【解析】黑龙江省肇州县二中2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题

绝密★启用前高一语文期末考试一、选择题1.对下列各句中通假字的解释，不正确的一项是（）A.唯大王与群臣孰计议之“孰”同“熟”，完整，周全B.拜送书于庭“庭”同“廷”，朝堂C.召有司案图“案”同“按”，查明D.详为予赵城“详”同“佯”，假装【答案】A【解析】【详解】本题考查学生把握文言文中的通假字的能力。通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。A项解释有误，“唯大王与群臣孰计议之”中，“孰”同“熟”，仔细。故选A。2.诵读要读出诗歌的感情色彩和语调。对下列诗句所含感情分析不当的一项是()A.昔我往矣,杨柳依依(思念、回忆) B.我心伤悲,莫知我哀(伤心、无奈)C.既见复关,载笑载言(热情、温柔) D.反是不思,亦已焉哉(哀伤、无奈)【答案】D【解析】试题分析：D项，“反是不思，亦已焉哉”出自《诗经》中《国风·卫风·氓》，这句话的意思是“回头日子我也不妄想，撒手拉倒好赖都承当”，表明女子从此后不再希望他回心转意。所以，D项表达的是决绝、刚烈之情。3.下列对古诗的赏析，不恰当的一项是登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。A.首联写诗人登高看到的景象，为全诗奠定了基调；颔联从仰视和俯视的角度写出秋天的萧杀与空旷。B.颈联概括了诗人一生颠沛流离的生活，从时间和空间两方面落笔表达出诗人长年飘泊孤独悲秋之情。C.尾联写白发日多，因病断饮，时世艰难是诗人潦倒不堪的根源，诗人忧国伤时的情操跃然纸上。D.本诗前四句重在写景，后四句重在抒情。全诗画面凄凉，不见亮色，语言凝练，情感深沉。【答案】D【解析】试题分析：A项是对首联的分析，主要从诗句的作用和写景的着眼点分析，正确；选项B从颈联的情感分析，注意“时空”的广阔性，正确；C项尾联结合诗歌的情感和作者的一贯风格分析，正确；选项D“全诗画面不见亮色”错，“渚清沙白”是亮丽的景色。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题A项考核诗句的作用和写景的着眼点，选项B考核颈联的情感和“时空”的广阔性，C项结合尾联考核诗歌的情感和作者的一贯风格分析，均为正确选项，D项考核诗歌画面的色调，“全诗画面不见亮色”错，“渚清沙白”是亮丽的景色。4.下列所给对联中，内容与其他三项不同的一项是A.耳顺正时犹点额乡闾杖处尽称觞 B.海屋仙筹添鹤算华堂春酒宴蟠桃C.地无寒舍春常在居有芳邻德不孤 D.风和璇阁恒春树日暖萱庭长乐花【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解对联内容的能力。作答时，依据对联里出现的词汇，揣摩上下联所表达的内容。考生课下多读多练，提高自己的语文素养。C项，“地无寒舍春常在，居有芳邻德不孤”为乔迁联，其它为祝寿联。故选C。5.“春秋笔法”，是孔子首创的一种历史叙述方法和技巧，即在文章的记叙之中表现出作者的思想倾向，后因以称曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。下列各项中，其手法不属于“春秋笔法”的一项是()A.《林黛玉进贾府》中，刻画权倾贾府、笑里藏刀的王熙凤：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”。B.《雷雨》中，周朴园对女仆梅侍萍始乱终弃，三十年后面对鲁妈，在回忆当年时说侍萍是“梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩”。C.《鸿门宴》中写刘邦与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人从鸿门宴上逃走时，写道：“脱身独骑。”用了一个“独”字，来显示作者的态度。D.《记念刘和珍君》一文，鲁迅先生描写烈士遇害时，写到“从背部入，斜穿心肺”，又写到“其一是手枪”“弹从左肩入，穿胸偏右出”。【答案】B【解析】【详解】本题考查艺术手法的理解能力。考生应了解“春秋笔法”,也叫“春秋书法”或“微言大义”,最初是我国古代的一种历史叙述方式和技巧.即按照一定的义例,通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼,是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判,以达到征实和劝惩的目的.春秋笔法以合乎礼法作为标准,在不隐晦事实真相的前提下,运用曲笔。春秋笔法只是委婉行文,并不是说谎。本题B项，周朴园的话“梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩”，是说谎,是歪曲,不属于春秋笔法。故本题选B。A.均之二策，宁许以负秦曲。一—衡量这两种对策，宁可答应秦的请求而受点委屈。B.不者，若属皆且为所虏。一—不这样的话，我们这批人都将被俘虏。C.奚以之九万里而南为？一—为什么要飞到九万里之远的南部呢？D.敢以烦执事。一—冒昧地拿亡郑这件事麻烦您。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题选翻译正确的一项。A项，正确译文：“宁可答应秦的请求来使秦国承担理亏的责任”。可见，“以负秦曲”翻译不妥。B项，正确的翻译应该是：否则,你们这些人都将要被俘虏。“不者”，翻译有误。C项，正确的译文应该是：哪用飞到九万里的高处再往南去呢?“而”，表承接；“南”，名词动用，向南飞。故选D。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。阅读《师说》做下列题目。7.下列划线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（）①古之学者必有师。②师者，所以传道受业解惑也③今之众人，其下圣人也亦远矣。④小学而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子⑥年十七，好古文A.全不相同 B.②③⑤和现在的用法相同C.全都相同 D.①③⑥和现在的用法相同【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“划线词语的含义与现在的用法分析正确的一组”，这是针对古今异义设题。考生可以把词语的今义代入句中，如讲不通则考虑古今异义。①“学者”，古义，求学的人；今义，在学术上有所成就的人。②“所以”，古义，用来……的；今义，表因果关系的连词。③“众人”，古义，一般人，普通人；今义，大多数人。④“小学”，古义，小的方面学习；今义，对儿童、少年实施初等教育的场所。⑤“不必”，古义，不一定；今义，用不着，不需要。⑥“古文”，古义，秦汉的散文；今义，“五四”前文言文的统称。①②③④⑤⑥每项的古今义都不相同。故选A。A.师道之不传也久矣六艺经传皆通习之B.道之所存，师之所存也圣人无常师C.吾从而师之乃大惊，问所从来D.其闻道也亦先乎吾余嘉其能行古道【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查对文言实词一词多义的理解能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，流传；古称解释经文的著作为传。