《习作：写信》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

《习作：写信》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《习作：写信》第一课时，是2023-2024学年统编版语文四年级上册的一节习作课。本节课的主要教学内容是让学生掌握写信的基本格式和表达方式，能够清晰、准确地表达自己的情感和意愿。教学内容与学生已有的知识联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了汉字的书写，掌握了基本的汉字笔画和结构，能够正确书写汉字。

2.学生在三年级已经接触过书信的格式，了解书信的基本构成，包括称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期等。

3.学生已经学习了一些描写人物、景物和情感的词语和句子，能够运用这些词语和句子来表达自己的情感和意愿。

4.学生已经学习了一些写作的基本技巧，如如何开头、如何结尾、如何过渡等，能够运用这些技巧来组织自己的写作。

本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上，进一步巩固和提高学生写信的能力，使学生能够更加熟练地运用书信的格式和表达方式，清晰、准确地表达自己的情感和意愿。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言运用能力和写作能力，同时培养学生的人际交往能力和情感表达能力。具体来说，通过本节课的学习，学生能够掌握书信的格式和表达方式，能够清晰、准确地表达自己的情感和意愿。同时，通过写信的过程，学生能够提高自己的语言运用能力，增强自己的人际交往能力，培养自己的情感表达能力。学情分析本节课的学情分析主要针对2023-2024学年统编版语文四年级上册《习作：写信》第一课时。通过对学生层次、知识、能力、素质等方面的分析，了解学生对课程学习的准备情况和可能存在的困难，以便更好地制定教学策略。

1.学生层次：四年级学生已经具备了一定的语言表达能力和写作基础，但写作水平参差不齐。有的学生能够熟练地运用汉字进行书写，有的学生则需要加强汉字的书写练习。在语言表达方面，有的学生能够清晰、准确地表达自己的观点，有的学生则需要加强语言组织能力。

2.知识方面：学生已经学习了一些描写人物、景物和情感的词语和句子，能够运用这些词语和句子来表达自己的情感和意愿。在书信的格式方面，学生已经了解书信的基本构成，包括称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期等。但部分学生在书信的书写格式和语言表达方面还存在一定的困难。

3.能力方面：学生在汉字书写方面存在一定的差异，有的学生能够正确书写汉字，有的学生则需要加强汉字的书写练习。在语言表达方面，学生需要进一步提高自己的语言组织能力和情感表达能力。在人际交往方面，学生需要提高自己的社交能力和沟通能力。

4.素质方面：学生对写作的兴趣和态度各异，有的学生对写作充满热情，积极投入，有的学生则对写作缺乏兴趣，需要激发其写作热情。同时，学生在情感表达方面也存在差异，有的学生能够清晰地表达自己的情感，有的学生则需要培养自己的情感表达能力。

5.行为习惯：学生在课堂纪律和作业完成方面表现不一，有的学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，按时完成作业，有的学生则需要加强自律，养成良好的学习习惯。

1.针对学生汉字书写能力的差异，教师应采取分层教学，针对不同水平的学生给予不同的指导，帮助学生提高汉字书写能力。

2.在语言表达方面，教师应鼓励学生多参与课堂讨论，培养学生的语言组织能力和情感表达能力。

3.在书信的书写格式方面，教师应耐心指导，确保学生能够正确掌握书信的格式，避免出现格式错误。

4.针对学生对写作的兴趣和态度，教师应采用生动有趣的课堂教学，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作热情。

5.在情感表达方面，教师应引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养学生的情感观察能力和情感表达能力。

6.在课堂纪律和作业完成方面，教师应严格要求，加强学生的自律意识，养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备好《习作：写信》第一课时所需的教学材料，包括课本、练习册、参考书籍等。同时，教师应确保学生能够熟练使用教材，了解教材的结构和内容，以便更好地进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了增强学生的学习兴趣和理解能力，教师应收集与书信格式和表达方式相关的图片、图表、视频等辅助材料。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握书信的格式和表达方式，同时也可以激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会安排学生进行一些写作练习，以帮助他们掌握书信的格式和表达方式。为了确保学生的安全和实验的顺利进行，教师应提前准备好实验器材，并进行检查和维护，以确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可能会采用分组讨论的教学方式，以帮助学生更好地理解和掌握书信的格式和表达方式。因此，教师应提前布置好教室，设置好分组讨论区、实验操作台等，以确保教学活动的顺利进行。同时，教师应确保教室环境整洁、舒适，以提高学生的学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于书信的图片或视频片段，让学生初步感受书信的魅力或特点。

简短介绍书信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.书信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解书信的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍书信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.书信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书信案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用书信解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论书信的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与书信相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书信的认知识点梳理1.书信的定义和作用

