盐城市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】-58

七年级语文（上）期末测试题一、积累与运用（35分）1.阅读下面一段文字，按要求作答。时光记录下跋shè者的足迹，他们有的17年来始终保持随时备战状态，有的长达24年一次次与任务擦肩而过，有的离家距离不到1公里却很少能陪伴家人，夙兴夜寐，沐雨经霜，有过汗水泪水，却从没有过彷徨和放弃。与太空的一个约定、一个承喏，让三位航天员在通往浩翰星空的征途中，始终昂扬向上、坚韧不拔，永远年轻，永远热爱，永远向前。（1）根据拼音写出汉字、给加点的字注音。跋shè（）彷徨（）（2）选段中有两个错别字，请找出来改正。（）改为（）（）改为（）（3）加点的“保持”的词性是：______，“年轻”的词性是________。【答案】（1）①.涉②.páng（2）①.喏②.诺③.翰④.瀚（3）①.动词②.形容词【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。跋涉，báshè，意思是跋山蹚水。形容旅途艰苦，十分艰难。彷徨，pánghuáng，表示徘徊走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。也表示坐立不安，心神不定。【小问2详解】本题考查字形。承喏——承诺，chéngnuò，意思是应允同意；受领要约之相对人，以与要约人订立契约为目的所为之意思表示。浩翰——浩瀚，hàohàn，水盛大的样子：广大，漫无边际。现在广泛用于形容知识和艺术方面的博大精深。【小问3详解】本题考查词性。保持，意思是记忆的基本过程。是指人对事物识记后形成的知识经验在头脑中的存储过程。是动词。年轻，指年纪不大。是形容词。2.古诗默写。古代诗歌大多有含蓄隽永之美。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_______，________”借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂；刘禹锡《秋词（其一）》中“________，____________”借“鹤”抒写他的乐观豪迈；陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“___________，__________”借“风雨”表达他的拳拳报国之心；曹操《观沧海》中“______，_____；_____，______”借“日月星辰”抒发他胸怀天下的进取精神。【答案】①.我寄愁心与明月②.随君直到夜郎西③.晴空一鹤排云上④.便引诗情到碧霄⑤.夜阑卧听风吹雨⑥.铁马冰河入梦来⑦.日月之行⑧.若出其中⑨.星汉灿烂⑩.若出其里【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹤、霄、阑、梦”等字词容易写错。3.下列有关文学常识表述有误的一项是（）A.《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。B.古人往往在家信中寄寓子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是古代家庭教育一种方式。C.别号，是指中国古代人于名字之外的别称，简称“号”。如陆游号“柳泉居士”。D.“不亦乐乎”“三省吾身”“温故知新”“择善而从”“不舍昼夜”等成语均源于《论语》【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C.陆游号“放翁”,“柳泉居士”是蒲松龄的号。故选C。4.下列句子排序正确的一项是（）①树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦官城，穿越千年光阴而来，将春的信息写在枝头、湖畔，似乎在向踏春者招手。②亭南，鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的暖茶入胃，即便不懂诗的人们，也会一不留神滑入那些瑰丽多姿的唐诗意境。③春日的雨，笼盖住湖边的桃红柳绿，用温情的方式催促它们成长，让这些花花草草在雨中更加青翠欲滴。