人音版三年级上册第3课《原谅我》 教学设计

人音版三年级上册第3课《原谅我》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版三年级上册第3课《原谅我》。本节课以歌曲《原谅我》为载体，让学生了解和掌握简单的音乐知识和歌唱技巧。教学内容涉及音乐的基础节奏、音高、歌词理解及情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两个课程中已经学习了基本的音乐节奏和音高，对简单的歌曲演唱也有一定的掌握。在此基础上，《原谅我》这首歌将帮助学生巩固已有的音乐知识，同时引导他们理解和表达歌曲中的情感，提高学生的音乐素养和审美能力。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学的音乐知识，自信地演唱歌曲。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、艺术表现及审美鉴赏能力。通过学习歌曲《原谅我》，使学生能够：1.提高音乐感知能力，准确把握歌曲的节奏、音高及旋律变化；2.增强艺术表现力，通过歌唱表达歌曲中的情感，提升舞台表现力；3.培养审美鉴赏能力，理解歌曲创作背景，感受音乐作品的美感。通过这三个方面的核心素养目标，引导学生深入体验音乐的魅力，提高音乐综合素质，为新教材要求下的音乐教育奠定坚实基础。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在音乐知识、能力及素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生在前两个年级的音乐学习中，已掌握了基本的音乐理论知识，如简单的节奏、音高识别等。但他们对音乐作品的分析和理解能力尚处于初级阶段，对于歌曲的情感内涵和创作背景的了解还不够深入。《原谅我》这首歌曲的旋律和歌词相对复杂，学生在把握歌曲的整体结构上可能存在一定难度。

2.能力层面：学生在歌唱方面已具备基本的音准和节奏感，但个体差异较大。部分学生表现欲强烈，勇于展示自己，而另一部分学生则相对内向，不够自信。这将对课堂上的歌唱练习和舞台表现产生影响。此外，学生在团队协作、互相倾听和评价方面有待提高。

3.素质层面：学生在音乐审美方面，对美好事物的感知和欣赏能力逐渐增强。通过学习《原谅我》，可以进一步提升他们的审美情趣，培养对音乐作品的鉴赏力。然而，在音乐情感体验方面，学生还较难把握歌曲中的细腻情感，需要教师引导和启发。

4.行为习惯：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在音乐课堂上，他们可能因为好奇心强而难以长时间集中精力学习。此外，学生在课堂参与度、纪律性方面也存在一定问题，这将对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.强化基本音乐知识，通过生动有趣的教学方法，帮助学生掌握歌曲的结构和情感内涵。

2.关注学生个体差异，鼓励内向学生积极参与歌唱活动，提高他们的自信心和舞台表现力。

3.创设合作学习的氛围，培养学生团队协作能力和互相倾听、评价的习惯。

4.注重情感教育，引导学生深入体验歌曲中的情感，提升音乐审美能力。

5.加强课堂管理，采取有效手段吸引学生注意力，确保课堂秩序，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人音版三年级上册音乐教材，以便在课堂上随时翻阅本节课所需的歌词、乐谱等学习资料。

2.辅助材料：

-准备与《原谅我》歌曲相关的图片、图表，如歌曲创作背景介绍、歌手简介等，帮助学生更好地理解歌曲内涵；

-搜集歌曲《原谅我》的演唱视频，以便在课堂上进行示范和欣赏，提高学生的学习兴趣；

-设计与歌曲相关的互动游戏和练习题，巩固学生在课堂上学到的音乐知识；

-准备课堂讨论所需的提示卡，引导学生积极参与讨论和分享。

3.实验器材：本节课无需进行音乐实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照合唱队形排列，确保每位学生都能清晰看到教师的示范和板书；

