃零食等。解决办法：加强文明乘车宣传，提高乘客素质；设立文明乘车监督员，对不文明行为进行劝阻等。）

5.探究题：小组合作，调查当地公交车的线路、车型、乘坐体验等，分析公交车的优缺点。

答案示例：

（小组调查报告如下：当地公交车型主要有燃油车和电动车，线路覆盖广泛，乘坐体验方面，电动车相对舒适，但充电设施不足；燃油车尾气排放问题较严重。优点：方便市民出行，提高出行效率；缺点：部分时段拥挤，尾气排放污染环境等。）

1.绘画题：

-在绘制公交车上的场景时，注意公交车的外形结构，如车头、车身、车轮等部分的表现。

-人物动态表现方面，要抓住人物的动作特点，如站立、坐下、拉扶手等。

-画面布局要合理，注意人物与公交车之间的空间关系。

2.分析题：

-在分析公交车上的透视关系时，可以从近大远小的原则入手，解释如