④邀上三五好友，在湖畔寻一茶亭坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事。⑤在成都赏雨，真有诗和远方的感悟。A.②⑤③①④ B.③②①④⑤ C.③①④②⑤ D.②④③⑤①【答案】C【解析】【详解】考查句子排序的能力。阅读语段内容可知，该语段主要描写的是春雨的场景，所以③句应为首句，接着①句对于雨后不同景物的描写承接③句中“让这些花花草草在雨中更加清脆欲滴”的内容，然后④句“邀上三五好友”的内容承接①句中“似乎在向踏春者招手”的内容，②句“亭南，鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的暖茶入胃”描写的是亭中喝茶的场景，承接④句“邀上三五好友，在湖畔寻一茶亭坐下”的内容，最后⑤句做总结，所以正确的排序为③①④②⑤；故选C。名著阅读。（7分）5.选出对有关名著《朝花夕拾》内容表述正确的两项（）（）A.《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。B.《藤野先生》一文中“纠正解剖图”和“看电影事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因。C.《二十四孝图》中，鲁迅回忆儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事。D.《无常》一文中鲁迅夹叙夹议，对打着“公理”“正义”旗号的所谓“正人君子”进行辛辣的讽刺。E.《五猖会》先写童年看赛会，然后写《西湖梦寻》里的热闹赛事，接着写自己见过的较盛的赛会，这里都是为写五猖会做铺垫。【答案】AD【解析】【详解】本题考查名著阅读。B.《藤野先生》一文中“匿名信事件”和“看电影事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因；C.对“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事的残忍和虚伪，鲁迅持批判的态度；E.《五猖会》先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛事，接着写自己见过的较盛的赛会，这里都是为写五猖会做铺垫；故选AD。

6.阅读《西游记》，你会从中发现许多科技的影子，请结合名著相关内容，完成下面的内容。现代科技成果名著中的影射【克隆技术】从动植物的细胞组织中截取一点，就可以克隆出另一个相同的且有生命的动植物。①___【遥感技术】可以看清楚千里之外的物体。②____③你获得的启示：____【答案】①.孙悟空把自己的一根汗毛一吹，就能够变成许多一模一样的孙悟空，让别人难以分辨真假。②.书中有一位神将叫“千里眼”，他能眼观千里。③.示例：科学离不开想象，想象可以帮助科学打开思路，让科学不断地发展。【解析】【详解】①本题考查《西游记》内容。根据“克隆技术”的说明可知，现代科技成果“克隆技术”影射《西游记》中的“孙悟空”，孙悟空神通广大，能七十二变，他把自己的一根汗毛一吹，就能够变成许多一模一样的孙悟空，让别人难以分辨真假。②本题考查《西游记》内容。根据“遥感技术”的说明可知，现代科技成果“遥感技术”影射《西游记》中的“千里眼”，他有眼观千里的本领。③本题考查问题探究。本题只需结合题干内容，围绕想象对科学发展的促进作用阐述即可。示例：无论神话中的想象有没有科学依据,那些神奇的想象都给后人提供了追求目标，后人在想象的基础上,借助科学把它们变为现实。所以，想象为科学插上腾飞的翅膀。

