20 珍爱国宝-古代的陶瓷艺术 教案- 鲁教版五年级上册美术

20珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教案-鲁教版五年级上册美术课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为鲁教版五年级上册美术教材中的“20珍爱国宝——古代的陶瓷艺术”。教学内容围绕古代陶瓷艺术展开，包括陶瓷的历史发展、制作工艺以及艺术价值。通过本节课，学生将了解我国陶瓷艺术的发展脉络，认识不同朝代的陶瓷特点，如唐代的彩绘陶俑、宋代的青瓷和白瓷等。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过一些关于美术的基本知识和中国传统文化，如民间美术、绘画等。在此基础上，本节课将帮助学生将已学的文化知识与中国古代陶瓷艺术相结合，深入理解陶瓷艺术在我国的地位和价值，提高他们对中国传统文化的认识和珍视。通过本节课的学习，学生能将所学知识运用到实际生活中，珍爱国宝，传承文化。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、审美判断、文化理解及创意实践能力展开。通过学习“20珍爱国宝——古代的陶瓷艺术”，使学生能够：

1.图像识读：学生能识别并描述不同朝代陶瓷的特点，如器型、纹饰、釉色等，提高对古代陶瓷艺术图像的识读能力。

2.审美判断：学生能够从艺术角度欣赏古代陶瓷作品，分析其审美价值，培养审美情趣，提高审美判断力。

3.文化理解：学生通过学习陶瓷艺术的历史背景、制作工艺和文化内涵，深入理解中国古代陶瓷艺术的发展脉络，提高对中国传统文化的认识和理解。

4.创意实践：学生在了解陶瓷艺术的基础上，尝试设计具有个性化特点的陶瓷作品，锻炼创意实践能力，培养创新精神。三、学习者分析1.学生已掌握的知识：五年级学生在之前的学习中，对中国传统文化有一定的了解，尤其是在美术课程中接触过民间美术、绘画等，对艺术作品有一定的欣赏和识别能力。此外，学生对陶瓷器物有一定的认知，了解其基本用途，但对于陶瓷艺术的历史发展和制作工艺等方面的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对于具体、形象的艺术作品具有浓厚兴趣。他们在观察、表达和创造方面表现出一定的能力，喜欢通过视觉和动手实践进行学习。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的喜欢合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古代陶瓷艺术过程中，学生可能对陶瓷的制作工艺、历史背景和文化内涵的理解存在困难。此外，对于陶瓷艺术作品的审美判断和创意实践，学生可能在构思和表达能力上遇到挑战，需要教师引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有鲁教版五年级上册美术教材，以便在课堂上随时翻阅参考。

-准备教材中与本节课相关的插图、课文内容和思考题，以便引导学生深入学习。

2.辅助材料：

-收集并整理与古代陶瓷艺术相关的图片，包括不同朝代的典型陶瓷作品图片，如唐三彩、宋代哥窑、汝窑等，以便在课堂上展示。

-准备陶瓷艺术发展历程的图表，以时间轴的形式展示，帮助学生直观了解陶瓷艺术的历史演变。

-搜集陶瓷制作工艺的视频资料，如拉坯、上釉、烧制等过程，让学生更直观地了解陶瓷的制作过程。

-准备一些陶瓷艺术家的访谈视频，让学生了解陶瓷艺术家的创作心得，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。

3.实验器材：

-准备陶瓷制作工具和材料，如陶土、拉坯机、雕塑工具、釉料等，以便学生在课堂上进行简单的陶瓷制作实践。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前检查设备，为学生提供安全、可靠的操作环境。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、图表和视频资源。