B项，老师。C项，跟从；介词，自。D项，道理；风尚。故选B。9.对下列各句中加点词的用法，归类正确的一项是（）①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③却匈奴七百余里④诸侯恐惧，会盟而谋弱秦⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦囊括四海⑧于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首A.①②③⑧/④/⑤⑥⑦ B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦⑧/②③④⑤/⑥ D.①⑦/②③⑥⑧/④/⑤【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。①云，名词作状语，“像云一样”。②斗，使动用法，“使……相斗”。③却，使动用法，“使……退却”。④盟，名词作动词，“结盟”。⑤小弱，形容词作动词，“变小变弱”。⑥朝，使动用法，“使……来朝拜”。⑦囊，名词作状语，“像用口袋一样”。⑧愚，使动用法，“使……愚昧”。①⑦为名词作状语；②③⑥⑧为使动用法；④为名词作动词；⑤为形容词作动词。故选D。10.下列加点词语的注音和解释正确的一项是（）A.六艺经传皆通习之传：chuán，流传B.作《师说》以贻之贻：dài，赠送C.授之书而习其句读者读：dòu，句中的停顿D.位卑则足羞，官盛则近谀谀：rú，阿谀，奉承【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记字音，理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词语的注音和解释正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解词语意思，并结合字形分析读音。A项，“传”，应读作“zhuàn”，可译作“解释‘六经’的著作”。B项，“贻”，应读作“yí”，可译作“赠送”。D项，“谀”，应读作“yú”，可译作“阿谀，奉承”故选C。11.下列各句中没有通假字的一项是（）A.行李之往来，共其乏困 B.往而不反者，竖子也C.失其所与，不知 D.项伯杀人，臣活之【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析文言通假字的能力。解答此类题目，不仅需要平时多积累常见的通假字及其意思用法，而且要提高通过分析句子内容及结构判断没有见过的通假字的用法。A行李之往来，共其乏困共：供B往而不反者，竖子也反：返C失其所与，不知知：智故选D。12.下列各句不全含通假字的一项是（）A.乃引其匕首提秦王，卒起不意B.秦伯说，与郑人盟图穷而匕首见C.今日往而不反者，竖子也毋内诸侯D.秦王还柱而走，令将军与臣有郤【答案】A【解析】【详解】本题考查学生辨析文言文中通假字的能力。通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。这类题目需要以语文课本中的文言诗篇为基础，识记一些高考常考的通假字，有了知识储备，在做题时，结合语境进行分析、揣摩来确定。应养成平时坚持记忆，并做好笔记的好习惯，只有这样，才能做到游刃有余。本题A项，前句没有通假字，后句是“卒”通“猝”，译为突然。B项，前句“说”通“悦”，译为高兴。后句“见”通“现”，译为显露，出现。C项，前句“反”通“返”，译为返回。后句“内”通“纳”，译为接纳。D项，前句“还”通“环”，译为环绕。后句“郤”通“隙”，译为嫌隙。故选A。13.加点词解释错误的一项是A.连峰去天不盈尺。盈：满 B.所守或匪亲，化为狼与豺。或：如果C.遂命酒，使快弹数曲。快：快速 D.夜雪初霁，荠麦弥望。弥：满【答案】C【解析】【详解】本题考查文言实词的识记和推断能力。解答此类题目，要熟记学过的常用实词的意义和用法，还有能够利用具体语言环境推断没有学过的实词的含义及用法。C快：畅快。故选C14.依次填入下列横线上的节气，正确的一项是①初交河跃鲤，春分蝴蝶梦花间。②隔溪渔家乐，农田耕耘夏至间。③立秋向日葵花放，西楼听晚蝉。④立冬畅饮麒麟阁，绣襦咏诗篇。A.①惊蛰②芒种③处暑④小雪 B.①秋分②立秋③霜降④立冬C.①立秋②秋分③霜降④大雪 D.①立夏②立秋③大雪④冬至【答案】A【解析】【分析】【详解】此题考查文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、节气来历；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。此题考查“二十四节气”，可以背诵相应的歌谣，如：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。本题第①句后有“春分”蝴蝶梦花间，说明是“春分”前的一个节气，故填“惊蛰”。第②句后有“夏至”，从歌诀来看是“夏至”前一个节气——芒种，故本句填：隔溪“芒种”渔家乐。第③句前面是“立秋向日葵花放”，从歌谣“秋处露秋寒霜降”可判断“立秋”后是“处暑”。第④句前面是“立冬畅饮麒麟阁”，从歌谣“冬雪雪冬小大寒”，可知“立冬”后是“小雪”，故诗句为：绣襦“小雪”咏诗篇。故选A。【点睛】平时应注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。A.明眸皓齿今何在？血污游魂归不得。B.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。C.五十年间万事空，懒将白发对青铜。D.始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题需要根据不同修辞手法的特点，联系具体语句进行分析。本题要求选择“下列句子中使用修辞手法和其他三项不同的一项”，宜采用排除法。D项，“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”是拟人的修辞手法。其他三项为借代：A项，“明眸皓齿”代指美女；B项，“帆”代指船；C项，“青铜”代指镜子。故选D。阅读下面的文字，完成下面小题。当前国际形势复杂多变，（16）。对一些突发性的灾害，我们的认识还非常有限，需要一个_____17_____的过程。但灾情的肆虐蔓延，会给我国经济社会发展和人民生命健康带来重大威胁，需要我们快速反应，科学决策。突发性灾害往往暴露出我国个别地区治理体系的问题，各地区在灾情防控工作中的表现_____18_____，个别地方政府措施不当，导致局部区域灾情控制不力，事后当然会被上级部门追责。国家治理体系的成熟完善是一个动态过程，治理能力现代化也是一个渐进提升的过程。不可能_____19_____，更不可能_____20_____。灾情当前，我们应抓紧就党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度部署和研究。16.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.国家治理面临新的形势和挑战，要求我们的治理能力不断增强，制度和治理体系更加完善、不断发展B.要求我们的制度和治理体系更加完善、不断发展，治理能力不断增强，因为国家治理面临新的形势和挑战C.国家治理面临新的形势和挑战，要求我们的制度和治理体系更加完善、不断发展，治理能力不断增强D.