综合性学习。（8分）7.希望中学开展以“阅读让成长更美好”为主题的语文实践活动，请你参与完成下面的任务。（1）【标语选贴】为了营造良好的学习氛围，激励同学们发愤读书，学校准备在教学楼上张贴标语。请从中选出你最喜欢的标语，并说明理由。①知识是座宝库，而勤奋就是开启宝库大门的钥匙。②效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报。我选_______，理由是_____________（2）【材料探究】阅读下面一则材料，探究“阅读让成长更美好”的原因。读书可治愚，益智；长见识，广思路；学技能，增本事；丰富思想，陶冶情操。一人读一人受益；全民读，全民受益。一言以蔽之：开卷有益。对个人来说，读书能提高素质，改变命运；对民族而言，读书可传承文明，播撒科学。所以，孔子一辈子手不释卷，七十多岁还“读《易》，韦编三绝”；高尔基“扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。郑成功慨然有感“养心莫若寡欲，至乐无如读书”；季羡林由衷赞叹“天下第一好事还是读书”。他们都把读书变成了生活必需，乐此不疲，甘之如饴，因而大得裨益，受惠终生。他们来自不同年代，从事不同职业，也算是全民阅读的一个缩影。（3）【图文转换】阅读下面的“我国未成年人的人均图书阅读量”图，你从中发现了什么？（说明：每个年龄段左边线柱为2021年，右边线柱为2020年）【答案】（1）①.示例一：我选①②.理由是运用比喻的修辞手法，生动形象，强调勤奋读书的重要性。示例二：我选②理由是运用对偶的修辞手法，且融入历史典故，富有文化气息，具有很好的激励作用。（2）读书可治愚，益智；长见识，广思路；学技能，增本事；丰富思想，陶冶情操。（一言以蔽之：开卷有益。）对个人来说，读书能提高素质，改变命运；对民族而言，读书可传承文明，播撒科学。（3）示例：与2020年相比，我国未成年人的人均图书阅读量均有所增加。【解析】【小问1详解】本题考查语言表达能力。这是一道开放性试题，选择一条标语并阐述理由，言之成理即可。“知识是一座宝库，而勤奋就是开启宝库大门的钥匙”强调的是勤奋对学习的重要性，“效苏秦之刺股折桂还需苦战学陶侃之惜时付出必有回报”融入历史典故强调了苦学和珍惜时间的重要性。【小问2详解】本题考查提炼和概括。根据“读书可治愚，益智；长见识，广思路；学技能，增本事；丰富思想，陶冶情操。一人读一人受益；全民读，全民受益。一言以蔽之：开卷有益。对个人来说，读书能提高素质，改变命运；对民族而言，读书可传承文明，播撒科学”概括得出：阅读可治愚，益智；长见识，广思路；学技能，增本事；丰富思想，陶冶情操。对个人来说，读书能提高素质，改变命运；对民族而言，读书可传承文明，播撒科学。【小问3详解】本题考查分析“我国未成年人的人均图书阅读量”柱状图。结合2021年和2020年的未成年人的人均图书阅读量“0至8周岁的2021年数据高，9至13周岁的2021年数据高，14至17周岁的2021年数据高，0至17周岁的2021年数据高”分析，可写出结论：2021与2020年相比，我国未成年人的人均图书阅读量均有所增加。二、阅读理解（55分）阅读下面的古诗，完成下面小题。送刘帅归蜀危稹①万水朝东弱水②西，先生③归去老峨眉。人间那得楼千尺，望得峨眉山见时。【注释】①危稹：南宋文学家。②弱水：古水名。③先生：指刘帅。8.诗的三、四两句运用想象手法，请简要分析。9.诗中的两个“水”和两个“峨眉”在诗中起什么作用？【答案】8.诗人想象自己如果登上千尺高楼就可以望见友人，曲折地表达了诗人对友人离别的无奈，同时也流露出诗人对友人依依惜别的深情。9.两个“水”和两个“峨眉”有意叠用，形成回环往复的节奏，也有助于表达诗人对友人的依依眷恋之情。【解析】【8题详解】本题考查诗歌表现手法。“人间那得楼千尺，望得峨眉山见时”的意思是但愿人间有千尺高的楼阁，登上高楼，眼前就映现出青翠的峨眉山和您的英姿。他想象如果登上千尺高楼，就可以望到数千里外的峨眉山，望到他的友人。曲折地表达了诗人对友人离别的无奈，同时也流露出诗人对友人依依惜别的深情。【9题详解】本题考查词语作用。本诗大意是：万条河水都朝东流入大海，只有那古老的弱水向西流于洛地。先生此次归返西蜀故里，却是要终老于那遥远的名山峨眉。但愿人间有千尺高的楼阁，登上高楼，眼前就映现出青翠的峨眉山和您的英姿。诗人是在江边送别这位好友；友人登舟而去，诗人久久伫立江头，对着那滚滚东流的万顷波涛，望着那缓缓西去的一片帆影。这一东一西的对比，使他不禁联想起那与“万水”流向相反的弱水。两个“水”字叠用，形成回环往复的节奏，表达诗人对友人的依依眷恋之情。第一个“峨眉”是先生所到之地，第二个“峨眉”是作者想象中看到的，两个“峨眉”有意叠用形成回环往复的节奏，表达了诗人对友人依依惜别的深情。据此综述即可。