新课程小学英语教学案例分析

PAGEPAGE4新课程小学英语教育教学案例忻州市兴原实验小学杜晋杰新课程主张三维教学目标：知识技能、情感态度、过程方法，这个三维目标在小学英语教学中的具体体现为以下内容：三维目标具体目标最终目标知识技能语音、词汇、语法、功能、话题听、说、读、写情感态度兴趣、动机、自信、意志、个性创新意识、合作精神、文化意识、祖国意识、国际视野、综合语言运用能力过程方法自主、合作、探究、实践、体验认知策略、调控策略、交际策略、资源策略一般来说，课堂教学以“知识技能”教学为主线，“情感态度价值观”、“过程与方法”方面的目标则在“知识技能”教学的过程中浸透进行。是否体现新课程的理念就看我们的教师是否有意识地在“知识技能”的教学过程中浸透“情感态度价值观”的培养，以及以什么样的“过程与方法”进行教学。以下我们以小学的一堂课“MyCountry”的主要教学过程为例，看看如何体现新课程的理念。Step1Revision:Talkaboutyourdailylife1、教师在屏幕上显示学生在谈论中可能谈及的事情或可能用到单词：goshopping,gotoschool,playfootball,havelunch,gohome,playgames,gotobed,waterflowers2、Tellyourdailylifetoyourfriends.（让学生自由寻找对象（朋友）进行对话）3、Choosethephrasesandreportthemessageyouhavegot.（参考屏幕上的词语向老师和全班同学表达刚才在谈论中所获得的信息。）例如：Liyingchonggoestoschoolatseveno’clock.ZhanghuaplaysfootballonFriday.…凡愿意主动回答的学生，不管回答好坏，都能为小组争取到记1分，并在黑板上的小组记分表上登记。回答得好的学生，老师奖一小礼物，如一颗糖、一块曲奇；回答有错的学生，教师会进行“惩罚”：让他（她）做一个滑稽的动作或扮动物叫等等。如：学生A：ZhanghuaplaysfootballatFriday.(应用on却用了at)老师：Whatshoudhedo?（他该做什么？）全班：Turnaround!（转一圈）学生A：按要求做了一个滑稽的转圈动作（全班笑）学生B：LiYinggoshoppingonSunday.(动词没加”es”)老师：Whatshoudhedo?（他该做什么？）全班：Saywoohwooh!(扮狗叫)学生B：学狗叫，并学着狗的模样和动作。（全班笑）4、小结：答得最好的奖励什么呢？Nowlet’sseethepresent.屏幕上显示一幅漂亮的画面：YouwillbefreetovisitJapanfor10days!（学生笑，因为老师根本不可能送你“日本十天游”。）分析：在这个环节里，最能体现新课程理念的是教师在教学知识技能（说的练习）的同时，通过各种方法培养了学生的在大庭广众下说英语的自信心（即情感态度的培养）：1、给予必要提示——让学生易于开口在英语课堂学生不愿开口的一个原因就是没有把握说好，怕说错。教师在屏幕上展示了学生可能用到的单词，就为学生提供了必要的提示或帮助，使他们容易说，有信心说，为他们易于开口创造了条件。2、创造宽松气氛——让学生乐于开口凡在庄重严肃的课堂气氛下，学生都会变得拘谨，说话前思前想后、顾虑重重，说不顺畅，以致不敢说不愿意说。老师在这一环节当中借助“惩罚”的方式，以及幽默的语言营造了一种宽松的课堂气氛，使学生无所顾忌，乐于开口。3、巧用评价手段——让学生勇于开口3、游戏与活动——体好动是小学生的一个重要特点，如果一堂课当中，让学生静静地坐着不动肯定是枯燥乏味的。在这一环节当中，“Readarhyme”、“指出某国家在地图上的位置”、“Playaguessinggame”等过程学生都有身体动作的机会，通过身体动作和其他直观手段创设语言情景，既有利于理解和掌握语言，又能活跃课堂气氛，激发学生学习语言的兴趣。Step3Practice1.ShowsomephotosoftheOlympicGamein2004,andsingasong.<Beijing-Olympic>TheOlympicGamein2008willbeholdinBeijing.It’sourpridetoholdthegameinourcountry.Ourpeoplewilltrythebesttoprepareforit.Andwewillbackupourathletesalltheways.2.Lookatthepictureswithfamousbuildingsorsceneriesetc.toguessthecountriesortheplaces.（看著名建筑或风景图片，包括白宫、大本钟、说出其所在国家或地区）1）展示图片及句子：Whereisit?It’sin＿＿＿＿.