2024-2025学年八年级物理下册 第十章 浮力 第1节 浮力教案 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理下册第十章浮力第1节浮力教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节内容为2024-2025学年八年级物理下册第十章《浮力》的第一节。教材以实验引入浮力的概念，通过探究物体在液体中的浮沉条件，引导学生认识浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关，与物体的重力大小无关。本节内容是学生对浮力知识初步认识的起点，对于培养学生的实验操作能力、观察能力及逻辑思维能力具有重要意义。

教学目标：

1.让学生通过实验观察，了解浮力的概念及浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

2.培养学生运用控制变量法进行实验探究的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的科学态度。

教学重点：浮力的概念及浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

教学难点：控制变量法的运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力、观察能力及逻辑思维能力。通过实验探究浮力的概念及浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系，引导学生掌握控制变量法在实验中的应用。同时，通过小组合作交流，培养学生团队协作精神、沟通表达能力及科学态度。学情分析学生在进入八年级物理下册的学习之前，已经掌握了液体、固体、气体的基本性质，对物体的运动和力的概念有了一定的了解。在此基础上，学生需要进一步学习浮力的相关知识。通过对学生的知识、能力、素质方面的分析，我发现学生存在以下特点：

1.知识层次：大部分学生对液体、固体、气体的基本性质有较好的掌握，但部分学生对物体的运动和力的概念理解不够深入。此外，学生对浮力的概念和计算方法尚未接触，因此需要从基础入手，引导学生逐步理解浮力的本质。

2.能力层次：学生在实验操作、观察、逻辑思维方面存在差异。部分学生实验操作不规范，影响实验结果的准确性；观察能力较强的学生能较快发现实验现象中的规律，而观察能力较弱的学生则难以捕捉关键信息。在逻辑思维方面，部分学生对控制变量法的理解和运用不够熟练，需要通过实例讲解和练习来提高。

3.素质层次：学生在团队合作、沟通表达、科学态度等方面表现各异。部分学生具备较强的团队协作精神，能够积极参与讨论和分享；而部分学生则较为内向，不愿主动表达自己的观点。在科学态度方面，部分学生对物理学习兴趣浓厚，能够主动探究问题，但也有一部分学生对物理学习缺乏兴趣，需要激发其学习动力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，从基础入手，引导学生复习相关知识点，为学习浮力打下基础。

2.针对学生的能力层次，设计实验操作环节，引导学生规范操作，提高实验结果的准确性。同时，通过实例讲解和练习，提高学生对控制变量法的理解和运用。

3.针对学生的素质层次，采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和分享，培养团队协作精神。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养积极向上的科学态度。

4.针对学生的行为习惯，加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、认真完成作业等。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、实验器材（如浮力计、物体、液体等）、多媒体设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理课程网站。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、动画、图片、相关文献。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生分组实验、讨论、问答、作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对浮力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道浮力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于浮力的图片或视频片段，让学生初步感受浮力的魅力或特点。

简短介绍浮力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.浮力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浮力的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解浮力的定义，包括其主要计算方法和影响因素。

详细介绍浮力的计算公式和应用场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解浮力在实际中的应用或作用。

3.浮力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浮力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的浮力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解浮力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用浮力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与浮力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浮力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调浮力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浮力的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调浮力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用浮力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于浮力的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.浮力的定义：浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，其大小等于物体排开的液体或气体的重力。

2.浮力的计算公式：浮力的大小可以用公式F浮=G排来表示，其中F浮表示浮力，G排表示物体排开的液体或气体的重力。

3.浮力的影响因素：浮力的大小与物体在液体或气体中排开的体积有关，与物体的重力大小无关。当物体完全或部分浸入液体或气体中时，浮力的大小会随着物体排开的体积的增加而增加。

4.浮沉条件：根据浮力与物体重力的关系，物体在液体或气体中的浮沉条件可以分为三种情况：浮力大于物体重力时，物体上浮；浮力等于物体重力时，物体悬浮；浮力小于物体重力时，物体下沉。