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】男儿读书，本为致君泽民，然四十而仕，尚未为迟。吾儿年方三十，不过君恩高厚，邀幸①成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志气日益损，阅历未深，而遽服②官，实非载福之道。为父平日所以不言者，恐阻汝壮志，长汝暮气③。今吾儿既日知汲长绠短④，思告假回籍，孝以事母，静以修学，实先得吾心，又何阻为？惟有一言嘱汝者服官时应时时作归计勿贪利禄勿恋权位；而一旦归家，则又应时时作用世计。勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨励自修。（节选自林则徐《训长子汝舟》）【注释】①邀幸：侥幸。②遽服：就担当。③暮气：萎靡不振精神状态。④汲长绠短：绠，汲水用的绳子；汲，从井里打水。吊桶的绳子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，难以担任艰巨的任务。10.下列句中加点虚词的意义和用法不相同的一项是（）A.夫君子之行实非载福之道 B.本为致君泽民为父平日所以不言者C.险躁则不能治性则又应时时作用世计 D.俭以养德静以修学11.解释下面句中加点词语。（1）淫慢则不能励精（2）遂成枯落（3）吾儿年方三十（4）交友日益多12.用斜线（/）为【乙】文中加横线的句子断句（限三处）。惟有一言嘱汝者服官时应时时作归计勿贪利禄勿恋权位13.用现代汉语翻译下面的句子。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）恐阻汝壮志，长汝暮气。14.作为父亲，【甲】文诸葛亮和【乙】文林则徐对儿子的期待有何不同？【答案】10.B11.（1）放纵（2）最终（3）正，正当，才（4）更加12.惟有一言嘱汝者/服官时应时时作归计/勿贪利禄/勿恋权位。13.（1）不能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不能屏除杂念和干扰，宁静专一就没办法达到远大目标。（2）担心阻碍你伟大的志向，滋长你萎靡不振的精神状态。14.【甲】文诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。【乙】文林则徐对儿子告假回家表示赞赏，同时告诉儿子当官应该时时做好回家乡谋划，不要贪图功名利禄，不要贪恋权势、地位，在家时也不要忘记治学。【解析】【10题详解】本题考查一词多义。A.助词，的/助词，的；B.连词，为了/介词，作为；C.连词，就/连词，就；D.连词，用来/连词，用来；故选B。【11题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：放纵懒散就无法振奋精神。淫：放纵。（2）句意为：最终枯败零落。遂：最终。（3）句意为：我的儿子年纪正当三十。方：正，正当。（4）句意为：交（的）朋友一天天增多。益：更加。【12题详解】本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意为：有一句话要叮嘱你：当官时应该时时做好回家乡的谋划，不要贪图功名利禄，不要贪恋权势地位。故断句为：惟有一言嘱汝者/服官时应时时作归计/勿贪利禄/勿恋权位。【13题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；明志：明确志向；致远：达到远大目标。（2）恐：担心；阻：阻碍；汝：你；长：滋长。【14题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。由甲文“静以修身，俭以养德”“夫学须静也，才须学也”可知，诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫。由“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情，诸葛亮劝勉儿子最忌怠惰险躁。由乙文“思告假回籍，孝以事母，静以修学，实先得吾心，又何阻为”可知，林则徐对儿子告假回家表示赞赏，并没有阻止。由“惟有一言嘱汝者，服官时应时时作归计，勿贪利禄，勿恋权位；而一旦归家，则又应时时作用世计。勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨励自修”可知，告诉儿子当官不要贪图功名利禄和权势地位；而且有朝一日一旦回家乡了，就又应该时时做好为世所用的谋划。不要（沉湎于)儿女情长，不要荒废学业。【点睛】参考译文：【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】男儿读书，本来是为向君王(表达忠义)，为百姓(谋求恩惠），那么四十岁再做官，也不算晚。我的儿子年纪正当三十，不过(依靠)皇恩浩荡，侥幸成名，有什么德行和才能，才能(身)居此处？交（的）朋友一天天增多，志气一天天减少，阅历还不深，就担当官职，(这)实在不是承载福气的方法。作为父亲平时之所以没有说，是担心阻碍你伟大的志向，滋长你萎靡不振的精神状态。现在我的儿子已经知道（自己）能力薄弱，难以担当艰巨的任务，想请假回到老家，用孝顺来侍奉母亲，精神贯注专一来治学，实在是得我心，（我）又怎么能去阻碍呢？只有一句话要叮嘱你：当官时应该时时做好回家乡的谋划，不要贪图功名利禄，不要贪恋权势地位；而且有朝一日一旦回家乡了，就又应该时时做好为世所用的谋划。不要（沉湎于)儿女情长，不要荒废学业，须经受磨砺修养自己的德行。阅读下面名著选段，完成下面小题。①行者道：“这个何难？老儿你管放心，今夜管情与你拿住，教他写了退亲文书，还你女儿如何？”高老大喜道：“我为招了他不打紧，坏了我多少清名，疏了我多少亲眷。但得拿住他，要什么文书？就烦与我除了根罢。”行者道：“容易，容易！入夜之时，就见好歹。”……②行者道：“师父，那妖不是凡间的邪祟，也不是山间的怪兽。他本是天蓬元帅临凡，只因错投了胎，嘴脸象一个野猪模样，其实性灵尚存……，与老孙战了一夜。适才天色将明，他怯战而走，把洞门紧闭不出。老孙还要打开那门，与他见个好歹，恐师父在此疑虑盼望，故先来回个信息。……③三藏道：“悟空，你既是与他做了一场，一发与他做个竭绝，才见始终。”④行者道：“我才试他一试耍子，此去一定拿来与你们看，且莫忧愁。”叫：“老高，你还好生管待我师父，我去也。”……⑤那怪道：“你这猴子……，怎么来到这里，上门子欺我？莫敢是我丈人去那里请你来的？”行者道：“你丈人不曾去请我。因是老孙改邪归正，弃道从僧，保护一个东土大唐驾下御弟，叫做三藏法师，往西天拜佛求经，路过高庄借宿，那高老儿因话说起，就请我救他女儿。”⑥那怪一闻此言，丢了钉钯，唱个大喏道：“那取经人在那里？累烦你引见引见。”行者道：“你要见他怎的？”那怪道：“我本是观世音菩萨劝善，受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果。教我等他，这几年不闻消息。今日既是你与他做了徒弟，何不早说取经之事？”⑦“你莫诡诈欺心软我，欲为脱身之计。果然是要保护唐僧，略无虚假，你可朝天发誓，我才带你去见我师父。”那怪扑的跪下，望空似捣碓的一般，只管磕头道：“阿弥陀佛，南无佛，我若不是真心实意，还教我犯了天条，劈尸万段！”⑧行者又拔了一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”即变做一条三股麻绳，走过来，把手背绑剪了。那怪真个倒背着手，凭他怎么绑缚。却又揪着耳朵，拉着他，叫：“快走，快走！”那怪道：“轻着些儿！你的手重，揪得我耳根子疼。”行者道：“轻不成，顾你不得！只等见了我师父，果有真心，方才放你。”他两个半云半雾的，径转高家庄来。⑨顷刻间，到了庄前。行者拑着他的钯，揪着他的耳道：“你看那厅堂上端坐的是谁？乃吾师也。”那高氏诸亲友与老高，忽见行者把那怪背绑揪耳而来，一个个欣然迎到天井中，道声“长老，长老！他正是我家的女婿！”⑩那怪走上前，双膝跪下，背着手对三藏叩头，高叫道：“师父，弟子失迎，早知是师父住在我丈人家，我就来拜接，怎么又受到许多波折？”三藏道：“悟空，你怎么降得他来拜我？”行者才放了手，拿钉钯柄儿打着，喝道：“呆子，你说么！”⑪那怪把菩萨劝善事情，细陈了一遍。三藏大喜，便叫：“高太公，取个香案用用。”老高即忙抬出香案。三藏净了手焚香，望南礼拜道：“多蒙菩萨圣恩！”那几个老儿也一齐添香礼拜。拜罢，三藏上厅高坐，教：“悟空放了他绳。”行者才把身抖了一抖，收上身来，其缚自解。