(China,Canada,America…)2）教师：Whereisit?3）学生：It’sin…3.Listentothebroadcastingattheairportanddotheexercises.（听力练习）1)Broadcasting：Attentionplease!theflytoAustraliawilltakeoffat10:20,passengerspleasecheckatnumber3boadinggate.theflytoCanadawilltakeoffat10:30,passengerspleasecheckatnumber4boadinggate.theflytoAmericawilltakeoffat09:00,passengerspleasecheckatnumber5boadinggate.theflytoBritainwilltakeoffat09:25,passengerspleasecheckatnumber1boadinggate.2)Question：Wheredoestheplaneflytoat10:30?Wheredoestheplaneflytoat09:25?Wheredoestheplaneflytoat09:00?Wheredoestheplaneflytoat10:20?4、Singasong：Ifyouarehappy5.Findyourfriendsandtalkaboutyourfavouriteplacesinthecountry.（教师在课前布置学生通过互联网或其他途径收集一些自己最喜欢的地方的图片，现在他们就利用这些图片在小组中轮流介绍自己喜欢的地方）分析：在这一环节里，除了继续利用“图、音、体”三种元素激发学生的学习兴趣外，着重把教学目标放在了国家意识、文化意识以及说的培养上：1、国家意识的培养教师一开始就就展示一些2004雅典奥运会的一些图片，让学生唱一首《北京——奥林匹克》的歌，并讲了以下一番话：2008奥运会将在北京举行，这是我们国家的骄傲，我们将会尽力准备，并支持我们的运动员。这一过程不但调节课堂气氛培养学习兴趣，同时也恰当地浸透了国家意识、爱国情感的培养。2、文化意识的培养文化是一个国家或民族的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。语言与文化密不可分，语言有丰富的文化内涵，语言是文化的一部分。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于世界意识的培养。在这一环节里，教师有意识地展示了各国的标志性建筑以及风景图片，让学生对英语国家文化有一个初步的了解，就是一种文化意识的培养。（这是也属于情感态度价值观方面的培养目标。）3、听说能力的培养“听”与“说”都是小学阶段在“知识技能”方面的主要目标。在“说”的培养方面，许多教师往往只是停留在简单的“复读”上，也就是紧紧围绕着本课所出现的主要句型进行操练，而不敢“越雷池一步”。缺乏情景性和自主性，这实际上并不是真正的“说”。这一环节当中，教师安排了“talkaboutyourfavouriteplaces”的情景对话，让学生把以前学过的句子也用上来，不但为学生提供了“说”有情景，也为学生提供了自主的空间，这就才是真正的“说”的训练。在“听“的培养方面，许多教师在课堂上往往把“听”与“说”分开来教，以致在新授课里极少有“听”的环节。“听”和“说”是两个相辅相成的方面，心理学认为同时接受两不同感官的刺激，其感知记忆效果要比单纯接受一种感官刺激的效果要好。如果把“听”和“说”各自孤立起来，那就不利于学生的综合语言能力的培养的。这一环节最大的特点之一就是教师根据本课所学习的内容自编自录了一段听力训练材料，给学生提供“听”的训练。传统教育与素质教育的主要区别就是传统教育侧重于“知识技能”的学习，素质教育关注人的全面发展，也就是除了知识技能以外，还非常关注人的情感态度价值观的发展。因此，是否体现新课程的理念，主要就看我们是否有意识地在“知识技能”的教学过程中浸透“情感态度价值观”的培养。新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。总之，整个过程，教师不是在“教教材”，而是在“用教材教”。教师根据学生的实际情况和生活经验创造性地使用教材，从学生熟悉的知识入手，创建一个个与学生生活密切相关的问题情景，让学生带着问题思考，寻找解决问题的办法。真正体现了《新课标》的精神“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。”《新课标》说；活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。同学们回忆自己的不文明行为，作自我批评，是活动的高潮，是自我教育，提高环保意识的最有