要求我们的治理能力不断增强，制度和治理体系更加完善、不断发展，因为国家治理面临新的形势和挑战17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.按部就班良莠不齐一蹴而就一举千里B.由浅入深良莠不齐一挥而就一劳永逸C.由浅入深参差不齐一蹴而就一劳永逸D.按部就班参差不齐一挥而就一举千里18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.我们应抓紧就党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度进行部署和研究。B.我们应抓紧对党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度研究和部署。C.我们应抓紧就党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度研究和部署。D.我们应抓紧就党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度进行研究和部署。【答案】16.C17.C18.D【解析】【16题详解】本题考查学生语言衔接、连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”。“国家治理面临新的形势和挑战”承接“当前国际形势复杂多变”，因此排除B、D两项。文段中心是国家制度和治理体系的问题，且“制度和治理体系更加完善、不断发展”是前提，是因，“治理能力不断增强”是果。故选C。【17题详解】本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”。“由浅入深”：从浅显到深奥，循序渐进。“按部就班”：部，门类、类别；班，次序。原指写文章按类别安排文义，按顺序组织文辞。后指做事依照一定的道理和顺序。照应前面“我们的认识还非常有限”，用“由浅入深”更能符合认识的发展“过程”。“参差不齐”：长短、高低。大小不齐。形容很不整齐或水平不一。“良莠不齐”：莠，一种类似谷子的野草。好苗和野草混杂不齐。比喻好的和坏的混杂在一起，不整齐。文本说的是“各地区在灾情防控工作中的表现”，因此用“参差不齐”更为合适。“一蹴而就”：一蹴，一步，一举足；就，成功。一拍脚就成功。形容事情很容易做，一下子就能完成。“一挥而就”：挥，挥笔；就，完成。一动笔就完成了。形容写字、写文章、绘画很快就完。“一举千里”：一飞就是一千里。比喻前程远大。“一劳永逸”：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。语境是“治理能力现代化也是一个渐进提升的过程”，因此应选“一劳永逸”综合以上分析：故选C。【18题详解】本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”。画横线的句子有两处错误：示例：(1)“就”缺少与之搭配的“进行”；(2)“部署和研究”中，“部署”“研究”两者的顺序颠倒。A项，存在错误(2)；B项，应把“就”改为“对”，但仍然存在错误(1)；C项，存在错误（1）。故选D。阅读下面的文字，完成下面小题。古今中外，积累起来的书，但是，书虽多，有永久价值的还是少数。大多数的书，其实就像报纸上的新闻一样，。所以，书虽多，必须精选精读。那么，怎样知道哪些书是值得精读的呢?时间是最公正的评选家，现在我们称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的，这一类书都是应该精读的书。在读的时候，先要解其言。中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，（）。古人云，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质，这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。”“书不尽言”，“言不尽意”之下，还可再加一句“意不尽理”。理是客观的道理，读书仅得其意还不行，还要明其理。古人读书之道，讲究深钻细研，。张博读书，不但自斟自酌，还要手抄7遍，对于经典文献，他终能解其本质，得其神髓。韩愈在《进学解》一文中也说：“口不绝吟六艺之文，手不停披于百家之编。”今人读书往往不求甚解，浮于其表，结果即使是“读书破万卷”，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解而已。能深钻细研者，实属。把死书读活，就能把书为我所用，把活书读死，就是把我为书所用。能够用书而不为书所用，这是读书的最高境界。总之，无论古今，读书切忌不可停于表面，只要深刻理解文意，读书才会有所得。19.依次填入文中横线上的熟语，全都恰当的一项是（）A浩如烟海稍纵即逝举一反三凤毛麟角B.汗牛充栋昙花一现融会贯通百里挑一C.汗牛充栋稍纵即逝举一反三百里挑一D.浩如烟海昙花一现融会贯通凤毛麟角20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.所以在读书的时候，即使书中的字都认得了，话全懂了，还未必能知道作书的人的意思。B.所以在读书的时候，书中的字都认得了，话全懂了，必能知道作书的人的意思。C.语言、文字不容易完全确切地表达思想内容，全懂了，还未必能知道作书的人的意思。D.语言、文字不容易完全确切地表达思想内容，全懂了，必能知道作书的人的意思。21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.总之，无论古今，读书切忌不可停于表面，只有深刻理解文意，读书才会有所得。B.总之，无论古今，读书切忌停于表面，只要深刻理解文意，读书才会有所得。C.总之，无论古今，读书不可停于表面，只要深刻理解文意，读书才会有所得。D.总之，无论古今，读书切不可停于表面，只有深刻理解文意，读书才会有所得。【答案】19.D20.A21.D【解析】【19题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。浩如烟海：广大繁多如茫茫烟海。形容书籍、资料、文献等非常丰富。汗牛充栋：汗牛，使牛出汗。栋，屋的正梁，借指房屋。书籍搬运时使牛累得出汗，存放时装满了屋子。形容书籍极多。第一处语境强调古今中外，积累起来书很丰富，故选“浩如烟海”。昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。稍纵即逝：纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。此处指新闻的出现，选“昙花一现”。融会贯通：指将各方面知识都能汇聚起来，得到透彻理解。举一反三：由一类事物推得其他事物，比喻善于学习，能够由此及彼。此处强调古人读书之道，讲究深钻细研，得到透彻理解。故选用“融会贯通”。凤毛麟角：比喻稀少、可贵而又难得的人或事物。百里挑一：意思是一百个当中就挑出这一个来。形容人才出众。此处强调能深钻细研者，实属难得人才。选“凤毛麟角”更能体现文意。故选D。【20题详解】本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。选句处于语境“在读的时候”“古人云，读书要注意字里”的语境中，所以首句应该用“所以在读书的时候”更合适，排除C、D；根据上句“中国有句老话说是‘书不尽言，言不尽意’，所以下一句应该是紧承这句话的意思来的，而B项的意思说反了。