⑫那怪从新礼拜三藏，愿随西去。又与行者拜了，以先进者为兄，遂称行者为师兄。15.文段讲述的是唐僧和孙悟空收服______（人名）的故事，“那怪”随唐僧去西天取经，几经劫难，因挑担和保护唐僧有功，成了正果，被佛祖封为_______。16.文中画线句子体现了悟空怎样的性格特点？17.选段中，孙悟空对“那怪”态度前后有什么变化？并请简要分析变化的原因。18.有些人认为“那怪”好吃懒做，见识短浅，又爱占小便宜，如果没有他，西天取经之路将会更加顺利。你同意这一观点吗？请结合《西游记》整本书加以分析。【答案】15.①.猪八戒（或八戒、猪悟能）②.净坛使者16.机智，细心，谨慎。17.因高老向唐三藏要求孙悟空除怪，所以最开始的态度是除绝；听到八戒受菩萨点化要跟唐僧前往西天拜佛求经的话后，对他的态度是半信半疑；八戒拜师并称孙悟空为师兄后，态度逐渐转为接受或信任。18.示例一：同意。猪八戒身上有很多缺点：他贪吃懒惰，在高老庄一顿早饭要吃百十个烧饼才饱；他贪图女色，黎山老母和观音、普贤、文殊三位菩萨变成美女来考验师徒四人，其余三人不为所动，只有猪八戒心意动摇，想要娶亲；他喜欢无事生非，挑拨离间，孙悟空三打白骨精一节中，猪八戒在旁挑拨离间，致使唐僧不相信悟空的辩白。示例二：不同意。猪八戒虽然缺点众多，但也有很多优点。他吃苦耐劳，在荆棘岭他为师父扒开荆棘开道；他聪明机智，孙悟空被赶走后，唐僧、沙僧被黄袍怪抓走，他求助悟空却被拒绝，聪明的八戒用激将法，谎称妖精咒骂悟空，促使悟空出山解救师父。【解析】【15题详解】本题考查识记名著内容。结合段②“他本是天蓬元帅临凡，只因错投了胎，嘴脸象一个野猪模样，其实性灵尚存……”可知，那怪是“猪八戒”。猪八戒原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帅，主管天河，因醉酒调戏嫦娥被玉皇大帝逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。下凡后“嫁”给卵二姐，栖身云栈洞，后被观音菩萨指点归于佛门，法号悟能，于高老庄等候取经人时入赘高太公家。唐僧西去取经路过高老庄，被孙悟空收服，拜唐僧为师。唐僧因猪八戒“老实”，平常多袒护猪八戒而责备孙悟空，猪八戒也好进谗言，多次挑唆唐僧与孙悟空的关系，导致唐僧两次将孙悟空赶走，直到“真假美猴王”之后，师徒之间才剪除二心，同心戮力，赶奔西天，遇到妖怪时，猪八戒开始敢于争先，成为孙悟空的好帮手，兄弟合力打败牛魔王、九头虫、豹子精、蟒蛇精等许多妖怪，虽然仍贪图美色，但定力较之前好了许多，打死玉面狐狸、万圣公主、杏仙等多个女妖。取得真经后，如来封猪八戒为“净坛使者”菩萨。【16题详解】本题考查分析人物形象。“你莫诡诈欺心软我，欲为脱身之计。果然是要保护唐僧，略无虚假，你可朝天发誓，我才带你去见我师父”写孙悟空怀疑猪八戒所说“我本是观世音菩萨劝善，受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果。教我等他，这几年不闻消息。今日既是你与他做了徒弟，何不早说取经之事？”之言为假，体现了孙悟空的机智，细心，谨慎。【17题详解】本题考查理解文章内容。结合①段“但得拿住他，要什么文书？就烦与我除了根罢”“容易，容易！入夜之时，就见好歹”可知，孙悟空最开始的态度是除绝，结合“为招了他不打紧，坏了我多少清名，疏了我多少亲眷。但得拿住他，要什么文书？就烦与我除了根罢”可知，原因是高老向唐三藏要求孙悟空除怪。结合⑦段“你莫诡诈欺心软我，欲为脱身之计。果然是要保护唐僧，略无虚假，你可朝天发誓，我才带你去见我师父”可知，孙悟空的态度是半信半疑，结合⑥段“我本是观世音菩萨劝善，受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果。教我等他，这几年不闻消息。今日既是你与他做了徒弟，何不早说取经之事？”可知，原因是听到八戒受菩萨点化要跟唐僧前往西天拜佛求经的话。结合⑪段“行者才把身抖了一抖，收上身来，其缚自解”可知，孙悟空的态度是接受、信任，结合⑫段“那怪从新礼拜三藏，愿随西去。又与行者拜了，以先进者为兄，遂称行者为师兄”可知，原因是八戒拜师并称孙悟空为师兄。

