部编人教版四年级语文上册习作《记一次游戏》精美课件

习作：记一次游戏第1课时第2课时记一习作次·戏游激趣导入第1课时童年课堂游戏：哑剧什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。第一幕：跳长绳游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。第二幕：拔河

四男VS四女游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。选出表演得最好的一位学生，为他（她）颁发最佳演员奖。评一评我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？大家是不是有很多话想说呢？畅所欲言，谈谈你对这次活动的看法。根据这次游戏，写一写作文的提纲。总结第2课时照片导入梳理思路上节课我们的游戏很精彩，那么你记住了哪些精彩瞬间呢？抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。（1）交代游戏规则我们这个游戏的游戏规则是怎样的？表演过程中全场肃静，根据老师给的场景表演，不能说话，只能用肢体比画，发出声音者将被淘汰，表演最佳的同学获得最佳演员奖。在《一只窝囊的大老虎》中，“我”表演的时候，下面是哄堂大笑的，而“我”是紧张的、狼狈的。这便是场面。（2）渲染游戏场面我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑……然而世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是我的个人愿望………奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇……（3）叙述游戏的过程大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！（4）描写游戏细节奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。不同的游戏总会带来不同的感受，相信你在玩的过程中也体会到了不同的乐趣，赶快将这些体验都记录下来吧！（5）抒写游戏的感受写作文初稿修改作文写完之后，自己多读两遍，用修改符号修改习作。四人一组或两人一组，自己朗读习作，其他同学评议。看看习作是否将故事的经过记述完整了，是否连贯通顺。有争议的地方可以举手请求老师的帮助。小组讨论，互相提建议。誊写作文习作：记一次游戏习作要求1.写一次游戏，能按顺序把游戏的过程写清楚。2.要写出自己的想法和感受。3.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。习作选材

欢欢:写这篇习作的时候，我们可以先做一做教材中提到的游戏，也可以做个新游戏，然后进行习作。在游戏的过程中，我们可以留心观察大家的表现，也要记住游戏的顺序，还可以用心记下自己的感受。

美美:在写作过程中，我们还可以运用点面结合的方法来描写游戏的场面，这样才能让读者感到身临其境。

乐乐:嗯，我同意你的说法，因为只有亲身体验的游戏，写出来的习作才会特别真实。不同的游戏会带给人不同的感受，比如有些游戏需要团队或者小组合作才能完成，就像“你来表演我来猜”;而有的游戏则考验个人的智慧和能力。记叙的时候还可以把自己玩游戏时的体会和感想融入习作中。习作构思1.确定习作内容。回顾自己做过的游戏，哪个游戏给自己留下了深刻的印象，就选择哪个游戏来写，因为只有印象深，才能有话可说、有感可发。习作构思2.明确游戏顺序。

游戏前，你作过哪些准备?在游戏中，你做了些什么?印象比较深的是什么?习作构思3.描写清楚具体。

在习作过程中，不但要写清自己的语言、动作，还可以写一写一起玩游戏的小伙伴都说了什么，做了什么，有什么动作，神态怎样。如果所玩的游戏使用了道具，如长绳、毽子、沙包，还可以写一写这些道具的状态是怎样的。如果玩游戏时有观众或裁判，还可以写写观众或裁判的反应。习作构思4.表达真实感受。习作中，既要把印象深刻的地方写出来，如游戏中让自己和大家特别开心、难过、紧张的地方，也要表达自己的真实想法和感受，如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……习作范文

体育课上，操场上传来一阵阵欢声笑语，那是我们班同学在玩“摸人游戏”。游戏开始前，班长宣布了游戏规则:首先每个小组选出一位同学作为摸人者参与游戏;然后其他同学围成一圈，摸人者随意选择一个人来摸，在三分钟的时间内，准确猜出同学的人数最多的小组获胜。在大家都明确了规则之后，班长宣布游戏开始。有趣的摸人游戏①②点击词句段①先写“欢声笑语”，突出游戏的有趣。②用简洁的语言介绍了游戏规则。····