故选A。【21题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。划线的句子中有两个错误，一个是语意重复：“切忌”“不可”，排除A；一个是关联词用错：“只要”“才”。应改为“只有……才”，排除BC。故选D。22.阅读下面这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是A.人如果蒙上眼睛，就看不到前面的危险。B.利益面前，朋友之间也就会变得尔虞我诈。C.谁欲加害于人，必将祸害自己。D.人与人之间的利益总是相连的。【答案】C【解析】试题分析：本题考查考生对漫画寓意的理解，解答形式不是图文的转换，而是要求考生作出选择。做这类题要仔细观察漫画，从图画中可以看出右边一个人蒙着眼睛站在高凳上，左边的人想踢到凳子，两个人的脖子上都套着绳索，中间有滑轮将绳子相连。A强调蒙上眼睛，只关注了右边的人，理解片面。B“尔虞我诈”表示两人都想加害对方，不符合右边人的做法。C侧重于左边人的行为，方向正确，害人最终害己符合绳套的寓意。D强调相连是对的，但说利益是相连的不对，图画中显然强调的是生死。23.下列语句中加线字的解释，不正确的一项是（）A.既至匈奴，置币遗单于币：财物。B.常能为汉伏弩射杀之伏：隐藏。C.惠等哭，舆归营舆：车子。D.乃徙武北海上无人处徙：转移。【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加线字的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“惠等哭，舆归营”意思是“常惠等哭了，将苏武抬回营帐”，“舆”，活用为动词，抬，扛，拉。故选C。24.下列诗句所描述的景象，与节气对应不当的一项是（）A.牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。（谷雨）B.谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。（夏至）C.霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。（霜降）D.寻常一样窗前月，才有梅花便不同。（大寒）【答案】B【解析】【详解】本题考查了解并掌握常见的文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。题目要求选出“诗句所描述的景象，与节气对应不当的一项”，考生需识记“立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒”24节气，然后在理解诗句的基础上再进行判断。B项，出自朱淑真《初夏》：竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。“海棠曾经的万紫千红，悉数凋零，春天便到了尽头，让人产生慵懒无聊的情绪的白昼越来越长。”结合“谢却海棠”“日初长”可知是初夏时节，应是立夏，故B错误。A项，出自范成大《晚春田园杂兴》：谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。“牡丹开了，樱桃熟了，过不多久就要花谢花飞春归去了”，谷雨是春季最后一个节气，结合“减却春”，可推断是谷雨时节，故A正确；C项，出自白居易《村夜》：霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。“在一片被寒霜打过的灰白色秋草中，小虫在窃窃私语着，山村周围行人绝迹。”霜降是秋季的最后一个节气，节气含有天气渐冷、初霜出现的意思，也意味着冬天的开始，结合“霜草”可知是霜降时节，故C正确；D项，出自杜耒《寒夜》：寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。“月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只是窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着，芳香袭人，这使得今日的月色显得与往日格外地不同了。”大寒是二十四节气中最后一个节气，是天气寒冷到极点的意思，结合“梅花”开放，可知是大寒时节，故D正确。故选B。25.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A.《红楼梦》原名《石头记》，该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。B.《老人与海》是美国作家海明威的代表作，其中"老人"的名字是"圣地亚哥"。C.威廉·莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。"四大悲剧"（《哈姆莱特》《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》）代表着莎士比亚的艺术顶峰，其中的主要人物都是复杂丰满、发人深思的艺术形象。D.宋词的主要流派有婉约派和豪放派，其中柳永的《望海潮》《雨铃霖》属豪放派。【答案】D【解析】【详解】本题考查了解并掌握常见的文学常识知识的能力。此类试题多考查作者的生活年代，朝代（外国作家的国别）、重要作家的作品及出处、作品中的主要人物以及性格特点和作品的主要情节及主旨等。考生要注重平时知识的积累。本题D项，“柳永的《望海潮》《雨铃霖》属豪放派。”错误，应属于“婉约派”。故选D。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。（选自《兰亭集序》）26.对下列句子中加点词的解释，不正确的是（）A.足以极视听之娱，信可乐也信：相信B.夫人之相与，俯仰一世与：相处C.情随事迁，感慨系之矣系：附着D.未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀喻：明白27.下列句子中“于”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：当其欣于所遇A.会于会稽山阴之兰亭 B.况修短随化，终期于尽C.不能喻之于怀 D.亦将有感于斯文28.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.本文虽是书序，作者却借题发挥，从游宴活动谈到了他的生死观，并表达了对生命的价值和意义的探求。B.在生死观方面，作者感到人事在变、历史在发展，由盛到衰、由生到死都是必然的，因此要及时行乐。C.本文语言或骈或散，骈散间行，各得其长；不尚华丽辞藻、不重典故堆砌，文笔洗练，自然有致。D.综观全文，作者时喜时悲、喜极而悲，行文也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，具有波澜起伏之美。【答案】26.A27.D28.B【解析】【26题详解】本题考查理解文言实词意义的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，确定它的词性，根据词性并结合语境进行推断其意义。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。