书信是一种传统的通信方式，通过书信可以传递信息、表达情感、交流思想等。书信具有以下作用：

-传递信息：书信是人们交流信息的重要方式，可以用来告知对方自己的情况、询问对方的近况等。

-表达情感：书信可以用来表达自己的情感和想法，如问候、感谢、道歉等。

-交流思想：书信可以用来交流思想、讨论问题、分享观点等。

-记录历史：书信可以记录历史事件、人物事迹等，具有重要的历史价值。

2.书信的格式和组成部分

书信的格式主要包括以下几个部分：

-称呼：位于信的开头，用于称呼收信人，如“亲爱的妈妈”等。

-问候语：位于称呼之后，用于表达对收信人的问候和关心，如“你好！”等。

-正文：位于问候语之后，用于表达信的主要内容，可以分为几个段落，每个段落表达一个主题。

-结尾：位于正文之后，用于表达对收信人的祝福或感谢，如“祝您身体健康！”等。

-署名和日期：位于结尾之后，用于标识写信人的姓名和写信的日期。

3.书信的写作技巧

-清晰表达：书信应该清晰、准确地表达自己的观点和想法，避免含糊不清或歧义。

-恰当用词：书信应该使用恰当的词语和表达方式，以符合书信的语言风格。

-礼貌用语：书信应该使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，以表达对收信人的尊重和礼貌。

-注意格式：书信应该遵循书信的格式和书写规范，如字迹工整、段落清晰等。

-适当过渡：书信应该使用适当的过渡词语和句子，以连接各部分的内容，使信件更加流畅和连贯。

4.书信的写作练习

-写作练习：通过写作练习，学生可以掌握书信的格式和写作技巧，提高自己的写作能力。

-修改和反馈：学生可以通过修改和反馈，了解自己的写作不足，不断提高自己的写作水平。

5.书信的实际应用

书信在实际生活中有着广泛的应用，如：

-家人朋友间的沟通：通过书信，可以与家人朋友保持联系，了解彼此的近况。

-商务沟通：在商务活动中，书信是重要的沟通方式，可以用来建立业务关系、洽谈合作等。

-求职申请：通过书信，可以向用人单位介绍自己的背景和能力，争取工作机会。

-感谢和道歉：通过书信，可以表达对别人的感谢和歉意，维护良好的人际关系。典型例题讲解例题1：请根据以下情境，给你的朋友写一封信，向他/她介绍你最近的生活情况。

答案：

亲爱的朋友，

你好！好久不见，我非常想念你。今天给你写这封信，是想向你介绍一下我最近的生活情况。

首先，我最近在学习上取得了一些进步。通过努力学习，我在数学和英语两门课程上取得了很好的成绩。这让我感到非常开心，也更有信心面对接下来的学习挑战。

其次，我最近参加了一些课外活动。我和同学们一起参加了学校组织的篮球比赛，虽然我们没有获得第一名，但我们在比赛中学会了团队合作，也锻炼了身体。此外，我还参加了一个英语角的活动，和其他同学一起练习口语，提高了自己的英语水平。

除此之外，我还抽出时间去了一次郊游。我和家人一起去爬山，欣赏了美丽的风景，呼吸了新鲜的空气。这次郊游让我感到非常放松，也让我更加珍惜大自然的美景。

最后，我想告诉你，我非常想念你。如果你有时间，欢迎来我家做客，我们可以一起分享彼此的快乐和烦恼。我相信，我们的友谊一定会越来越深。

祝一切顺利！

你的朋友，

（你的名字）

（日期）

例题2：请以“给远方亲戚的一封信”为题，写一封信。

答案：

亲爱的远方亲戚，

你好！我很久没有收到你的来信了，非常想念你。今天给你写这封信，想向你介绍一下我的近况，并询问你的生活情况。

首先，我想告诉你，我的学习成绩有了很大的提高。通过努力学习，我在最近的考试中取得了很好的成绩，老师和同学们都对我的进步表示赞赏。这让我更加有信心，相信自己能够继续努力，取得更好的成绩。

其次，我参加了一些课外活动。我参加了学校的合唱团，通过参加合唱团的活动，我学会了如何与同学们合作，也提高了自己的音乐素养。此外，我还参加了学校的志愿者活动，帮助社区的老人和孩子们，这让我感到非常开心和有意义。

另外，我还参加了一些旅行活动。我和家人一起去了一趟海边度假，欣赏了美丽的海景，感受了海风的清凉。这次旅行让我感到非常放松，也让我更加珍惜与家人共度的时光。

最后，我想询问一下你的生活情况。我希望你一切都好，如果有什么困难或问题，请随时告诉我，我会尽力帮助你。同时，我也希望我们能够保持联系，互相鼓励和支持。

祝一切顺利！

你的亲戚，

（你的名字）

（日期）

例题3：请以“给老师的一封信”为题，写一封信，向老师表示感谢。

答案：

尊敬的老师，

您好！我是您的学生（你的名字），给您写这封信，是想向您表达我的感激之情。

首先，我想感谢您对我的关心和照顾。自从我进入学校以来，您一直关心我的学习和成长，给予我很多帮助和支持。您不仅关注我的学习成绩，还关心我的身心健康和兴趣爱好。您总是耐心倾听我的想法，给予我积极的鼓励和指导，让我感到非常温暖和鼓舞。