5.阿基米德原理：阿基米德原理是指物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体的重力。这个原理可以用来解释和计算物体在液体中的浮力。

6.浮力在现实生活中的应用：浮力在现实生活中有很多应用，例如船舶的浮力、气球的浮力、潜水艇的浮力调节等。通过学习浮力，我们可以更好地理解这些现象和应用。内容逻辑关系1.引入浮力的概念（重点知识点：浮力）

①提问：物体在液体中受到的向上的力是什么？

②回答：这个力叫做浮力。

2.讲解浮力的计算公式（重点知识点：浮力的计算公式）

①展示浮力的计算公式：F浮=G排。

②解释公式中各符号的含义：F浮表示浮力，G排表示物体排开的液体或气体的重力。

3.探究浮力的影响因素（重点知识点：浮力的影响因素）

①提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？

②引导学生思考并回答：浮力的大小与物体在液体或气体中排开的体积有关，与物体的重力大小无关。

4.学习浮沉条件（重点知识点：浮沉条件）

①介绍浮沉条件的定义和判断方法。

②举例说明：浮力大于物体重力时，物体上浮；浮力等于物体重力时，物体悬浮；浮力小于物体重力时，物体下沉。

5.引入阿基米德原理（重点知识点：阿基米德原理）

①解释阿基米德原理的含义：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体的重力。

②展示阿基米德原理的应用实例。

6.探讨浮力在现实生活中的应用（重点知识点：浮力在现实生活中的应用）

①引导学生思考浮力在日常生活中的应用实例。

②举例说明：船舶的浮力、气球的浮力、潜水艇的浮力调节等。

板书设计：

1.浮力概念

物体在液体中受到的向上的力叫做浮力。

2.浮力计算公式

F浮=G排

3.浮力的影响因素

浮力的大小与物体在液体或气体中排开的体积有关，与物体的重力大小无关。

4.浮沉条件

浮力大于物体重力时，物体上浮；

浮力等于物体重力时，物体悬浮；

浮力小于物体重力时，物体下沉。

5.阿基米德原理

物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体的重力。

6.浮力在现实生活中的应用

船舶的浮力、气球的浮力、潜水艇的浮力调节等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了浮力的概念、计算公式、影响因素、浮沉条件、阿基米德原理以及浮力在现实生活中的应用。通过实验和案例分析，我们深入了解了浮力的特性和重要性。希望同学们能够掌握浮力的基本知识，并能够运用浮力解决实际问题。

2.当堂检测

下面进行当堂检测，请同学们认真思考并回答以下问题：

1)什么是浮力？浮力的大小与哪些因素有关？

2)请写出浮力的计算公式。

3)根据浮沉条件，判断下列物体在液体中的状态：

a)物体A：浮力大于物体重力，物体A的状态是？

b)物体B：浮力等于物体重力，物体B的状态是？

c)物体C：浮力小于物体重力，物体C的状态是？

4)请解释阿基米德原理的含义。

5)举例说明浮力在现实生活中的应用。

请同学们根据自己的学习情况，认真回答以上问题，以便巩固所学知识。重点题型整理1.题目：请简述浮力的概念及其计算公式。

答案：浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，其大小等于物体排开的液体或气体的重力。浮力的计算公式为F浮=G排，其中F浮表示浮力，G排表示物体排开的液体或气体的重力。

2.题目：请解释浮力的影响因素，并给出一个例子说明。

答案：浮力的大小与物体在液体或气体中排开的体积有关，与物体的重力大小无关。例如，一个球体在液体中，其浮力大小与其排开液体的体积有关，而与其重力大小无关。

3.题目：请判断下列物体在液体中的浮沉状态，并说明理由。

a)物体A：浮力大于物体重力，物体A的状态是？

b)物体B：浮力等于物体重力，物体B的状态是？

c)物体C：浮力小于物体重力，物体C的状态是？

答案：a)物体A：浮力大于物体重力，物体A的状态是上浮。b)物体B：浮力等于物体重力，物体B的状态是悬浮。c)物体C：浮力小于物体重