本题要求选择“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项”。A项，信，副词，实在。句意：足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。故选A【27题详解】此题考查辨析文言虚词用法和意义的能力。解答此类题目，首先明确题目要求，确定例句中虚词的用法；然后认真分析每个选项提供的句子，通过翻译句子，理解内容来确定虚词的用法及意义；最后进行比较根据要求选出答案。本题要求选出“下列句子中‘于’的意义和用法与例句相同的一项”。例句中“于”，介词，表示对，对于。句意：当他们对所接触的事物感到高兴时。A项，“于”，介词，相当于“在”。句意：我们会集在会稽郡山阴城的兰亭。B项，“于”，介词，引进动词对象，相当于“向”。句意：况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。C项，“于”，介词，相当于“在”。句意：不能在心里明白。D项，“于”，介词，表示对，对于。句意：也将对这次集会的诗文有所感慨。故选D。【28题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选择“下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项”。B项，“因此要及时行乐”理解有误。作者在文中对老庄关于“一生死”，“齐彭殇”论调进行批判，认为那完全是“虚诞”和“妄作”，这篇文章体现了王羲之积极入世的人生观，和老庄学说主张的无为形成了鲜明的对比。故选B。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：永和九年，时在癸丑之年，三月上旬，我们会集在会稽郡山阴城的兰亭，为了做禊事。众多贤才都汇聚到这里，年龄大的小的都聚集在这里。兰亭这个地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，辉映环绕在亭子的四周，我们引溪水作为流觞的曲水，排列坐在曲水旁边，虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒，作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。这一天，天气晴朗，和风温暖，仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上众多的万物，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。人与人相互交往，很快便度过一生。有的人从自己的情趣思想中取出一些东西，在室内（跟朋友）面对面地交谈；有的人通过寄情于自己精神情怀所寄托的事物，在形体之外,不受任何约束地放纵地生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同，但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和满足，竟然不知道衰老将要到来。等到对得到或喜爱的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随之产生。过去所喜欢的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因为它引发心中的感触，况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎么能不让人悲痛呢？每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时叹息哀伤，不能明白于心。本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作的诗篇。纵使时代变了，事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。阅读下面的文字，完成各题。梁鸿字伯鸾，扶风平陵人也。父让，王莽时为城门校尉，寓于北地而卒。鸿时尚幼，以遭乱世，因卷席而葬。后受业太学，家贫而尚节介博览无不通而不为章句学毕乃牧豕于上林苑中曾误遗火廷及它舍鸿乃寻访烧者问所去失悉以豕偿之其主犹以为少。鸿曰：“无它财，愿以身居作。”主人许之。因为执勤，不懈朝夕。邻家耆老见鸿非恒人，乃共责让主人，而称鸿长者。于是始敬异焉，悉还其豕。鸿不受而去，归乡里。势家慕其高节，多欲女之，鸿并绝不娶。同县孟氏有女，状肥丑而黑，力举石臼，择对不嫁，至年三十。父母问其故。女曰：“欲得贤如梁伯鸾者。”鸿闻而聘之。女求作布衣、麻屦，织作筐、缉绩之具。及嫁，始以装饰入门。七日而鸿不答。妻乃跪床下请曰：“窃闻夫子高义，简斥数妇，妾亦偃蹇数夫矣。今而见择，敢不请罪。”鸿曰：“吾欲裘褐之人，可与俱隐深山者尔。今乃衣绮缟，傅粉墨，岂鸿所愿哉？”妻曰：“以观夫子之志耳。妾自有隐居之服。”乃更为椎髻，着布衣，操作而前。鸿大喜曰：“此真梁鸿妻也。能奉我矣！”字之曰德曜，名孟光。居有顷，妻曰：“常闻夫子欲隐居避患，今何为默默？无乃欲低头就之乎？”鸿曰：“诺。”乃共入霸陵山中，以耕织为业，咏《诗》《书》，弹琴以自娱。有顷，又去适吴，依大家皋伯通，居庑下，为人赁舂。每归，妻为具食，不敢于鸿前仰视，举案齐眉。伯通察而异之，曰：“彼佣能使其妻敬之如此，非凡人也。”乃方舍之于家。鸿潜闭著书十余篇。及卒，伯通等为求葬地于吴要离冢傍。威曰：“要离烈士，而伯鸾清高，可令相近。”葬毕，妻子归扶风。（选自《后汉书·逸民列传第七十三》，有删节）29.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.家贫而尚节介/博览/无不通而不为/章句学毕/乃牧豕于上林苑中/曾误遗火/延及它舍/鸿乃寻访烧者/问所去失/悉以豕偿之/B.家贫而尚节介/博览无不通/而不为章句/学毕/乃牧豕于上林苑中/曾误遗火/延及它舍/鸿乃寻访烧者/问所去失/悉以豕偿之/C.家贫而尚节介/博览无不通/而不为章句/学毕/乃牧豕于上林苑/中曾误遗/火延及它舍/鸿乃寻访烧者/问所去失/悉以豕偿之/D.家贫而尚节介/博览/无不通而不为/章句学毕/乃牧豕于上林苑/中曾误遗/火延及它舍/鸿乃寻访烧者/问所去失/悉以豕偿之/30.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.校尉是中国古代中级军官。校指军事编制单位，尉即军官，校尉为部队长之意。B.太学是古代设在京城的最高学府，其校长为祭酒，教师称博士，学生叫太学生。C.床起源于商代，甲骨文中已有床字，在汉代使用范围更广，卧具、坐具都可称床。D.《诗》《书》指《诗经》和《尚书》，与《礼》《乐》《春秋》并为儒家“五经”。31.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.梁鸿年幼丧父，且又遭逢乱世。他是扶风平陵人，父亲担任城门校尉，寓居在北方并死在那，年幼他用席子把父亲卷着埋葬，后到太学就读。B.梁鸿拒绝势家，礼聘孟氏之女。孟氏则先梳妆打扮，穿着绮丽的绢绸衣服，涂脂抹粉，再请求制作粗布衣服、草鞋，纺织用的筐、搓绳子的工具。C.梁鸿志在隐居，婚后不久实现。他对妻子非常满意，给她取了字和名，在妻子对他隐居有所质疑后携妻一起进入霸陵山中，耕田纺织，读书弹琴。D.梁鸿气节高尚，备受妻子敬重。