-设立分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；

-在教室前方设置一个简易舞台，用于学生进行歌唱表演，增强他们的舞台表现力；

-教室内播放轻松愉快的背景音乐，营造良好的音乐学习氛围。

为确保教学资源准备充分，教师需提前检查和测试多媒体设备，确保课堂教学中能顺利进行。同时，关注学生在课堂上的需求，及时调整教学资源，以提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《原谅我》歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲的节奏特点是什么？”、“你能感受到歌曲表达的情感吗？”，激发学生思考，为课堂学习《原谅我》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、歌唱实践等，提高学生学习《原谅我》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《原谅我》新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《原谅我》歌曲的知识点，如旋律、节奏、歌词意义等，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何表达歌曲情感”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《原谅我》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《原谅我》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《原谅我》相关的拓展知识，如歌曲创作背景、歌手介绍等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《原谅我》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《原谅我》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《原谅我》内容，布置适量的课后作业，如练习歌唱、写歌曲感受等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《音乐的力量：歌曲创作与情感表达》：介绍歌曲创作的过程，以及如何通过音乐传达情感。

-《音乐家的故事：了解音乐背后的故事》：选取几位著名音乐家或歌手的生平事迹，让学生了解音乐背后的故事。

-《音乐风格与流派》：简要介绍不同音乐风格和流派的特点，帮助学生更好地理解和欣赏不同类型的音乐。

2.课后自主学习和探究：

-研究歌曲《原谅我》的创作背景，了解歌曲背后的故事，加深学生对歌曲情感的理解。

-搜集其他表达相似情感的歌曲，对比分析它们的音乐特点，拓展学生对音乐风格的认识。

-了解音乐家在创作歌曲时的心路历程，激发学生对音乐创作的兴趣和热情。

-探究音乐与生活、情感的关系，思考音乐如何影响人们的情绪和心理。

-尝试自己创作一首简单的歌曲，体会音乐创作的乐趣，提高学生的创造力和实践能力。典型例题讲解例题一：

题目：《原谅我》的旋律走向是怎样的？

答案：歌曲《原谅我》的旋律走向是先升后降，整体呈现出一种抒情的氛围。

步骤：

1.分析歌曲的开头旋律，指出其上升趋势。

2.接着分析歌曲的副歌部分，说明旋律的跌宕起伏。

3.最后总结旋律的整体走向，强调其抒情特性。

例题二：

题目：请分析《原谅我》歌曲中的节奏特点。

答案：歌曲《原谅我》的节奏以4/4拍为主，节奏平稳，表现出一种宁静的氛围。

步骤：

1.指出歌曲的基本拍号是4/4拍。

2.分析歌曲中节奏的稳定性，强调其与情感的关联。

3.举例说明歌曲中节奏的变化，如某几句歌词的节奏略有加快，表现情感的波动。

例题三：

题目：请阐述《原谅我》歌曲中歌词的意义。

答案：《原谅我》的歌词表达了对过去错误行为的反思和道歉，以及对得到原谅的渴望。

步骤：

1.分析歌词中的关键词汇，如“原谅”、“错误”等。

2.通过歌词的内容，理解歌曲传达的情感信息。

3.引导学生体会歌词中的情感，学会理解他人的感受。

例题四：

题目：请尝试用音乐术语描述《原谅我》歌曲的情感。

答案：歌曲《原谅我》的情感表现为柔和、抒情、内省。

步骤：

1.引导学生了解音乐术语，如柔和、抒情等。

2.让学生用这些术语来描述歌曲的情感。

3.通过讨论，使学生更加深入地理解音乐与情感之间的关系。

例题五：

题目：结合《原谅我》歌曲，谈谈你对音乐与情感表达的理解。

答案：音乐是一种表达情感的有效方式，通过旋律、节奏和歌词等元素，传达出歌曲创作者的情感。《原谅我》歌曲就是一个很好的例子，它通过抒情的旋律和富有内涵的歌词，表达了对原谅的渴望和对过去错误的反思。

步骤：

1.让学生回顾音乐与情感表达的关系。

2.结合《原谅我》歌曲，让学生谈谈自己的理解。

3.引导学生认识到音乐在情感表达中的重要作用。板书设计一、课程主题：《原谅我》歌曲学习

二、教学目标：

1.学会歌曲《原谅我》的旋律和节奏

2.理解歌曲《原谅我》的情感内涵

3.能够自信地演唱歌曲《原谅我》

三、教学内容：

1.歌曲背景及作者介绍

2.歌曲旋律学习