2024年春七年级语文下册 第4单元 写作 怎样选材教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第4单元写作怎样选材教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级语文下册第4单元写作课“怎样选材”。教材内容主要围绕如何选取写作材料展开，目的是培养学生独立思考、观察生活、提炼素材的能力。本节课的教学重点是让学生掌握选材的基本方法和技巧，学会从生活中发现和选取有价值的素材，难点是引导学生如何将选材与个人经历和情感相结合，提高写作的真情实感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过讲解选材的方法和技巧，提高学生遣词造句、组织语言的能力，使其在写作过程中能够更加准确、流畅地表达自己的思想和情感。

2.思维品质：通过分析生活中常见的素材，培养学生独立思考、观察生活、提炼素材的能力，提高其逻辑思维和创新思维水平。

3.文化素养：通过讲解如何将选材与个人经历和情感相结合，引导学生关注生活中的真善美，提高其对中华优秀传统文化的理解和认同，培养其审美情感和人文关怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）选材的基本方法和技巧：本节课的重点是让学生掌握选材的基本方法和技巧，包括从生活中发现和选取有价值的素材，以及如何对素材进行整理和提炼。

（2）选材与个人经历和情感的结合：引导学生如何将选材与个人经历和情感相结合，提高写作的真情实感，是本节课的另一个重点。

（3）写作实践：通过写作实践，让学生运用所学的选材方法和技巧，提高写作能力。

2.教学难点：

（1）如何从生活中发现和选取有价值的素材：对于学生来说，生活中充满了各种各样的素材，但如何发现和选取其中有价值的素材是一个难点。

（2）如何将选材与个人经历和情感相结合：学生往往难以将所选素材与个人经历和情感有机地结合起来，使得写作内容显得生硬、缺乏真情实感。

（3）写作技巧的运用：学生在写作过程中，如何运用所学的选材方法和技巧，使其在写作中得心应手，是一个难点。

（4）写作实践的落实：如何让学生在写作实践中真正运用所学的选材方法和技巧，提高写作能力，也是一个教学难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察生活、发现素材，并进行实际写作练习，以帮助学生掌握选材方法和技巧，提高写作能力。同时，教师应针对学生的具体情况，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高教学质量。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解选材的基本方法和技巧时，教师可以通过讲授法向学生传授相关的理论知识，帮助学生建立正确的写作观念。

（2）案例研究法：通过分析具体的优秀作文案例，让学生了解如何将选材与个人经历和情感相结合，提高写作的真实性和感染力。

（3）实践教学法：组织学生进行写作实践，让学生在实际操作中运用所学的选材方法和技巧，提高写作能力。

2.教学活动设计：

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们就生活中的素材进行讨论，分享自己的观察和体会，从而培养学生的观察能力和团队协作能力。

（2）角色扮演：让学生扮演不同的角色，例如作者、评论家等，通过角色扮演的方式，让学生从不同的角度思考和分析素材，提高其创新思维和批判性思维能力。

（3）写作竞赛：组织写作竞赛，鼓励学生积极运用所学的选材方法和技巧进行写作，提高其写作的积极性和主动性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示选材的方法和技巧，以及优秀的作文案例，帮助学生直观地理解和掌握相关知识。

（2）视频：播放与选材相关的视频，让学生通过观察和分析视频中的素材，提高其观察能力和提炼能力。

（3）在线工具：利用在线写作平台或工具，让学生进行写作实践，同时可以借助在线工具进行实时反馈和指导，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何选材”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解选材的基本方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“如何选材”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“如何选材”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解选材的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握选材技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验选材技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解选材的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握选材技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解选材的基本方法和技巧，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“如何选材”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“如何选材”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈知识点梳理本节课主要围绕“如何选材”这一课题展开，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.选材的基本方法和技巧：

