仁爱版八年级上册英语教案：Unit1-Playing-Sports

仁爱版八年级上册英语教案：UnitlPlayingSports

Unit1PlayingSports

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

Themainactivitiesarelaand2.本课重点?舌动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,

quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummer

holidays.

(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

一Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

一Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

II.Teachingaids教具

图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间：7分钟)

复习学过的运动项目名称，引出生词。

L(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.This

isourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduring

yoursummerholidays?Whatdidyoudoduringyourholidays?Didyoudo

sportsduringyoursummerholidays?

Ss:…

（板书并要求学生掌握。）

term

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet'sreview

somesportsandlearnsomenewones.

（展示学生在打篮球的图片。）

T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?SI,please.

SI:Theyareplayingbasketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball?

SI:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

（板书并要求学生掌握。）

team

SI:Therearefiveplayers.

（展示学生在打排球的图片。）

T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?

S2:Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答。）

（板书并要求学生掌握。）

volleyball

（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,skio）

（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,

tabletenniso）

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。）

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:Rowing.

T:Good!Thephrase"like・・・better“means“prefer”.

（板书并要求学生理解。）

prefer

T:S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

S4:Ipreferbasketball.

Step2Presentation第二步呈现（时间：一分钟）

通过师生对话，呈现la中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto

句型。

1.（利用plantodosth.,导入“begoingto+do”结构。）

T:I,mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.

Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?SI,please.

S1:Yes,Ido.

T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?

SI:Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodo

something.

（板书，学习新语法。）

begoingtodosth.

T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boys

andgirls?

Ss:OK.

T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.

S2:Youaregoingtogooutfordinnertonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.

S3:Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.

T:Good!Whenwee_presssomethingthatisgoingtohappenorweplan

todosomething,wecanusebegoingto.

2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的

一般疑问句式，过渡到la。）

T:OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.

S4:I'mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.

T:Areyougoingtoswim?

S4:Yes,Iam.

（板书，学习新句型。）

一Areyougoingtoswim?

一Yes,Iam.

（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。）

3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语

cheer…on。）

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingtohave

abasketballgameagainstClass3at5:_thisafternoon.Wouldyoulike

tocheerthemon?

Ss:Yes,we'dloveto./Vdloveto.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）

against,cheer,cheer...on

（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入la。）

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whatarethey

talkingabout?Canyouguess?Pleaselistentolaandthenanswerthe

followingquestions.

（出示小黑板。）

（1）WhichclassisMichael?sclassgoingtoplayagainst?

（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?

（听后核对答案。）

4.（学生朗读la,画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。）

（出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。）

basketball一saw一play一almost一every

day一against一Sunday一game一term一come一cheer…on一I'dlove

to一hope一win

Step3Consolidation第三步巩固（时间:一分钟）

创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。

1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。）

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialogin

roles.

2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。）

（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。）

T:SI,whatareyougoingtodothisterm?

SI:I'mgoingtolearnEnglishbetter.

T:Whataboutyou,S2?

S2:I'mgoingtostudymathhard.

T:Oh,it'sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoing

todo?

S3:Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.（创设情景，依据la编对话，巩固la及begoingto+do句型，完成lb。）

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyou

meetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplans

forthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartner

accordingtola.Youcanusethekeywordsontheblackboard.

（板书）

begoingto,play,I'mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope

（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。）

E_ample:

S4:Hi,S5.

S5:Hi,S4.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?

S4:I'mafraidIcan't.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,

Isawyouplay…almosteverydayduringthesummerholidays.

S5:Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gameagainstClass2

thisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?

S4:Ofcourse.I'dloveto.AndIhopeyouwillwin.

（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出表演组及演员等。）

（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使

他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。）

Step4Practice第四步练习（时间：一分钟）

完成2和3,培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有be

goingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。

1.（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。）

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?

Ss:（Picture1）Theyaregoingtogoskating.

（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.

T:Whichsportdoyouprefer,…or•,,?

SI:Iprefer

T:Whataboutyou,S2?

S2:Iprefer

T:S3,doyouoftengoswimming?

S3:Yes,veryoften.

T:Good.Youcanalsosay“quitealot/abit"."Doyouoftengo

swimming?”means“Doyougoswimmingmuch?”

（板书，并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealot/abit。）

quite,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:S4,doyougorowingmuch?

S4:Yes,quitealot/abit.

T:S5,doyougoskiingmuch?

S5:Yes,quitealot/abit.（肯）

S6:No,seldom.（否）

T:Oh,youdon'tlikesports.Itisn'tgood.Ithinkyoushouldjoin

asportsclub,andmaybeyouwilllikesportsthere.

（板书，教学生词，并要求学生掌握。）

join,club

T:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.

S7:Iamgoingtojointheschoolrowingclub.