整个游戏过程秩序井然，又充满了趣味，每位同学的脸上都写满了期侍。第一组的摸人者是林力，刚开始他有些拘谨，只见他慢慢地伸出手臂，试探性地迈步向前，直到碰到体育委员李峰。林力先是抓住了李峰的胳膊，又顺着胳膊摸到了李峰的头，他还没有说话，旁边有同学开始起哄说:“时间快到了，再不猜我们组可要派人啦!”这位同学话音刚落，林力小声说:“是李峰，对吗?”李峰拍了拍林力的肩膀说:“真厉害，你猜对了!”林力有些不好意思地握住李峰的手说:“是你的个头儿帮了我!”大家为林力鼓起掌来。接着轮到第二组的小燕摸人。小燕性格活泼，是班里的文艺委员，平时特别爱和同学们开玩笑，所以大家不再像刚才那样老实地站着，而是像出笼的小鸟一样在操场上活蹦乱跳。小燕东摸摸，西撞撞，半天都没摸到一个人。这时大胆的元亮悄悄地拍了小燕③

“试探性地、小声、不好意思”等词语，写出了第一位同学在游戏中的拘谨。④运用比喻的修辞方法，生动、形象地写出了同学们积极参与游戏的情景。④③一下，小燕张开双臂向他扑去。元亮机灵地向旁边一闪，小燕扑了个空，大家笑得前仰后合，虽然没摸到人，但是元亮的笑声让小燕一下子就猜出来了，第二组也在规定时间内顺利得到一分。第三组派出的摸人者是李红。李红和前两组的同学都不一样，她迅速地摸到了南南同学，不假思索地说:“是南南。”南南伸手抱了一下李红，拍着她的背说:“你真棒!”然后李红又迅速摸到了张超、王笑两位同学，也都快速地猜出来了。⑤略写了李红摸人的过程。⑤

游戏结束，班长宣布第三组获胜。大家都很好奇李红怎么那么快就能猜对，李红摸了摸自己的下巴，压粗了声音说:“因为我能掐会算啊!”大家听了都笑得前俯后仰。她笑着补充道:“我主要是根据他们的特征猜的，比如今天南南的衣服上有蕾丝花边，张超的左手上有道伤疤，而王笑没戴红领巾!”大家都很佩服她的观察能力和细腻的思考能力。

⑥结尾照应开头。总评

本文记叙的是一次有趣的“摸人游戏”，不仅写清楚了游戏规则及整个游戏过程，还采用了点面结合的方法描写了游戏的场面，既描写了整体情况“秩序井然”，同学们“脸上都写满了期待”，又按照顺序分别写了三个同学的不同表现，场景描写得真实、生动。全文紧扣题目中的“有趣”，写出了游戏的欢乐气氛，并写出了在游戏中的收获。习作语言生动、活泼，首尾呼应。⑥

丁零零，下课铃响了，摸人游戏结束了。大家都依依不舍地离开了操场。操场上留下了我们欢乐的笑声和难忘的回忆，还有满满的收获:平日里要多留心身边的人，友善地对侍同学，要遵守规则、更要知道怎样合理地利用规则……接着轮到第二组的小燕摸人。小燕性格活泼，是班里的文艺委员，因为平时特别爱和同学们开玩笑，大家不再像刚才那样老实地站着。小燕东摸摸，西撞撞，半天都没摸到一个人。这时大胆的元亮悄悄地拍了小燕一下，小燕张开双臂向他扑去。元亮机灵地向旁边一闪，小燕扑了个空，大家笑得欢声笑语，虽然没摸到人，但是元亮的笑声让小燕一下子就猜出来了，第二组也在规定时间内顺利得到一分。学习修改所以前仰后合，而是像出笼的小鸟一样在操场上活蹦乱跳习作片段中出现了两处错误:第一，“因为”和“所以”是一组关联词语，一般一起使用，单独使用时要注意原因和结果的顺序，在这句话里，“因为”的位置不对，应该放在“小燕