【18题详解】本题考查分析人物形象。结合名著内容分析。示例一：同意。猪八戒身上有很多缺点：猪八戒囫囵吞下人参果后又借口没尝出味道，要悟空再去摘人参果，传神地刻画了猪八戒贪得无厌特点。黎山老母等化作母女四人，以招婿的方式来试探唐僧师徒取经的决心，唐僧等三人不为所动，只有猪八戒迷恋女色，被绷在树上。示例二：不同意。猪八戒虽然缺点众多，但也有很多优点。取经路上的脏活、累活很多都是猪八戒干的，在沙僧加入之前一路挑着重担。在悟空被逐后，猪八戒为了解救被黄袍怪用法术变作猛虎的唐僧，用激将法请回了被师父赶走的孙悟空，可见猪八戒机智、对师父有情义。

阅读下面的小小说，完成下面小题。蜜蜂的理想蒋静波①李老师气喘吁吁地爬上那座小山时，见到一个男孩拿着一只玻璃瓶，蹑手蹑脚地穿行于花丛之中。②早晨的阳光穿过薄薄的雾气和层层的花影，给男孩镶上了一道金边。李老师站在离男孩不远的一棵紫藤树下，饶有兴趣地观察着。一只蜜蜂在男孩的身边飞来飞去。男孩手拿着一只瓶子，紧跟着蜜蜂，或走或停，或高或低，好像与蜜蜂系在同一根无形的线上。突然，男孩被一截树绊了一跤，趔趄几步摔倒了。男孩没喊疼，一骨碌就爬起来，继续盯着那只蜜蜂。③李老师第一次发现，小杰专注起来竟是那样可爱。④今天是星期六，李老师到小杰家家访。上周，他布置了一篇作文，题目是《我的理想》。孩子们的理想五花八门：科学家、外交家、舞蹈家、设计师、飞行员……虽然写得有些空洞，但好歹动了笔，完成了作业。只有小杰在作文题下写了一句话：我还没有找到我的理想。他生气了，这是什么学习态度？他本想在课堂上点名批评，最后，还是忍住了。自己刚接管这个班，还是先进行一次家访，了解一下情况再说。⑤远远地，他看见小杰家的院子里搁着两只黑乎乎的木箱，好多蜜蜂出出进进。他喊着小杰的名字，不敢贸然进去。小杰的奶奶从屋里出来，听说是小杰的老师，拿来一只防蜂帽，让他戴上。李老师走进了那间阴暗、潮湿的屋子，老人端给他一杯茶，自豪地说：“小杰用野蜂蜜酿的，他叫我每天喝上一杯。”⑥他喝了一口果然绵软细腻花香弥漫，不同于市面上买的。老人告诉他，小杰的爸爸替人养蜂，难得回家一次。⑦“小杰收蜂、养蜂，原来是他爸爸教的。”李老师恍然大悟。⑧“不是，小杰以前求他爸爸带他去看养蜂场，他爸爸骂他没有出息。后来这里来了一位养蜂人，小杰常去帮忙，养蜂人可喜欢他啰。”老人说。⑨“这孩子真会琢磨。”李老师禁不住插言。⑩小杰追着蜜蜂，来到紫藤边，抬头见到了李老师，吓了一跳，怯怯叫道：“李老师。”⑪李老师笑着说：“山上真美，你在玩儿吗？”⑫小杰脸微微一红，想把玻璃瓶往口袋里藏。⑬李老师说：“小时候，我可喜欢捉蜜蜂了。”他告诉小杰捉蜜蜂的秘诀。⑭“真的？”小杰眼睛一亮，将玻璃瓶递给李老师。⑮这时，李老师好像成了小杰的小伙伴，兴致勃勃地看着玻璃瓶，问：“这两只蜜蜂怎么那么大？”⑯“这叫黑大蜜蜂，是蜜蜂中体型最大的种类，产蜜量比一般蜜蜂多。”小杰的声音响了起来。⑰“你家里养的是什么品种？”⑱“李老师，你去过我家了？”小杰兴奋地说，“那些中华蜂是我在山洞里发现的，熏烟后，抓住蜂王，关进收蜂笼，其他蜂就跟了进来。”⑲李老师竖起大拇指，说：“想不到你还有这个水平。小时候，记得有一天，我抓到一只蜜蜂，突然想吃蜂蜜，就咬住它的尾巴，没想到蜂蜜没吃成，嘴唇反而被蛰成了喇叭筒。”⑳“蜂蜜是蜜蜂从嘴巴里酿出来的呀。”小杰哈哈大笑。㉑不知从什么时候起，他俩好像换了角色。小杰似乎有说不完的话，他说到养蜂的最大喜悦是收蜂蜜，最大的烦恼是蜂蜜产量不高，冬天还得喂它们白糖或蜂蜜吃。㉒一个念头油然而生。李老师试探着说：“后天的班会，你能不能给同学们讲讲关于蜜蜂的知识？”小杰一愣，舔一下嘴唇，调皮地笑了。他举起右手，敬一个队礼，高声地说：“保证完成任务！”㉓那一天，小杰穿着一身新衣，拿出一瓶蜂蜜，在教室里传递、品尝。他走上讲台，流利地讲着关于蜜蜂的见闻和知识。课堂非常活跃，提问声、掌声接连不断。渐渐地，小杰的声音高了起来，语言更流利了。有时候，还发出笑声。放学后，同学们意犹未尽，央求着要到小杰家观察蜜蜂。李老师当场提议，班级成立科学探索小组，就推选小杰任组长。㉔第二天早上，小杰交给李老师一本作文本，说：“李老师，我补上《我的理想》。”李老师翻开本子，在一行行朴实无华的文字中，有小杰对于蜜蜂的探索，对于理想的迷茫和向往，整篇作文一气呵成。李老师的目光落在小杰作文的最后一段话上：“理想并没有高低之分。袁隆平爷爷一辈子种水稻，成了‘杂交水稻之父’。