S8:…

（学生两人一组完成2,除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道

的其他运动名称进行对话。）

2.（让学生听3录音，并完成3。）

T:MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknow

whatsportstheyoftendoonweekends?Listentothetape,thenfillin

thechartin3.

（再放录音3,核对答案。）

3.（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。）

（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜

出运动名称。猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己

的猜测是否正确。）

T:Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.

（S_表演一个动作。）

S9:Areyougoingtoplaybasketball?

S_:No,I’mnot.

S9:Areyougoingtoplayvolleyball?

S_:Yes,Iam.

（让学生尽量多表演动作。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）

通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。

1.（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。）

T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengive

areporttoyourclassmates.

(1)Whichsportdoyouprefer,or•••?

(2)Doyou…much?

(3)Areyougoingto…ne_tweek?

2.Homework:

用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

preferbegoingto+dosth.

cheer…onWearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThree

onSunday.

quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam./No,I'mnot.I'mgoingto

SectionB

Themainactivitiesarelaand2a.本课重点丫舌动是la和2a。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,

gold,giveup,shame,single

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:

一Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

一I'mgoingtobeadancer.

3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

(1)一What'syourfavoritesport,Maria?

一Basketball,ofcourse.

（2）一Who'syourfavoriteplayer?

一LeBronJames./IlikeYaoMingbest.

II.Teachingaids教具

图片/小黑板/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：8分钟）

通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。

1.（学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用

prefero）

T:Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhich

sportyourpartnersprefer.Youcanbeginlikethis:SI,whichsportdo

youprefer,skiingorrowing?

SI:Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?

S2:Iprefer…Whataboutyou,S3?

S3:Iprefer…S4,whichsportdoyouprefer,volleyballorsoccer?

S4:Iprefer

2.（教师询问学生新学期计划,复习“begoingto+do”。）

T:Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.Youaregoing

todoalotofthingstomakemoreprogressandmakeyourschoollifemore

interesting.Now,pleasetellmeyourplans.Whatareyougoingtodo?

S5:I'mgoingtojoinanEnglishclub.

S6:I'mgoingtolearntoplaybasketball.Iwanttobeagoodplayer.

S7:…

3.（教师通过展示图片导入本课新单词。）

T:Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?（教师指着

图片问。）

S8:Sheissleeping.

T:You'reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinher

dream.Andherdreamjobistobeateacherinthefuture.Shewantsto

beateacherwhenshegrowsup.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）

dream,job,future,inthefuture,grow,growup

T:Weknowherdreamjobistobeateacherinthefuture.Whatabout

you?

S9:Mydreamjobistobeateacherinthefuture.

S_:Mydreamjobistobeabasketballplayerinthefuture.

（教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。）

T:S_,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?（教师出示舞蹈

演员的图片，帮助学生理解。）

S_:No,I'mnot.

T:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

S_:I'mgoingtobeateacher.

（板书，教学生词和新句型。要求学生理解dancer；掌握新句型。）

dancer

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

I'mgoingtobeateacher.

（让学生两人一组做类似操练。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：一分钟）

呈现la,继续学习begoingto的特殊疑问句式。

L（教师展示一些运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔菲尔普斯等，导入

la对话。）

T:Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?

Ss:TheyareLiu_iang,•••

T:Who'syourfavoriteplayer,SI?

SI:Myfavoriteplayeris

T:WhataboutMichael?sfavoriteplayer?Listentothedialoginla

andthenanswerthefollowingquestions:

（出示小黑板上的问题，听la录音。）

⑴Who'sMichaePsfavoriteplayer?

（2）WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?

⑶What，sMaria，sdreamjob?

（核对答案。）

2.（出示小黑板，依据la完成表格。）

T:ReadlaandcompletetheinformationaboutYaoMinginthetable.

PlayerYaoMing

Height

Playfor

T:Nowlet?schecktheanswers.YaoMingisabasketballplayer.He

is2.26meterstall.HeplaysfortheHoustonRocketsintheNBA.

（板书并要求学生理解player,HoustonRockets；了解NBA。）

player

HoustonRockets

NBA

3.（再放la录音，让学生跟读，并注意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothe

pronunciationandintonation.Go!

Step3Consolidation第三步巩固（时间：一分钟）

分角色表演并做调查报告，完成1b,使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱

的运动、运动员及梦想。

L（让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。）

T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestions

onthesmallblackboardandinformationinthetable.ThenI'11asktwo

pairstoactitoutinthefront.

2.（让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并

完成表格。然后汇报讨论结果，完成Ibo）

T:Discussingroupsoffouraboutyourfavoritesports,favorite

playersandyourdreamjobsinthefuture,andfillinthetableinlb.

Thenmakeareportaccordingtolb.InafewminutesIwillasksomeone

togivemeyourreportaboutyourclassmates.

E_ample:

T:SI,areyouready?Pleasereport.