其次，我想感谢您对我的教育。您是一位非常优秀的老师，您的教诲和指导对我产生了深远的影响。您不仅教会了我知识，还教会了我如何做人。您教导我尊重他人、勤奋学习、积极进取，这些品质将伴随我一生。

此外，我想感谢您对我的鼓励和支持。在我遇到困难或挫折时，您总是鼓励我不要放弃，相信自己的能力。您给予我很多机会去展示自己的才华和能力，让我更加自信和坚定。

最后，我想再次向您表达我的感激之情。您的教诲和关爱对我来说意义重大，我将永远铭记在心。我会继续努力学习，不辜负您的期望，争取取得更好的成绩。

祝您工作顺利，身体健康！

您的学生，

（你的名字）

（日期）

例题4：请以“给父母的一封信”为题，写一封信，向父母表达自己的感激之情。

答案：

亲爱的爸爸妈妈，

您好！我是你们的儿子/女儿（你的名字），给您写这封信，是想向您表达我的感激之情。

首先，我想感谢你们对我的爱和关心。从我出生的那一刻起，你们就一直是我最坚强的后盾和最温暖的依靠。你们给予我无微不至的关爱，让我在成长过程中感受到家庭的温暖和幸福。

其次，我想感谢你们对我的教育和培养。你们不仅关心我的身体健康，还关注我的学业和成长。你们教导我勤奋学习、尊重他人、独立思考，这些品质将伴随我一生。你们为我提供了良好的学习环境和资源，让我有机会接受更好的教育。

此外，我想感谢你们对我的支持和鼓励。在我遇到困难或挫折时，你们总是鼓励我不要放弃，相信自己的能力。你们给予我很多机会去展示自己的才华和能力，让我更加自信和坚定。

最后，我想再次向您表达我的感激之情。你们的关爱和付出对我来说意义重大，我将永远铭记在心。我会继续努力学习，不辜负你们的期望，争取取得更好的成绩。

祝你们身体健康，工作顺利！

您的儿子/女儿，

（你的名字）

（日期）

例题5：请以“给社区的一封信”为题，写一封信，向社区提出建议和感谢。

答案：

亲爱的社区工作人员，

您好！我是社区的居民（你的名字），给您写这封信，是想向您提出一些建议，并表达我的感激之情。

首先，我想感谢社区工作人员的辛勤付出。你们每天都在为我们社区的安全、卫生和便利而努力工作。你们的付出让我们的社区变得更加美好和和谐。

其次，我想提出一些建议。我认为社区可以举办一些更多的文化活动和娱乐活动，让居民们有更多的机会参与和交流。这样不仅可以丰富居民们的文化生活，还可以增进邻里之间的友谊和合作。

此外，我还建议社区可以加强绿化和美化工作，种植更多的花草树木，打造更加优美的环境。这样不仅可以提高居民的生活质量，还可以增强社区的吸引力和竞争力。

最后，我想再次向您表达我的感激之情。你们的工作对我们社区的发展和居民的生活都产生了积极的影响。我们会继续支持和配合你们的工作，共同为社区的繁荣和发展做出贡献。

祝工作顺利，身体健康！

社区的居民，

（你的名字）

（日期）教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。教师可以通过观察学生的参与度、提问的积极性、回答问题的准确性等方面来评估学生的课堂表现。例如，学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够准确理解和回答教师提出的问题，是否能够认真听讲并及时记录笔记等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度和运用能力。例如，学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够准确地分析和解释案例，是否能够提出有创意的解决方案等。教师可以通过小组讨论成果展示来评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：随堂测试是评价学生对课堂内容的掌握程度的重要手段。例如，教师可以通过随堂测试来检查学生对书信的格式和写作技巧的掌握情况，是否能够正确书写书信的各个部分，是否能够运用恰当的词语和表达方式等。教师可以根据随堂测试的结果来评价学生的学习效果和需要改进的地方。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况也是评价教学效果的重要指标。例如，学生是否能够按时完成作业，作业的质量和准确性如何，是否能够按照教师的要求进行修改和改进等。教师可以根据作业完成情况来评价学生的学习态度和能力。

5.教师评价与反馈：教师在评价学生的同时，也需要给予学生积极的反馈和指导。例如，教师可以给予学生鼓励和表扬，以提高学生的学习兴趣和自信心。同时，教师也需要指出学生的不足之处，并提供改进的建议和指导。教师可以通过课堂反馈、作业批改、个