孟光为他准备吃的，不在梁鸿面前仰视，而把盛食物的托盘举得跟眉毛一样高，而伯通这才感到他不是一般的人。【答案】29.B30.D31.B【解析】【29题详解】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题句意为：家境贫寒却崇尚气节操守，饱读群书，没有不通晓的，却不做寻章摘句式的著述。完成了学业，就在上林苑养猪。曾经不慎失火，蔓延到别的房屋，梁鸿就寻找到被烧的人家，问他损失了多少，全部用猪来赔偿。圈出句子中的名词和代词，如“节介”“章句”“豕”“上林苑”“舍”“鸿”“烧者”“之”等；然后根据语法关系进行排除，“无不通”是指“博览”的情况，是说梁鸿饱读群书没有不通晓的，故“博览”与“无不通”不能断开，排除AD两项；“于上林苑中”是介宾短语，做“牧豕”的后置状语，“遗”的宾语是“火”，二者不能断开，排除C项。故选B。【30题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“与《礼》《乐》《春秋》并为儒家‘五经’”表述错误，《乐》应为《易》。故选D。【31题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“孟氏则先梳妆打扮，穿着绮丽的绢绸衣服，涂脂抹粉，再请求制作粗布衣服、草鞋……”有误，从文中来看，第一段说的是“女求作布衣、麻屦、织作筐、缉绩之具。及嫁，始以装饰入门”，可见应是先请求制作粗布衣服等，再梳妆打扮。故选B。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：梁鸿字伯鸾，是扶风平陵县人。父亲梁让，王莽时候做城门校尉，寓居在北地，死在那里。梁鸿那时年纪还小，因为遇上乱世，就用席子把父亲卷着埋了。后来在太学读书，家境贫寒却崇尚气节操守，饱读群书，没有不通晓的，却不做寻章摘句式的著述。完成了学业，就在上林苑养猪。曾经不慎失火，蔓延到别的房屋，梁鸿就寻找到被烧的人家，问他损失了多少，全部用猪来赔偿。那家主人还认为太少。梁鸿说：“我没有别的财产，希望做佣工来抵。”那家主人答应了，梁鸿就给他们做杂务，从早到晚从不懈怠。邻居家的老人们看到梁鸿不是平常人，就都责备那家主人，而称赞梁鸿是道德高尚的人。从此那主人才敬佩梁鸿，把猪全部还给梁鸿。梁鸿不接受离开了，回到自己的家乡。有势力的人家羡慕梁鸿的高尚节操，有很多人家要把女儿嫁给他，梁鸿都谢绝不娶。同县孟姓人家有个女儿，说：“想嫁个像梁伯鸾那样贤能的人。”梁鸿听了就下礼聘了她。女子请求制作粗布衣服、草鞋、纺织用的筐、搓绳子的工具。等到出嫁，才梳妆打扮进了门。过门七天梁鸿都不答理她。妻子就跪在床下请求说：“我私下里听说您有高尚的节义，挑选斥退了几个女子，我选择夫婿，也高傲地拒绝过几个男子了。现在我被您看中（您却又不理睬我），哪敢不向您请罪？”梁鸿说：“我要的是穿粗布衣服，可以同我一起到深山隐居的人罢了。现在您居然穿着绮丽的绢绸衣服，涂脂抹粉，这哪里是我想要的呢？”妻子说：“只是用来观察您的心志罢了。我自有隐居的服装。”于是更换打扮，梳了个椎髻，穿上粗布衣服，（像个）做事（的人）走上前来。梁鸿非常高兴，说：“这真是我梁鸿的妻子啊，能够服侍我喽！”于是给她起了个字叫德曜，取了个名叫孟光。生活了一段时期，妻子说：“常听先生想隐居避患，为何现在还不行动？难道想要低头迎合世俗吗？”梁鸿说：“好的。”于是一起隐居到霸陵山中，以耕织为业，诵读《诗经》《尚书》，弹琴以自娱自乐。不久，又离开（霸陵山中）到吴地去，依附世家望族皋伯通，住在厢房，给人做雇工舂米。每当做工回来，妻子就准备好食物，从不敢在梁鸿面前仰视，把盛食物的托盘举得跟眉毛一样高。伯通看到了感到很奇怪，说：“一个做佣工的能让他的妻子这样敬畏，不是平常人。”就让他在家里住。梁鸿潜心闭门著书十余篇。等到梁鸿死后，伯通等人在吴国要离墓旁要了一块地安葬他。众人都说：“要离有节气壮志，梁鸿品性清高，可以让他们亲近一点。”葬完，妻子回到扶风老家。阅读下面的文言文，完成下面小题。霍去病，大将军青姊少儿子也。以皇后姊子，年十八为侍中。善骑射，再从大将军。大将军予壮士，为票姚校尉。与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。上曰：“票姚校尉去病再冠军，封冠军侯。”去病侯三岁，为骠骑将军。其夏，去病与公孙敖俱出北地，异道。张骞、李广俱出右北平，异道。广将四千骑先至，骞将万骑后。匈奴左贤王将数万骑围广，广与战二日，死者过半，所杀亦过当。骞至，匈奴引兵去。骞坐行留，当斩，赎为庶人。而去病深入北地，捕首虏甚多。敖失道。上以不与会，当斩，赎为庶人。诸宿将所将士马兵亦不如去病。去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军。军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常留落不耦①。由此去病日以亲贵，比大将军。明年春，上令大将军青、骠骑将军去病各五万骑度漠击单于，敢力战深入之士皆属去病，李广、赵食其等属大将军。青之与单于会也，广、食其军别从东道，或失道。大将军逐单于不得，引还，乃逢。青欲使使归报，令长史簿责广，广自杀。食其赎为庶人。其时，去病出代、右北平二千余里，所斩捕功已多于青。乃令二人皆大司马。自是后，青日衰而去病日益贵。去病为人少言不泄有气敢任上尝欲教之吴孙兵法对曰顾方略何如耳不至学古兵法上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也！”由此上益重爱之。然少而侍中，贵不省士。其从军，上为遣太官赍②数十乘，既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠③也。事多此类。去病薨。上悼之，发玄甲，陈自长安至茂陵。谥之并武与广地，曰景桓侯。（节选自《汉书·卫青霍去病列传第二十五》）（注）①留落不耦：留，滞留，延迟；耦，合，适应；谓际遇不好，难取功名。②赍jī：赠送食物。③穿域蹋鞠：开辟场地踢球。32.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.去病为人少言/不泄有气/敢任上/尝欲教之吴孙兵法/对曰/顾方略/何如耳/不至/学古兵法B.去病为人少言不泄/有气敢任/上尝欲教之吴孙兵法/对曰/顾方略/何如耳/不至/学古兵法C.去病为人少言不泄/有气敢任/上尝欲教之吴孙兵法/对曰/顾方略何如耳/不至学古兵法D.去病为人少言/不泄有气/敢任上/尝欲教之吴孙兵法/对曰/顾方略何如耳/不至学古兵法33.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.侯，中国古代爵位名，属于春秋时期公、侯、伯、子、男五等爵位中的第二等。春秋时期，周天子分封天下，一般功劳大的，被分封的土地就多，爵位就高。B.庶人，泛指无官爵的平民、百姓。秦以后，除奴婢外，无官﹑爵及秩品者均泛称庶人。史籍中常见夺官的官吏及削籍的宗室被免为“庶人”的记载。C.薨，古人对身故有多种方式的描述，《礼记·曲礼》：“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。一二品大员和宠妃死也叫“薨”。D.谥，谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被朝廷追加的称号。谥号根据其生前事迹带有褒贬的评价性质。如桓景侯、康熙就属于褒谥。34.下列对原文有关内容的概括和分析，表述不正确的一项是（）A.