23海底世界 第1课时（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册

23海底世界第1课时（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23海底世界第1课时（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期二下午第一节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言运用：通过学习课文，学生能够理解“海底世界”这一主题，掌握并运用文中出现的生字新词，如“海参、海星、海龟、贝壳、珊瑚、珍珠”等。

2.思维品质：培养学生的观察力和想象力，能够结合课文内容，想象海底世界的奇妙景象。

3.文化意识：了解我国丰富的海洋资源，激发学生对海洋生物的兴趣，增强保护海洋生态环境的意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，能够通过阅读、观察等方式，获取并整理有关海底世界的信息。重点难点及解决办法2.难点：通过阅读课文，想象并描绘海底世界的奇妙景象。

解决办法：

1.针对重点，通过多媒体展示图片、实物等，帮助学生直观地理解生字新词的含义，并组织学生进行小组讨论，巩固记忆。

2.针对难点，鼓励学生大胆想象，并通过绘画、写作等方式，将海底世界的奇妙景象表现出来。同时，组织学生进行小组分享，互相借鉴和学习。教学资源准备2.辅助材料：准备以下与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源：

a.海底生物的图片，包括海参、海星、海龟、贝壳、珊瑚、珍珠等，以便学生直观地认识这些生物。

b.海底世界的视频，展示海底的奇妙景象，激发学生的兴趣。

c.海底生物的特征和习性的图表，帮助学生更好地理解这些生物的特点。

d.海底世界保护的资料，包括我国海洋资源的丰富性和保护海洋生态环境的重要性，增强学生的环保意识。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如放大镜、显微镜等，以便学生进行观察和探究。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和交流，实验操作台可以让学生进行观察和探究。同时，布置一些海底世界的图片和海报，营造一个生动有趣的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“海底世界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“海底世界”的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“海底世界”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“海底世界”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“海底世界”的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“海底世界”的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“海底世界”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“海底世界”的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“海底世界”的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“海底世界”的相关知识点，掌握“海底世界”的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“海底世界”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“海底世界”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“海底世界”的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果在语言运用方面，学生能够理解和运用生字新词，如“海参、海星、海龟、贝壳、珊瑚、珍珠”等，提高语言表达能力。在思维品质方面，学生能够通过观察和想象，描绘出海底世界的奇妙景象，培养观察力和想象力。在文化意识方面，学生能够了解我国丰富的海洋资源，增强对海洋生物的兴趣，培养保护海洋生态环境的意识。在学习能力方面，学生能够通过自主学习，获取并整理有关海底世界的信息，培养自主学习能力。

在课堂活动中，学生能够积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。在课后作业中，学生能够认真完成作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。在拓展学习中，学生能够利用拓展资源，拓宽知识视野，提高思维方式。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并邀请各小组代表进行成果展示，根据展示内容、表达清晰度、逻辑性等进行评价。

3.随堂测试：教师在课堂中设计相关的随堂测试，测试学生对“海底世界”相关知识点的掌握情况，根据测试成绩进行评价。

4.课后作业完成情况：教师批改学生提交的课后作业，根据作业完成质量、正确率、创新性等进行评价。

5.拓展学习成果：教师检查学生利用拓展资源进行的学习成果，根据成果的深度、广度、创新性等进行评价。

6.教师评价与反馈：教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业完成情况、拓展学习成果等方面的表现，给予学生个性化的评价与反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，促进学生的学习进步。板书设计①主题：海底世界

②重点知识点：海参、海星、海龟、贝壳、珊瑚、珍珠等海洋生物的特征和习性。

③关键句：海底世界充满了神奇和奥秘，海洋生物各有特点和习性。

2.艺术性和趣味性

①利用色彩和图像：在板书中使用色彩鲜艳的笔迹和图片，增加视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②创意布局：将重点知识点和关键句以创意的布局呈现，如使用图形、线条等，使板书更具趣味性。

③互动元素：在板书中加入互动元素，如问题、填空等，激发学生的参与感和学习兴趣。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

①阅读材料：《海底世界》延伸阅读，包括有关海洋生物的科普文章、海洋保护的倡议书等。

②视频资源：《海底世界》纪录片，介绍海洋生物的生活习性、海洋生态环境的保护等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

①自主学习：学生可以根据自己的兴趣，选择阅读材料或观看视频资源，深入了解海底世界的相关知识。

②拓展实践：学生可以结合所学知识，进行绘画、写作、制作手抄报等实践活动，展示自己对海底世界的理解和想象。

③交流分享：学生可以在课堂上或通过在线平台，与其他同学分享自己的拓展学习成果，互相学习和交流。

④问题解答：学生在拓展学习中遇到的问题，可以向教师提问，教师会及时给予解答和指导。

⑤评价反馈：教师会对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。教学反思与总结1.针对学生参与度不高的问题，我将设计更具吸引力和挑战性的课堂活动，激发学生的参与热情。

2.在课堂管理方面，我将加强与学生的沟通，明确课堂纪律和规