我要研究蜜蜂，培育新的品种，让蜜蜂酿出更多更好的蜂蜜，为人类健康服务。这是蜜蜂的理想，也是我的理想。”【结尾一】正巧，一只蜜蜂嗡嗡地飞进来，好像在回应着小杰的理想。【结尾二】数年后，小杰成为了一名蜜蜂研究专家……（选自2022年第4期《小说选刊》）19.本文以“蜜蜂的理想”为题，有何深刻含义？20.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（1）男孩手拿着一只瓶子，紧跟着蜜蜂，或走或停，或高或低，好像与蜜蜂系在同一根无形的线上。突然，男孩被一截树绊了一跤，趔趄几步摔倒了。男孩没喊疼，一骨碌就爬起来，继续盯着那只蜜蜂。（请从人物描写角度赏析句子。）（2）小杰一愣，舔一下嘴唇，调皮地笑了。（此句表现了“小杰”怎样的心理？）21.文中的李老师是一个怎样的人呢？请结合文章内容简要分析。22.文末有两个结尾，你认为哪个结尾更好？请说明理由。【答案】19.标题一语双关：表层义是指蜜蜂酿蜜，奉献人类；深层含义是指：小杰要研究蜜蜂，培育新的品种，让蜜蜂酿出更多更好的蜂蜜，为人类健康服务。20.（1）作者运用动作描写和细节描写，传神地描绘出小杰观察蜜蜂时的细致和专注。（2）“一愣”揭示出小杰听到老师的提议后，内心既疑惑又意外，“舔一下嘴唇”和“笑”，揭示出小杰明白了李老师对自己的认可，心里非常高兴。21.①关心学生：李老师发现小杰上周布置的作文《我的理想》没有完成，于是决定先进行一次家访，了解一下情况；②善于发现学生优点：观察小杰在山上捉蜜蜂，发现小杰的专注；通过与小杰的聊天，发现小杰喜欢蜜蜂且对蜜蜂有细致的研究；③因材施教，富有教育智慧：让小杰发挥特长为同学们讲解关于蜜蜂的知识，并提议班级成立科学探索小组，推选小杰担任组长。22.示例一：结尾一更好。理由：结尾描写了一只好像在回应小杰理想的蜜蜂，与文章标题遥相呼应，并且童话式的结尾设计，留给读者无限的想象空间，言有尽而意无穷。示例二：结尾二更好。理由：文中的小杰对蜜蜂有超乎常人的喜爱，他在作文中也写了关于蜜蜂的理想，这样的结尾更圆满，符合读者的阅读期待。【解析】【19题详解】本题考查文章标题的含义。从浅层含义、深层含义两方面回答。浅层：蜜蜂，昆虫，“蜜蜂的理想”指蜜蜂酿蜜，奉献人类；深层：结合第㉔段“‘我要研究蜜蜂，培育新的品种，让蜜蜂酿出更多更好的蜂蜜，为人类健康服务。这是蜜蜂的理想，也是我的理想’”可知，小杰要研究蜜蜂，培育新的品种，让蜜蜂酿出更多更好的蜂蜜，为人类健康服务。【20题详解】本题考查词句赏析。（1）本题考查人物描写。人物描写包括：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写。“拿”“紧跟”“或走或停”“爬”等动词，属于动作描写；“趔趄几步摔倒”“男孩没喊疼，一骨碌就爬起来”等属于细节描写；通过对男孩动作行为的描述，并结合“好像与蜜蜂系在同一根无形的线上”“一骨碌就爬起来，继续盯着那只蜜蜂”可知，生动细致地写出小杰观察蜜蜂时的细致和专注。（2）本题考查人物心理。“一愣”指愣了一下，结合第㉒段“‘后天的班会，你能不能给同学们讲讲关于蜜蜂的知识？’”，此处表现出小杰听到老师的提议后的意外；“舔一下嘴唇”“调皮地笑了”则表现出小杰对李老师认可自己的高兴与激动。【21题详解】本题考查对人物形象的分析与理解。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。由第④段“今天是星期六，李老师到小杰家家访”“他本想在课堂上点名批评，最后，还是忍住了。自己刚接管这个班，还是先进行一次家访，了解一下情况再说”可知，李老师关心学生；由第③段“李老师第一次发现，小杰专注起来竟是那样可爱”可知，李老师善于发现学生优点；由第㉒段“‘后天的班会，你能不能给同学们讲讲关于蜜蜂的知识？’”，第㉓段“李老师当场提议，班级成立科学探索小组，就推选小杰任组长”可知，李老师因材施教，富有教育智慧。【22题详解】本题考查文章结尾段的作用。示例一：结尾一更好。理由：首先，“一只蜜蜂嗡嗡地飞进来，好像在回应着小杰的理想”与第㉔段“‘我要研究蜜蜂，培育新的品种，让蜜蜂酿出更多更好的蜂蜜，为人类健康服务。这是蜜蜂的理想，也是我的理想’”相呼应，也与标题“蜜蜂的理想”相照应；