霍去病少年得志，早岁就立功封侯。因为他是卫皇后姐姐之子，十八岁就成为侍中。后跟随卫青出征，多次立下军功，先后被封为票姚校尉、冠军侯、骠骑将军。B.霍去病英勇善战，出兵神速。在对匈奴作战中，霍去病敢于死战，深入敌阵。而李广后到，公孙敖行动迟缓贻误战机，张骞由于迷路，都没有完成会师，因此受到了惩罚。C.霍去病恃宠奢靡，不关心士兵。他率军出征时，他即使把剩余的精米肥肉统统丢弃，也不体恤忍饥挨饿的士兵；塞外作战，士卒乏粮，他却自顾玩乐。D.霍去病有勇气，敢担当。汉武帝曾想教霍去病学习古代兵法，他却以应更关注实战谋略之由而一口回绝，这使武帝更加重视宠爱他。35.翻译：（1）与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。（2）对曰：“匈奴不灭，无以家为也！”由此上益重爱之。【答案】32.C33.D34.B35.（1）他带领八百轻骑勇士，远离卫青大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多。（2）他回答说：“匈奴不消灭，没有心思顾家啊！”从此武帝更加重视宠爱他。【解析】【32题详解】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“少言不泄”“有气敢任”结构大致相同对称，都是霍去病的特点，中间应断开，排除AD；“顾方略何如耳”中，“方略何如耳”是“顾”的内容，故本句不能断开，且“不至学”意思是“不必学习”，宾语是“古兵法”，所以之间不能断开，排除B。本句译为：霍去病为人少言辞不泄露事情，有勇气敢做敢当。武帝曾想教他学习吴起孙武的兵法，他回答说：“（打仗）看谋略怎样罢了，不必学习古代兵法。”故选C。【33题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“康熙就属于褒谥”说法错误，康熙属于年号，不是谥号。故选D。【34题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，表述不正确的一项”。B项，“李广后到，公孙敖行动迟缓贻误战机，张骞由于迷路……”错误，从文中来看，文中说的是“广将四千骑先至，骞将万骑后……敖失道”，由此可知，应该是李广先到，张骞行动迟缓贻误战机，公孙敖由于迷路。故选B。【35题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，句首添加主语“他”；“与”，动词，带领；“轻勇骑八百”，定语后置，八百轻骑勇士；“赴利”，夺取战功。（2）中，“对”，回答；“无以”，没有办法来；“家”，名词做动词，安家，顾家；“由此”，从此；“益”，更加；“爱”，宠爱。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。译文：霍去病，是大将军卫青姐姐的小儿子。因是卫皇后姐姐的儿子，十八岁就成为侍中。他善于骑马射箭，两次跟随大将军卫青（出征）。大将军拨给（他）精壮的士卒，（让他）担任票姚校尉。他带领八百轻骑勇士，远离卫青大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多。汉武帝说：“票姚校尉霍去病（功劳）两次居全军之首，封为冠军侯。”霍去病封侯的第三年，被任命为骠骑将军。这年夏天，霍去病与公孙敖一齐从北地郡出兵，分两路。张骞、李广则一齐从右北平郡出兵，（也）分两路。李广率领四千骑兵先到（目的地），张骞率一万人马后到。匈奴左贤王带领数万骑兵围攻李广，李广与敌人激战两天，死者过半，所杀敌人也更多一些。（直到）张骞（率部队）到，匈奴才带兵退离。张骞因为部队行动淹留迟缓，罪判斩首，但赎罪为民。霍去病深入北地，捕杀敌人很多。公孙敖却迷失了道路。武帝因他没有与霍去病会师，罪判斩首，但赎罪为民。众多老将所率领的兵马都不如霍去病。霍去病所率的士卒常常选拔（骁勇善战的人来补充），但他自己也敢于深入敌区，常常与精壮士卒奔驰于大军前面。他的部队也是有老天保佑，从没遭遇困难绝境。但众多老将却常常滞留在后，际遇不好而难取功名。从此霍去病日益因（受武帝）宠爱而显贵，（地位）和大将军卫青相等。第二年春，皇帝命令大将军卫青、骠骑将军霍去病各率五万骑兵度过沙漠打击匈奴单于，那些敢于死战、深入（敌阵）的士卒都属于霍去病，李广、赵食其等人则属于大将军卫青。卫青与匈奴单于激烈会战的时候，李广、赵食其率军队另外从东边进入，（因为）有时迷失了道路（落后于大将军到达会合地）。大将军追逐单于失败，率（军）回来，才碰到（他们）。卫青要派使者回（朝廷）报告，令长史根据文书所列罪状责问李广，李广自杀。赵食其赎罪为民。那时，霍去病从代郡、右北平郡出击二千多里，所捕杀敌人的功劳已多于卫青了。（武帝）于是让二人都为大司马。从此，卫青权势日益衰落而霍去病日益显贵。霍去病为人少言辞不泄露事情，有勇气敢做敢当。武帝曾想教他学习吴起孙武的兵法，他回答说：“（打仗）看谋略怎样罢了，不必学习古代兵法。”武帝替他修了一座宅第，让他看看，他回答说：“匈奴不消灭，没有心思顾家啊！”从此武帝更加重视宠爱他。但（他）很小就当上侍中，被贵宠惯了，并不关心士兵。他率军队出征，武帝还要替他派遣太官赠送数十辆满载食物的膳车。回来时，辎重车上丢弃了许多剩余的精米肥肉，但士兵中却有挨饿的。在塞外（作战）的时候，士卒缺乏粮食，有的人饿得不能爬起来，但霍去病却还开辟场地踢球。此类事情很多。霍去病逝世。武帝对此很悲伤，调发穿玄黑铠甲的士兵，从长安列队到茂陵。为他定谥号，合并“武”与“广地”两层意思称他为“景桓侯”。三、诗歌鉴赏阅读下而这首宋词，完成下面小题。永遇乐·京口北固亭怀古[宋]辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？36.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的赏析，不正确的一项是（）A.“千古江山”，用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。B.“英雄无觅，孙仲谋处”，既是赞美历史上的孙权，表达对英雄的敬仰，更为现实中没有孙权这样的英雄而深表遗憾。C.“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，以当年刘义隆草率出兵遭到惨败的历史教训，警告当权者切勿草率出兵。D.“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，运用廉颇的典故，直抒胸臆，表达自己不被重用的愤慨，深化了作品的主题思想。37.下列对联分别写的是哪几位作家？对应正确的一项是（）①兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。②铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。③明月皓无边，安排铁板铜琶，我亦唱大江东去；春风睡正美，迢递珠崖儋耳，谁更怜孤鹤南飞。④大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。A.①范仲淹②苏轼③辛弃疾④李清照B.①范仲淹②辛弃疾③苏轼④李清照C.①苏轼②辛弃疾③岳飞④李煜D.①苏轼②柳永③辛弃疾④李煜【答案】36.D37.B【解析】【36题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对《永遇乐•京口北固亭怀古》的赏析，不正确的一项”。