人教部编《an en in un ün》教学设计_第1页
人教部编《an en in un ün》教学设计_第2页
人教部编《an en in un ün》教学设计_第3页
人教部编《an en in un ün》教学设计_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教部编《aneninuntin》教学设计

课题/课时12.aneninuntin第——课时设计人赵靖素/民主路小学

1.学会前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节。

学习

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，读准三拼音节。

目标3.会读儿歌，认识草、家、是三个生字。

重、难点学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，读准三拼音节。会读儿

歌，认识草、家、是三个生字。

课前准备PPT

导入环节一、复习导入。

1、今天，我们将去往青青草原的拼音课堂进行学习，你们期待吗？

在去之前，慢羊羊村长要考考你们,看你们是否还记得前面我们学过的韵母。

示课件，认读韵母、复韵母和特殊韵母。

2、教师小结：你们都还记得，慢羊羊说：你们都过关啦，那就让我们一起

音它一起学习新的拼音吧！

二、学习前鼻韵母an

（一）an的读音

1、出示天安门图片，师：你知道这是哪里吗？指名回答：天安门。这里

就藏着第一个韵母，就是an。

学2、教授an的发音：an后面有个n,这个n,只表示鼻音。舌尖顶住上颗

的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻

习

韵母。领读“前鼻韵母”。读an时，先发a,舌尖往上一顶，使气流从鼻孔出

活来，要念成一个音。

3、教师范读、领读、指名读。

动4、指名读an的四声，小老师带读、开火车读。

充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，

设计意图

在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。学生

更易接受。

（二）两拼音节和三拼音节

1.学习声母与an组成的两拼音节并练习拼读带调音节。

（1）dtn与an相拼。

（2）师范读、指名读、男女生读、小组读。

2.读三拼音节。

（1）gkh与uan相拼（gkh想与an交朋友，它们找了中间人u）,

你会拼读吗？。

（2）jqx与ti和an的拼读（jqx想与an做朋友，找了谁做中间

人？）可奇怪的是，他们做朋友后，我怎么没看到U了呢？

学指名说原因：小ii遇见jqx,摘掉帽子敬个礼。

师范读、指名读、小老师带读、齐读、检查读。

习

活

动

在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝

试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字

设计意图

和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。

（三）教学整体认读音节yuan。

1、出示圆圈的图片，指名说：这是什么？

学圆圈的“圆”的读音，是我们今天要学的整体认读音节yuan的第二声

习

2、复习整体认读音节：出示所学的整体认读音节，你还记得吗？指名

活

读；齐读。

动

三3、读yuan的四声：（强调yuan的声调标在a上。）指名读、小老师带读、

模仿老师说词语。

美国心理学家奥苏伯尔说过：”影响学习的最重要因素是学生已经知道

了什么，我们应当根据学生已有的知识状况去进行教学」教师要分析学生

设计意图存在的共性问题

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论