Module 8 Unit 1 Will you help me？第一课时教学设计

Module8Unit1Willyouhelpme？第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：postman,doctor,nurse,policeofficer,teacher

2.短语：gotothepostoffice,gotothehospital,gotothepolicestation,gotoschool

3.句型：-Willyouhelpme?

-Yes,Iwill./No,Iwon't.

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语。

2.学生能够正确运用句型“-Willyouhelpme?-Yes,Iwill./No,Iwon't.”进行问答。

3.学生能够根据情境，运用所学知识进行实际操作。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。

2.新课导入（10分钟）

教师展示图片，引导学生说出对应的单词和短语。

3.句型练习（15分钟）

教师引导学生进行句型练习，学生两人一组，进行问答。

4.小组活动（10分钟）

学生分成小组，根据给定的情境，运用所学知识进行角色扮演。

5.总结与作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生复习本节课的单词、短语和句型。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.句型练习：检测学生对句型的掌握程度。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能够在适当的情境中熟练运用句型进行问答。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同职业的特点和职责，培养对各种职业的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）单词：本节课的重点单词包括postman,doctor,nurse,policeofficer,teacher。教师需要重点讲解这些单词的发音、拼写和意思，并通过例句帮助学生理解和记忆。

（2）短语：本节课的重点短语包括gotothepostoffice,gotothehospital,gotothepolicestation,gotoschool。教师需要通过例句和情景模拟，让学生掌握这些短语的用法。

（3）句型：本节课的重点句型是“-Willyouhelpme?-Yes,Iwill./No,Iwon't.”。教师需要通过问答和实践，让学生熟练运用这个句型进行交流。

2.教学难点

（1）单词发音：postman,nurse,policeofficer等单词的发音对于学生来说可能比较困难，教师需要通过重复发音和例句，帮助学生正确发音。

（2）短语用法：对于一些短语如gotothehospital,gotothepolicestation，学生可能不清晰其具体用法，教师需要通过情景模拟和实际操作，让学生理解和掌握。

（3）句型变换：学生在运用句型“-Willyouhelpme?-Yes,Iwill./No,Iwon't.”时，可能不知道如何进行否定回答或疑问回答，教师需要通过例句和练习，让学生掌握句型的变换。

（4）情景应用：学生可能在实际交流中不知道如何运用所学知识，教师需要通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高实际交流能力。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、角色扮演等活动，创设真实情境，让学生在实际情境中学习和应用英语。

（2）任务型教学法：通过小组活动和合作学习，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识和技能。

（3）交际式教学法：通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力和交际能力。

2.教学活动设计

（1）图片展示：教师展示不同职业的人物图片，引导学生说出对应的单词和短语。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，运用所学句型进行交流。

（3）小组活动：学生分成小组，根据给定的情境，合作完成任务，如编写小对话、制作职业介绍海报等。

（4）课堂游戏：设计相关的英语游戏，如职业卡片游戏、猜职业游戏等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示单词、短语、句型和相关图片，帮助学生直观地学习和理解。

（2）视频：播放相关职业的工作场景视频，让学生更直观地了解不同职业的特点。

（3）在线工具：利用在线工具，如英语学习网站、APP等，提供额外的学习资源和练习机会，帮助学生自主学习和巩固知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Willyouhelpme?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助的情况？”（举例说明）比如，当你找不到某个地方时，你会向路人寻求帮助吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达求助的场景。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解求助场景的基本概念。在英语中，我们通常会用到“Willyouhelpme?”这个句型来表达。这个句型是我们在日常生活中进行交流时非常常用的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际场景中使用“Willyouhelpme?”这个句型，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句型“Willyouhelpme?”和其肯定、否定回答的用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与求助场景相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示如何使用“Willyouhelpme?”这个句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用求助场景的英语表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了求助场景的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“Willyouhelpme?”这个句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.职业认知：警察、医生、老师等职业的特点和工作内容。

