大连理工版四年级上册信息技术 第10课 书签巧设计 教学设计

大连理工版四年级上册信息技术第10课书签巧设计教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是大连理工版四年级上册信息技术第10课《书签巧设计》。本课内容主要包括学习书签的作用和功能，掌握书签的制作方法和技巧。学生将学习如何利用信息技术工具，如画图软件，设计制作个性化的书签。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用画图软件等。在此基础上，本节课将引导学生进一步运用这些技能，创作出具有个性的书签。通过本课的学习，学生不仅能巩固已有的信息技术知识，还能激发他们的创造力和想象力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生对书签作用和功能的理解，使学生能够意识到书签在学习和生活中的重要性。

2.计算思维：通过书签设计的过程，培养学生运用信息技术解决问题的思维方式，提高学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具，如画图软件，进行书签设计，培养学生的数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：在书签设计过程中，强调团队合作和分享，培养学生的信息社会责任意识，使学生能够合理利用信息技术，为他人和社会提供服务。三、重点难点及解决办法重点：

1.书签的作用和功能

2.利用画图软件进行书签设计的方法和技巧

难点：

1.设计出具有个性和创意的书签

2.熟练掌握画图软件的操作

解决办法：

1.对于书签的作用和功能，可以通过讲解和实例展示的方式，让学生深刻理解书签的重要性。

2.对于利用画图软件进行书签设计的方法和技巧，可以通过步骤讲解、示范和练习，让学生逐步掌握。

3.对于设计出具有个性和创意的书签，可以鼓励学生发挥想象力和创造力，同时提供一些设计灵感和参考素材。

4.对于熟练掌握画图软件的操作，可以通过讲解、示范和练习，让学生逐步熟悉软件的各项功能，并加以运用。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、画图软件

2.课程平台：课堂讲解、示范、练习平台

3.信息化资源：教材、教学PPT、设计素材库

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、分享展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕书签的设计原则和方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解书签的设计原则和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解书签的设计原则和方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的书签设计案例，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书签的设计原则和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、设计竞赛等活动，让学生在实践中掌握书签设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的设计问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、设计竞赛等活动，体验书签设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解书签的设计原则和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握书签设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解书签的设计原则和方法，掌握书签设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与书签设计相关的拓展资源（如设计网站、素材库等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的书签设计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括设计原理、创意灵感、优秀书签案例等。这些材料将帮助学生更深入地了解书签设计的相关知识，并激发他们的创造力和想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源、图书馆书籍或与同学合作，探索书签设计的更多可能性。例如，他们可以研究不同文化背景下的书签设计风格，或者尝试制作不同材质的书签。

3.学生还可以尝试将自己的书签设计作品进行展示和分享。他们可以通过社交媒体、学校展览或社区活动，向他人展示自己的创作，并收集反馈意见。这将有助于提升学生的自信心和表达能力。

4.此外，学生可以将自己的书签设计应用于实际生活中。他们可以将书签用于整理图书馆书籍、标记重要页码或作为礼物送给朋友。通过实际应用，学生将更好地理解书签的实际意义和价值。

5.鼓励学生参加书签设计比赛或活动。这将提供一个展示自己才华的机会，并与其他学生交流和学习的平台。学生可以通过参加比赛，提升自己的设计技能和创造力。

6.最后，学生可以进行书签设计的创新研究。他们可以探索书签设计与数字技术、环保材料等领域的结合，提出新的设计理念和解决方案。这将有助于培养学生的创新思维和问题解决能力。七、反思改进措施经过对本节课的教学实施过程进行反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题和改进措施方面，可以有以下几点思考：

（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过实际操作和实践，让学生亲手制作书签，增强了学生的实践能力和创新能力。

2.合作学习：小组合作的设计环节，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在互相学习中共同进步。

3.创意展示：学生将自己的书签设计作品进行展示，不仅提升了他们的自信心，还激发了其他学生的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在实践制作环节，时间安排可能稍显紧张，部分学生可能未能充分展示自己的设计想法。

2.学生技能水平：部分学生对画图软件的操作不够熟练，影响了他们的设计效率和作品质量。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖教师的评价，缺乏学生自评和学生互评，可能不利于学生全面认识自己的作品。

（三）改进措施

1.调整课堂时间：在后续的教学中，可以适当延长实践制作环节的时间，确保每个学生都有足够的时间来完成自己的设计。

2.加强技能培训：在课程前期，可以增加对画图软件的操作培训，帮助学生熟练掌握软件，提高设计效率。

3.多元化评价方式：引入学生自评和学生互评的方式，让学生从不同角度评价自己的作品，促进学生全面认识自己的设计。八、板书设计-知识点：书签的用途、特点和功能

-词句：标记、查阅、个性化、实用性、美观性

-艺术性：可采用生动形象的插图或图标来展示书签的功能，如书签插入书籍的图示，以及不同的书签形状和颜色。

2.书签的设计原则和方法

-知识点：设计原则（简洁、实用、美观、个性化）、设计方法（形状、颜色、文字、图案）

-词句：