D项，“直抒胸臆”错误，“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，运用廉颇的典故，属于间接抒情里的借典故（借事）抒情，委婉含蓄地抒发情感。故选D。【37题详解】本题考查学生识记文学文化常识，分析把握对联内容的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“对联分别写的是哪几位作家？对应正确的一项”，然后分析对联的内容，根据对联中的信息判断作家。本题①句，由“忧乐关乎天下”可知，是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；②句，“美芹悲黍”暗含辛弃疾的《美芹十论》；③句，由“铁板铜琶”“大江东去”可知，是苏轼；④句，由“漱玉集中，金石录里”可知，是李清照。故选B。38.阅读下面两首诗，然后回答问题。（甲）过华清宫(唐)杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（乙）题华清宫(宋)杜常行尽江南数十程，晓风残月入华清。朝元阁上西风急，都向长扬作雨声。[注]朝元阁：唐朝宫殿。长扬：指长扬宫，汉代宫殿。下列说法不正确的一项是（）A.甲诗开头两句犹如电影镜头，在读者面前展现出一幅骊山图景。B.乙诗开头两句描述了诗人长途跋涉到华清宫后所见到的凄迷景色。C.甲诗语言虽然不用难字，但精雕细琢，雄健豪放。D.乙诗取景深远，意味无穷，表现了对历史的思索。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“下列说法不正确的一项”。C项，“甲诗语言虽然不用难字，但精雕细琢，雄健豪放”错误，语言“不用难字”的判断是正确的，但“精雕细琢，雄伟豪放”之说是不正确的。杜牧《过华清宫》写过华清宫之所感。但所感是什么，并未明说，只是把一个个镜头自然地组合起来，嘲讽之情、鞭挞之意，都含蓄在形象的描述之中，毫无精雕细琢可言。其风格自然含蓄，无“雄伟豪放”可言。故选C。39.阅读下面这首词，完成各题。渔歌子·荻花秋[五代]李殉①获花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画，碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。水为乡，蓬作舍，鱼羹稻饭常餐也，酒盈杯，书满架，名利不将心挂。「注」①李殉：五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀而“志在烟霞慕隐沦”，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡，入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时期，这首《渔歌子》便是作于此时期。下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.本词与毛泽东的《沁园春•长沙》同样是描写湘江秋景图，但描写的景物内容上不同，本词写秋日湘江夜晚之景，毛词写秋日湘江白天之景。B.本词与《沁园春•长沙》的意境不同，选取的景物精致秀雅，江边荻花、江上碧烟、天空明月、水面小艇，意境清朗明丽。C.通过“渔歌子”这一词牌，我们可知本词叙写了江边渔人的生活，表达了对长期以水为乡，以船为家的渔人清苦生活的深切同情。D.词人这首词写景平淡，不事雕琢，明白如话，真实地展示了词人以隐逸为乐的内心活动，旷达超脱，余韵悠悠。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首词的赏析，不正确的一项”。C项，“通过‘渔歌子’这一词牌，我们可知本词叙写了江边渔人的生活”一句错，因为词的词牌名与词作内容没有直接的关联。“对长期以水为乡，以船为家的渔人清苦生活的深切同情”一句错，从词中来看，应是“对自己能过与渔人一样以水为乡、以船为家的生活而感到满足与愉悦”。故选C。40.阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南·超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，。【注】超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。1．对这首词语句的解说，恰当的一项是A．“风细柳斜斜”，一个“细”字写出了春风的软绵无力。B．“半壕春水”是说城里只有一半的壕沟蓄满春水，写出了春旱的景色。C．“烟雨暗千家”，“暗”字突出了烟雨迷茫的景色，也有人的伤感在其中。D．“寒食后，酒醒却咨嗟”是说食物冰冷，使人酒意全无，生发感叹。2．对这首词的赏析，不恰当的一项是A．上片写春日风细柳软，春水繁花，烟雨濛濛，为下片抒情做好了充分的铺垫。B．下片抒情，词人虽有思念故国之情和有志难酬的无奈，但又能自谴惆怅，表现出豁达开朗的心胸。C．全词情景交融，写景注意色彩上的强烈对比作用，把春日里不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来，有“以乐景衬哀情”的成分。D．诗题名“超然台作”，写景抒情也处处体现“超然”二字，如“春未老”、“一城花”“诗酒趁年华”等处，全词没有一丝的消极情绪。【解析】【详解】(1)本题考查学生理解鉴赏诗歌内容的能力。解答这类题目，首先明确题目要求，然后通读诗歌，圈画出相关诗句进行分析，即可得出答案。本题A项，“‘细’字写出了春风的软绵无力”错误。“微风细细柳斜斜”由柳树在风中的斜斜之姿就可推断风的状态并非软绵无力，而应是春风习习之状。B项，“说城里只有一半的壕沟蓄满春水，写出了春旱的景色”错误。“壕”是护城河，“半豪春水”是护城河只半满的春水微微闪动。半壕、一城，这是句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。另外，根据后句“烟雨暗千家”的意思“家家瓦房均在雨影之中。”可知，并非是春旱。D项，“说食物冰冷”错误。诗句中的“寒食”是节令，旧时清明前一天（一说二天）为寒食节。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。故选C。(2)本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首词的赏析，不恰当的一项是”，本题D项，“全词没有一丝的消极情绪”错误。“酒醒却咨嗟”正是为不得志而感叹。故选D。四、作文41.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：据某日报统计，近三年该省高考报考专业排行榜如下：理科前五位，电气工程及其自动化、金融学、会计学、计算机科学与技术、经济学；文科前五位：会计学、法学、金融学、财务管理、审计学。这些专业备受广大考生与家长青睐。材料二：获得“共和国勋章"的袁隆平院士在接受采访时寄语年轻人：“要向前看，不要专门向钱看。”他表示，“最担忧”的是“年轻人不搞农业”。有人不以为然，认为搞农业又苦又累，没有前途。材料三：小韩是某大学材料科学与工程学院本科生，得知父亲的工作单位前往武汉支援火神山、雷神山医院的项目建设时，小韩当即提出：“我是大学生，我也要去帮忙，为抗击疫情贡献力量，这是一件光荣的事