-将教室座位按小组形式排列，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习。

-在教室的一角设置实验操作台，配备陶瓷制作工具和材料，确保学生在实践环节有足够的空间和资源。

-在教室内展示一些实物陶瓷作品，让学生在欣赏过程中有更直观的体验。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家里的陶瓷器皿？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代陶瓷艺术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解陶瓷艺术的基本概念。陶瓷艺术是指利用陶土经过制作、烧制等工艺制成的艺术品。它是我国传统文化的重要组成部分，体现了各个历史时期的审美观念和技术水平。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了唐代彩绘陶俑的艺术特点及其在古代社会中的地位和作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陶瓷艺术的历史发展脉络和制作工艺这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同朝代的陶瓷作品，帮助大家理解其艺术特色。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代陶瓷艺术相关的实际问题，如陶瓷的制作工艺、艺术价值等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的陶瓷制作实验操作。这个操作将演示陶瓷的基本制作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代陶瓷艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代陶瓷艺术的基本概念、历史发展和制作工艺。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对陶瓷艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍视和传承我国优秀的陶瓷文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了古代陶瓷艺术的基本概念、历史发展和制作工艺，能够识别不同朝代的陶瓷作品，如唐三彩、宋代哥窑、汝窑等。

-学生学会了运用美术术语，如器型、纹饰、釉色等，描述和分析陶瓷作品的特点，提高了图像识读能力。

-学生通过实践活动，掌握了简单的陶瓷制作技巧，如拉坯、上釉等，锻炼了动手能力和创意实践能力。

2.过程与方法：

-学生在分组讨论和实验操作过程中，学会了与他人合作、沟通和分享，培养了解决问题的能力。

-学生通过案例分析、对比分析等方法，掌握了陶瓷艺术作品的审美判断，提高了审美能力。

-学生在小组讨论中，围绕陶瓷艺术在实际生活中的应用展开思考，培养了创新思维和实际应用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代陶瓷艺术产生了浓厚的兴趣，增强了学习美术的热情和积极性。

