北京市和平北路学校九年级化学上册 第一讲 物质的变化和性质教案 新人教版

北京市和平北路学校九年级化学上册第一讲物质的变化和性质教案新人教版主备人备课成员教材分析本讲主要围绕新人教版北京市和平北路学校九年级化学上册第一讲“物质的变化和性质”进行。通过本讲的学习，学生需要掌握物质的基本性质，包括物理性质和化学性质，并能够区分它们。同时，学生需要理解物质的变化类型，包括物理变化和化学变化，以及它们之间的区别。此外，学生还需要了解一些常见的物质的性质和变化现象，以便能够更好地理解和应用化学知识。

在教学过程中，我会结合具体的实例和实验，引导学生通过观察和分析，掌握物质性质和变化的基本概念，并培养他们的实验操作能力和科学思维。同时，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和思考，提高他们的学习兴趣和主动性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。通过观察实验现象，学生能够培养科学探究的能力，学会提出问题、假设和设计实验。在分析物质性质和变化过程中，学生将掌握证据推理的方法，学会根据实验结果进行合理的推断和解释。同时，学生能够通过观察和实验，建构物质性质和变化的模型，加深对化学知识的理解。在教学过程中，我将注重培养学生的科学态度，鼓励他们积极思考、勇于质疑，培养他们的科学素养和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）物质的基本性质：物质的物理性质和化学性质，以及它们的区别和联系。

（2）物质的变化类型：物理变化和化学变化，以及它们的区别和联系。

（3）常见物质的性质和变化现象：通过实例让学生理解和掌握铁生锈、燃烧、溶解等化学现象。

（4）实验操作技能：培养学生的实验操作能力，包括观察、记录、分析实验结果等。

2.教学难点

（1）物质性质和变化的概念理解：学生对于物质性质和变化的概念理解不够深入，容易混淆。

（2）实验分析能力：学生对于实验现象的观察和分析能力较弱，难以得出准确的结论。

（3）物质的性质和变化现象的关联：学生难以理解物质的性质和变化现象之间的关联。

（4）实验操作技能的培养：学生实验操作不规范，需要加强训练。

针对以上重点和难点，教学中我将采取以下策略：

（1）通过具体的实例和实验，引导学生观察和分析物质性质和变化现象，加深他们对概念的理解。

（2）设计有针对性的实验，帮助学生突破实验分析能力的难点，培养他们的观察和分析能力。

（3）通过讲解和引导学生思考，建立起物质性质和变化现象之间的关联，帮助学生克服难点。

（4）加强实验操作技能的训练，规范学生的实验操作，提高他们的实验能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计有趣的实验，让学生亲身体验物质的变化和性质，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.讲授法：在实验前后，教师对物质性质和变化的概念、原理进行讲解，帮助学生深入理解知识点。

3.讨论法：分组进行实验观察和结果分析，引导学生积极参与讨论，培养他们的思考能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤、物质变化现象等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地观察和理解物质的变化过程，增强他们的实践操作能力。

3.互动平台：利用互动平台进行在线测试和问题讨论，及时了解学生学习情况，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的变化和性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质的变化和性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质的变化和性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质的变化和性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质的变化和性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质的变化和性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的基本性质和变化类型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质的变化和性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的基本性质和变化类型的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出物质的变化和性质重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质的变化和性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质的变化和性质知识的应用，提高实践能力。

在物质的变化和性质新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调物质的变化和性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质的变化和性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决物质的变化和性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质的变化和性质内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质的变化和性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物质的变化和性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质的变化和性质内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物质的变化和性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并区分物质的基本物理性质和化学性质，如颜色、状态、密度、溶解性、可燃性、酸碱性等。

2.掌握物质的变化类型，包括物理变化和化学变化，并能够识别和解释各种变化现象。

3.了解常见物质的性质和变化现象，如铁生锈、燃烧、溶解、酸碱中和等。

4.提高实验操作能力，包括观察、记录、分析实验结果等。

5.培养科学探究精神，学会提出问题、假设和设计实验。

6.发展证据推理能力，能够根据实验结果进行合理的推断和解释。

7.增强模型建构能力，通过观察和实验，建构物质性质和变化的模型。

8.培养科学态度，积极思考、勇于质疑，培养批判性思维能力。

9.提高团队合作和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，培养协作精神和交流技巧。

10.拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

11.增强对化学知识的兴趣和主动性，建立积极的学科情感。

12.提升自我学习能力和解决问题的能力，能够独立完成课后作业和解决实际问题。板书设计①重点知识点：物质的基本性质和变化类型

-物质的基本性质：颜色、状态、密度、溶解性、可燃性、酸碱性等

-物质的变化类型：物理变化（如状态变化、形状变化等）、化学变化（如燃烧、溶解、酸碱中和等）

②重点知识点：物质性质和变化现象的关联

-物质性质与变化现象：物质性质决定变化现象，变化现象反映物质性质

-实例说明：铁生锈（氧化反应）、燃烧（氧化还原反应）、溶解（溶质与溶剂的相互作用）

③重点知识点：实验操作技能和科学态度

-实验操作技能：观察、记录、分析实验结果

-科学态度：积极思考、勇于质疑、批判性思维

艺术性和趣味性：

-使用图示、符号、颜色等元素，使板书设计更具视觉吸引力

-设计有趣的插图或图案，与知识点相结合，激发学生的学习兴趣

-运用诗歌、谚语等语言表达，增加板书的趣味性和记忆性

例如：

1.物质性质展示：用图示表示物质的颜色、状态、密度等基本性质。

2.变化现象关联：用流程图展示物质性质与变化现象之间的关系。

3.实验技能强调：用图标表示实验操作步骤，如观察、记录、分析。

4.科学态度培养：用名言或谚语强调积极思考、勇于质疑的重要性。课堂1.提问评价：在课堂讲授过程中，通过提问方式了解学生对物质的基本性质和变化类型的掌握情况。针对学生的回答，及时给予评价和反馈，帮助他们理解和掌握知识点。

2.观察评价：观察学生在实验操作过程中的表现，了解他们对实验技能的掌握程度。及时发现并纠正学生的错误操作，提高他们的实验能力。

3.测试评价：在课堂结束前，设计相关测试题，检查学生对本节课学习内容的掌握情况。分析测试结果，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

4.小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的参与程度和讨论效果。关注学生在讨论中的观点和分析，鼓励他们积极思考，培养团队合作精神。

5.实验报告评价：对学生的实验报告进行认真批改，评价他们对实验现象的观察、分析和总结能力。及时反馈学生的学习效果，指导他们改进实验报告的写作方法。

八、作业评价

1.作业完成情况评价：检查学生作业的完成情况，了解他们对课堂学习内容的掌握程度。针对作业中的错误，及时进行订正和讲解，帮助学生巩固知识点。

2.作业质量评价：评价学生作业的整洁度、准确性和完整性。针对