（1）从生活中发现和选取素材：引导学生观察生活，发现生活中的素材，并学会对素材进行整理和提炼。

（2）选材与个人经历和情感的结合：引导学生如何将选材与个人经历和情感相结合，提高写作的真情实感。

（3）素材的加工和整理：教授学生如何对素材进行加工和整理，使其更加符合写作的要求。

2.写作实践：

（1）运用所学的选材方法和技巧进行写作实践：让学生通过写作实践，运用所学的选材方法和技巧，提高写作能力。

（2）对写作作品进行修改和润色：教授学生如何对写作作品进行修改和润色，提高写作质量。

3.文章结构：

（1）确定文章的主题和中心思想：让学生学会如何确定文章的主题和中心思想，使文章内容更加紧凑和有逻辑性。

（2）合理组织文章结构：教授学生如何合理组织文章结构，使文章内容更加清晰和有条理。

4.语言表达：

（1）运用恰当的词汇和句式：让学生学会如何运用恰当的词汇和句式，提高文章的可读性。

（2）运用修辞手法：教授学生如何运用修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

5.评价和反馈：

（1）对写作作品进行评价：让学生学会如何对写作作品进行评价，发现自己的不足并进行改进。

（2）给予学生反馈和指导：教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高写作能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与选材相关的优秀文章，如小说、散文、议论文等，让学生从中学习和借鉴作者的选材方法和技巧。

（2）视频资源：提供一些与选材和写作相关的视频资源，如讲座、访谈、教学视频等，让学生通过观看视频，进一步理解和掌握相关知识。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读和观看拓展材料后，进行思考和总结，记录自己的学习心得和感悟。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求教师关注学生的拓展学习进度，及时了解学生在拓展学习中的问题和困难，并给予针对性的指导和帮助。

（3）学生之间可进行交流和分享，如组织读书会、讨论小组等，鼓励学生相互借鉴和学习，共同提高写作能力。

（4）要求学生在课后拓展学习中，注重实践和运用，将所学的选材方法和技巧运用到自己的写作实践中，提高写作的质量和水平。

（5）鼓励学生积极参与相关的写作比赛和活动，如作文比赛、写作工作坊等，提高学生的写作积极性和主动性。

（6）教师应定期对学生的课后拓展学习进行评价和反馈，关注学生的学习效果，及时调整教学策略，以提高教学质量和效果。板书设计1.板书内容：

（1）选材的基本方法和技巧：观察生活、加工整理、结合个人经历和情感。

（2）写作实践：运用所学的选材方法和技巧进行写作实践。

（3）文章结构：确定主题、合理组织文章结构。

（4）语言表达：运用恰当的词汇和句式、运用修辞手法。

2.艺术性和趣味性：

（1）设计生动有趣的插图或图标，如用图片表示观察生活、加工整理等，提高学生的兴趣。

（2）使用鲜艳的色彩和字体，突出重点，增强视觉冲击力。

（3）设置互动环节，如让学生在板书上填写关键词或句子，增强学生的参与感和互动性。

3.实用性：

（1）板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。

（2）板书设计有助于学生掌握重点知识点，提高学习效果。

（3）板书设计有助于学生进行实际写作实践，提高写作能力。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我会设计一个反思活动，让学生填写一份教学反馈表。表格中包括以下几个问题：

（1）你对本节课的教学内容和教学方法有何感受和看法？

（2）你在学习过程中遇到了哪些困难或问题？

（3）你觉得本节课的教学效果如何？

（4）你希望老师在未来的教学中做出哪些改进？

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和自己的观察，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。

（1）针对学生反映的选材方法不够清晰的问题，我会准备更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解和掌握选材技巧。

（2）针对学生在写作实践中遇到的困难，我会提供更多的写作指导和反馈，帮助他们克服写作难题。

（3）针对学生对写作兴趣不高的问题，我会尝试引入更多的互动和实践活动，激发学生的学习兴趣。

（4）针对学生对文章结构组织不清晰的问题，我会提供更明确的指导，帮助他们构建合理的文章结构。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及对于知识的掌握情况。可以通过观察学生的反应、提问和回答来了解他们的学习状态。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、观点的表达和分享、对于主题的理解和分析等。可以让学生进行成果展示，通过他们的表现来评估他们的学习效果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对知识的掌握程度，包括对选材方法的理解、写作技巧的应用等