部编版语文二年级上册24 《风娃娃》（教案）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.认识“耍、戒”等7个生字。2.会写“戒、惯”等9个字。会写“习惯、寻找”等11个词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会不同角色的心情，能读出相应的语气。4.结合图片，发挥想象，借助提示语，用自己的话把这个故事讲完整。教学内容：《贪玩的小老鼠》是部编版二年级上册语文园地七看图写话的内容。故事讲述了一只贪玩的小老鼠在玩耍时被猫抓住，在爸爸的帮助下逃脱的故事。通过这个故事，学生可以学习到不要贪玩，要时刻保持警惕的道理。教学重点与难点：教学重点：识字写字，朗读课文，理解故事内容，讲述故事。教学难点：理解课文中的重点词语，讲述故事。教具与学具准备：1.课文挂图或PPT课件。2.生字卡片。3.学生准备：课本、笔、练习本。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢玩耍吗？今天我们要认识一只贪玩的小老鼠，看看它发生了什么有趣的故事。2.出示课题：贪玩的小老鼠。二、学习生字词1.学生自读课文，画出生字词。2.教师出示生字卡片，学生认读生字词。3.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。三、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气和节奏。2.教师指名学生朗读课文，评价并指导。3.全班齐读课文，感受故事情节。四、理解课文内容1.学生讲述故事情节，教师点评并指导。2.教师提出问题，引导学生思考并回答。五、讲述故事1.学生借助提示语，用自己的话讲述故事。2.教师评价并指导，鼓励学生大胆表达。六、巩固练习1.学生抄写生字词。2.完成课后练习题。板书设计：贪玩的小老鼠1.识字写字2.朗读课文3.理解课文内容4.讲述故事作业设计：1.抄写生字词。2.用自己的话讲述故事。3.家长协助，讲述一个关于贪玩的故事。课后反思：本节课通过讲述《贪玩的小老鼠》这个故事，让学生明白了不要贪玩，要时刻保持警惕的道理。在教学过程中，教师注重引导学生朗读课文，理解课文内容，并用自己的话讲述故事。通过多种形式的朗读和讨论，学生能够更好地理解故事情节和道理。同时，教师还注重对学生的评价和指导，鼓励他们大胆表达。在巩固练习环节，学生通过抄写生字词和完成课后练习题，进一步巩固所学知识。整体来说，本节课教学效果良好，学生积极参与，达到了预期的教学目标。重点关注的细节：讲述故事详细补充和说明：1.讲述故事的要求：在讲述故事之前，教师需要明确讲述故事的要求，如：声音洪亮、语言流畅、表情丰富、语气恰当等。同时，教师还需强调讲述故事的重要性，让学生认识到讲述故事对提高语文素养的作用。a.图片提示：教师出示课文的插图，让学生根据图片内容讲述故事。图片可以为学生提供直观的形象，帮助他们更好地回忆故事情节。b.提示语辅助：教师为学生提供一些关键词或句子，作为讲述故事的提示。学生可以根据提示语，用自己的话将故事讲述完整。c.角色扮演：教师邀请学生扮演故事中的角色，通过对话和表演的形式，展现故事情节。角色扮演可以让学生更好地体验故事中的人物情感，提高讲述故事的兴趣。d.小组合作：教师将学生分成小组，每组学生共同讨论故事的情节和道理，然后推选一名代表讲述故事。小组合作可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。a.内容完整性：教师关注学生讲述故事的内容是否完整，是否包含了故事的主要情节和道理。b.语言表达：教师关注学生讲述故事的语言是否流畅，是否有语法错误，是否使用了丰富的词汇和形象的描绘。c.情感传递：教师关注学生讲述故事时是否能够准确地传达故事中人物的情感，是否能够吸引听众的注意力。d.创新能力：教师关注学生在讲述故事时是否能够发挥自己的想象力，对故事进行合理的改编和创造。4.讲述故事的效果：通过讲述故事，学生可以提高自己的语言表达能力，培养想象力和创造力。同时，讲述故事还有助于学生更好地理解课文内容，把握故事情节和道理。在讲述故事的过程中，学生还可以学会倾听、学会合作、学会评价，提高自己的综合素质。讲述故事是本节课的一个重要环节，教师需要关注讲述故事的方法、评价和效果，引导学生积极参与，提高讲述故事的能力。通过讲述故事，学生可以更好地理解课文内容，提高语言表达能力，培养想象力和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。5.参与度的提升：教师应鼓励所有学生参与讲述故事的过程，无论是通过小组讨论还是个人讲述。对于一些内向或表达能力较弱的学生，教师可以提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信，敢于在同学面前表达自己的观点。6.讲述故事与写作的结合：教师可以要求学生在讲述故事之后，将故事内容进行书面整理，这样既能锻炼学生的写作能力，又能让学生在写作过程中进一步思考和消化故事中的道理。7.家长的参与：教师可以邀请家长参与学生的讲述故事活动，让家长成为听众或提供反馈。这样不仅能够增强家校联系，还能够让学生在家庭环境中也得到练习和提升的机会。8.多元化的评价方式：除了教师的评价外，还可以采用学生自评、同伴互评等方式，让学生从不同角度认识到自己讲述故事的优势和需要改进的地方。9.持续性的实践：讲述故事不应该只是一次性的活动，而应该成为语文教学中的一部分。教师可以在每篇课文学习后都