-学生在了解陶瓷艺术的过程中，加深了对中国传统文化的认识和尊重，培养了文化自信和爱国情怀。

-学生通过学习陶瓷艺术，学会了欣赏生活中的美，提高了生活品质和审美情趣。

4.创新与实践：

-学生在设计具有个性化特点的陶瓷作品时，发挥了自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中。

-学生在实践活动和小组讨论中，勇于尝试新方法，不断改进自己的作品，培养了创新精神和实践能力。

5.课后延伸：

-学生在课后主动收集和了解更多的陶瓷艺术知识，拓宽了视野，提高了自主学习能力。

-学生将所学知识分享给家人和朋友，传播陶瓷艺术文化，发挥了社会影响力。七、重点题型整理1.题型一：简述中国古代陶瓷艺术的历史发展脉络。

答案：

-新石器时代：出现原始陶器，如仰韶文化、龙山文化的彩陶和黑陶。

-商周时期：陶器制作工艺逐渐成熟，出现青铜器、原始瓷器等。

-秦汉时期：陶瓷业迅速发展，出现釉陶、砖雕等。

-隋唐时期：陶瓷艺术达到高峰，出现唐三彩、越窑青瓷等。

-宋代：陶瓷艺术进一步发展，出现哥窑、汝窑、定窑、钧窑等五大名窑。

-元明清时期：陶瓷艺术继续繁荣，青花瓷、五彩瓷、粉彩瓷等品种丰富。

2.题型二：举例说明中国古代陶瓷艺术的主要制作工艺。

答案：

-拉坯：将陶土放在旋转的拉坯机上，通过手工技巧制作出各种器型。

-雕塑：在陶土半干时，用工具进行雕刻，塑造出各种造型。

-上釉：在陶瓷器物表面涂上一层玻璃质地的釉料，经烧制后形成光滑、美观的表面。

-烧制：将陶瓷器物放入窑中进行高温烧制，使陶土变成坚硬的陶瓷。

3.题型三：分析唐代彩绘陶俑的艺术特点。

答案：

-彩绘陶俑造型生动，注重人物表情和动态的刻画。

-色彩鲜艳，以红、绿、黄等为主，富有装饰性。

-陶俑服饰、发型等具有时代特征，反映了当时的社会风貌。

4.题型四：阐述宋代哥窑、汝窑的审美价值。

答案：

-哥窑：以青瓷为主，釉色深沉，釉面有开片纹，具有古朴、典雅的审美特点。

-汝窑：以青瓷为主，釉色偏蓝，釉面光滑，造型简约，体现了宋代的审美情趣。

5.题型五：结合陶瓷艺术的发展，谈谈你对创新与实践的认识。

答案：

-创新是陶瓷艺术发展的动力，每个时期的陶瓷艺术都体现了当时的创新精神。

-实践是检验创新的唯一标准，陶瓷艺术的发展离不开工匠们的不断尝试和实践。

-在现代社会，我们要继承和发扬陶瓷艺术的创新精神，将传统工艺与现代设计相结合，为陶瓷艺术注入新的活力。

1.题型一：简述中国古代陶瓷艺术的历史发展脉络。

补充说明：此题要求学生对陶瓷艺术的历史发展有一个宏观的认识。在回答时，可结合教材中的图片和课文内容，对每个时期的陶瓷艺术特点进行简要描述。

2.题型二：举例说明中国古代陶瓷艺术的主要制作工艺。

补充说明：此题要求学生了解陶瓷制作的基本工艺。在回答时，可结合教材中的图片和课文内容，对每个工艺进行具体阐述，并举例说明。

3.题型三：分析唐代彩绘陶俑的艺术特点。

补充说明：此题要求学生对唐代彩绘陶俑的艺术特点进行分析。在回答时，可从造型、色彩、服饰等方面入手，结合教材中的图片进行详细分析。

4.题型四：阐述宋代哥窑、汝窑的审美价值。

补充说明：此题要求学生了解宋代哥窑、汝窑的审美价值。在回答时，可从釉色、造型、工艺等方面进行阐述，结合教材中的图片和课文内容进行分析。

5.题型五：结合陶瓷艺术的发展，谈谈你对创新与实践的认识。

补充说明：此题要求学生结合陶瓷艺术的发展，谈谈对创新与实践的认识。在回答时，可从历史和现代的角度出发，结合教材中的内容和个人思考进行阐述。八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》，了解了陶瓷艺术的历史发展、制作工艺以及艺术价值。通过学习，我们认识到陶瓷艺术在我国传统文化中的重要地位，也学会了欣赏和珍视这一艺术形式。现在，让我们进行一次课堂小结和当堂检测，检验一下大家的学习效果。

一、课堂小结

1.陶瓷艺术的历史发展脉络：从新石器时代的原始陶器，到商周时期的青铜器和原始瓷器，再到秦汉时期的釉陶和砖雕，以及隋唐时期的唐三彩和越窑青瓷，最后到宋代的五大名窑，我们可以看到陶瓷艺术在我国历史中的演变和繁荣。

2.陶瓷艺术的主要制作工艺：包括拉坯、雕塑、上釉和烧制等，每个工艺都有其独特的特点和作用，共同构成了陶瓷艺术的美。

3.唐代彩绘陶俑的艺术特点：其造型生动，注重人物表情和动态的刻画，色彩鲜艳，富有装饰性，服饰和发型具有时代特征。

4.宋代哥窑、汝窑的审美价值：哥窑以青瓷为主，釉色深沉，釉面有开片纹，古朴典雅；汝窑以青瓷为主，釉色偏蓝，釉面光滑，造型简约。

5.创新与实践在陶瓷艺术发展中的重要性：创新是陶瓷艺术发展的动力，每个时期的陶瓷艺术都体现了当时的创新精神；实践是检验创新的唯一标准，陶瓷艺术的发展离不开工匠们的不断尝试和实践。

二、当堂检测

1.选择题：以下哪个朝代的陶瓷艺术达到了高峰？（A.隋唐B.宋代C.元明清）

答