2.日常生活场景：街道、邮局、医院等场所的布局和功能。

3.求助表达：不同情境下的求助表达方式和语用功能。

4.文化差异：英美国家在求助场景中的交际习惯和表达方式。

二、拓展建议

1.学生可以查阅相关资料，了解不同职业的日常工作内容和职责，加深对职业的理解和认知。

2.学生可以观察或访问现实生活中相关的场所，如邮局、医院等，了解其布局和功能，以便在英语交流中能够准确描述。

3.学生可以尝试用英语描述自己在日常生活中遇到的求助场景，并练习使用“Willyouhelpme?”句型进行交流。

4.学生可以观看英语电影或电视剧，注意其中求助场景的表达方式和交际习惯，提高对文化差异的敏感度。

5.学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如职业体验日、英语角等，实际运用英语进行交流和求助。

6.学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、论坛等，寻找相关的学习资源和交流机会，拓宽学习渠道。

7.学生可以阅读相关的英语绘本或故事书，通过故事情节学习和练习求助表达，提高英语阅读能力。

8.学生可以邀请家长或朋友参与，一起进行角色扮演练习，提高口语表达能力和交际能力。七、典型例题讲解1.题型一：选择正确的职业名称

例题：请选择正确的职业名称。

A.postman

B.doctor

C.nurse

D.policeofficer

答案：A.postman

解析：此题考查学生对职业名称的识别和选择。在本节课中，我们学习了不同的职业名称，学生需要根据题目要求选择正确的职业名称。在这个例题中，学生需要选择与“postman”相对应的选项。

2.题型二：完成句子

例题：请完成句子。

Ineedtogotothe____________.

A.hospital

B.postoffice

C.school

D.policestation

答案：A.hospital

解析：此题考查学生对职业场所的认知和运用。在本节课中，我们学习了与职业相关的场所，学生需要根据题目要求完成句子。在这个例题中，学生需要选择与“hospital”相对应的选项，完成句子。

3.题型三：角色扮演

例题：请根据以下情境进行角色扮演。

情境：你在医院里，需要找一位医生。

你：Excuseme,wherecanIfindadoctor?

医生：____________________________.

答案：Doctor:Thisway,please.

解析：此题考查学生对求助表达的运用和角色扮演。在本节课中，我们学习了“Willyouhelpme?”句型，学生需要根据题目要求进行角色扮演。在这个例题中，学生需要扮演医生，用正确的回答回应求助者的提问。

4.题型四：填空题

例题：请根据以下句子填空。

John_______tothehospitalbecauseheissick.

A.goes

B.went

C.going

D.gone

答案：B.went

解析：此题考查学生对过去时态的运用。在本节课中，我们学习了过去时态的表达方式，学生需要根据题目要求填空。在这个例题中，学生需要选择正确的过去时态形式，使句子完整和正确。

5.题型五：选择正确的回答

例题：请选择正确的回答。

You:Willyouhelpme?

朋友：____________________________.

A.Yes,Iwill.

B.No,Iwon't.

C.Maybe.

D.Idon'tknow.

答案：A.Yes,Iwill.

解析：此题考查学生对求助表达的运用和选择。在本节课中，我们学习了“-Willyouhelpme?-Yes,Iwill./No,Iwon't.”句型，学生需要根据题目要求选择正确的回答。在这个例题中，学生需要选择正确的回答，回应求助者的问题。八、内容逻辑关系1.重点知识点：本节课的重点知识点包括单词postman,doctor,nurse,policeofficer,teacher和短语gotothepostoffice,gotothehospital,gotothepolicestation,gotoschool。这些知识点是学生理解和运用本节课内容的基础。

2.核心句型：本节课的核心句型是“-Willyouhelpme?-Yes,Iwill./No,Iwon't.”。这个句型是学生进行求助表达的关键，也是本节课的重点。

3.板书设计：

（1）单词：postman,doctor,nurse,policeofficer,teacher

（2）短语：gotothepostoffice,gotothehospital,gotothepolicestation,gotoschool

（3）句型：-Willyouhelpme?-Yes,Iwill./No,Iwon't.

（4）示例：

-Ineedtogotothehospital.

-Willyouhelpme?

-Yes,Iwill.

-Thankyou!教学反思与总结今天，我们结束了《Module8Unit1Willyouhelpme?》的第一课时教学。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和交际式教学法，通过图片展示、角色扮演和小组活动等教学活动，引导学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力和交际能力。同时，