SI:Yes.Sheisgoingtobeateacherinthefuture.It'sherdream

job.Shelikessportsverymuchbecauseitisimportanttoher.Her

favoritesportisswimmingandherfavoriteplayerisPhelps.

Step4Practice第四步练习（时间：一分钟）

完成2a,2b和3,培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。

1.（教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运

动明星。）

T:Ihavesomephotosoffamoussportsstars,whoarethey?Canyou

saysomethingaboutthem?

SI:ZhangYiningisatabletennisplayer.Shewonthefirstinthe

AthensandBeijingOlympicGames.

（板书并要求学生理解Olympic。）

Olympic

S2:Phelpsisanathlete.Andheisthefirstathletetowinsomany

medalsatasingleOlympics.（教师帮助学生回答。）

T:DoyouknowanactiverunnernamedLiu_iang?

S3:Yes.

（板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；理解runner和athlete。）

athlete,single,active,runner

T:Doyoulikehim?

S3:Ofcourse,Ido.

T:OK.Doyouknowanythingabouthim?

S3:…

（教师根据学生所说的情况，对刘翔做简短介绍，并呈现生词及词组。）

T:Asweknow,Liu_iangisoneofthebestrunnersintheworld.He

broketheOlympicrecordinthe_AthensOlympicsandwonagoldmedal.

Butinthe_BeijingOlympics,hehadtogiveuptherace.Doyouknow

why?Pleasereadthefollowingpassagein2a,findouttheanswerandpay

attentiontothenewwords.

（板书,教学生词，并要求学生掌握break（broke）,record,gold,giveup；

理解medal。）

break（broke）,record,gold,giveup,medal

（让学生回答问题，核对答案。）

2.（播放2a录音，让学生跟读，完成2b,并核对答案。）

T:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers.

3.（让学生再读2a,找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要

求学生掌握shame,为复述短文做准备。）

T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.

Liu_iang一active一broke…record一won一giveup一shame;

Phelps一eight一inswimming一firstathlete一single;

ZhangYining一tabletennisplayers一twice

4.（教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。）

T:Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.

5.（播放3录音，完成短文。）

T:Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves.

（播放录音，核对答案。）

T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?

Good.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：5分钟）

通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些运动员。

1.（小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。）

T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer.

（教师出示小黑板上的表格。）

NameCard

Name

Gender

Age

Birthday

Country

Job

2.Homework:

用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionB

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

inthefutureI'mgoingtobeadancer.

playforWhatashame!

giveup

SectionC

Themainactivitiesarelaand2.本课重点丫舌动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

mountain,spend,spend…(in)doing,hour,e_ercise,doe_ercise,

baseball,pretty,prettywell,jump,weekend,takepartin,popular,all

over,begoodfor,heart,thedayaftertomorrow,healthy,fit,keepfit,

rela_

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:

(1)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetne_tweekend.

(2)Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.

(3)一Whatareyougoingtodotomorrowmorning?

一I'mgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch.

3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:

Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesmestronganditis

popularallovertheworld.

4.Talkaboutplansandintentions.

5.Improvethestudents?abilityofreading.

II.Teachingaids教具

图片/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：8分钟）

运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。

1.（复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学

生使用图片，三人一组，到讲台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。）

T:Pleasecometotheblackboardtotalkaboutyourfavoritesports

withyourpartners.Youcanbeginlikethis:SI,what?syourfavorite

sport?

SI:S2,what'syourfavoritesport?

S2:Skating.Andyou,S3?

S3:Iprefer***

2.（快速问答，导入新课，找一名平时喜欢运动的同学。）

T:S4,doyoulikesports?

S4:Yes,Ido.

T:Doyouoftengomountainclimbing?（出示登山的图片。）

S4:Yes,Ido.

T:Whendoyouoftengomountainclimbing?

S4:OnSundays.

T:S5,pleasetalkaboutS4accordingtowhathe/shesaid.

S5:He/Shelikessportsverymuch.He/Sheoftengoesmountainclimbing

onSundays.

（再找一名喜欢运动的同学。）

T:S6,doyoulikedoinge_ercise?

S6:Yes,Ido.

T:Howoftendoyoudoe_ercise?

S6:Everyday.

T:Howlongdoyouspenddoinge_erciseeveryday?（必要时可译成汉语。）

S6:Aboutthirtyminutes.

T:S6spendsaboutthirtyminutesindoinge_erciseeveryday.

（板书并要求掌握。）

mountain,e_ercise,doe_ercise,spend,spend（in）doingsth.

T:Thirtyminutesishalfanhour,sowecanalsosay“S6oftenspends

halfanhour（in）doinge_erciseeveryday.”

（板书，让学生猜hour词义，并要求掌握。）

hour

T:S7,pleasetalkaboutS6accordingtowhathe/shesaid.

S7:He/Shelikesdoinge_ercise.He/Sheoften