摆图形教案反思5篇

第第页摆图形教案反思5篇摆图形教案反思篇1本节课是属于“综合与实践”。在教学中，借助学生已有的经验，在察看、操作、想象、推理、沟通等活动中，把握问题的共性，从而发现三面涂色、两面涂色、一面涂色、没有涂色的小正方体的个数与大正方体顶点、棱、面之间的关系，使学生在探究规律的过程中，积累数学活动经验，发展空间观念。在教学中我力求做到以下几点：1、重视全体参加，让每个学生体验成功的乐趣。探究图形》分类计数问题中的规律，重在探究而不是规律的应有。只有给学生供应喜闻乐见的游戏、操作等活动，并在活动中再现知识，才略激发学生的求知欲，调动学生的乐观性。为了使学生全体参加，在课堂活动中，采用小组探究学习与全班沟通相结合的形式，放手让学生自主探究，用学具涂一涂，看一看。给学生供应了充分的时间和空间，使学生在数学实践活动中学会求知、学会合作、学会沟通，在活动中品尝成功的乐趣。2、关注探究规律的过程中，融合多媒体技术。在本课的教学中，关注探究的过程，发挥多媒体技术的作用，借助几何直观，把多而杂的数学问题变得简明、形象，帮忙学生更好地探究解决问题的思路，猜测结果。让学生在亲历体验操作的过程中，结合动画课件的演示，形象直接便于理解。让学生感悟探究过程中数形结合对数学思维的促进作用。3、积累数学思维的活动经验，感悟规律的便捷。在探究图形涂色规律的活动中，让学生经过了把多而杂的数学问题简单化的过程中，懂得从简单的情形入手，由简单到多而杂，在这个学习过程中去找寻规律、发现规律、验证规律、感悟规律的便捷性、实效性，使学生充分体验到数学的美、数学的好玩，感受到学习成功的愉悦。总之，从整个教学过程来看，学生乐观自动，乐于探究，师生互动有效，课件演示形象直观，实现了预期的教学效果。摆图形教案反思篇2设计意图：纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自身整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，而且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以实在形象思维为主，而且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的供应表达的机会，通过他们的亲自试验，感知正方形的面积守恒。活动目标：1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。2、本领目标：大胆想象，能用完整的语言表达自身的看法。3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的本领。5、发展幼儿逻辑思维本领。活动准备：物质准备：三色正方形、剪刀。媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等。软件：白板课件。经验准备：幼儿娴熟掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。活动重难点：感知正方形的面积守恒活动过程：直接进入主题看一看：这是两个什么图形？他们一样大吗？幼儿进行比较，回答提问出示相应图形初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）老师提问：1、请你把一个正方形分成一样相等的四份？2、你们是怎么分的，分成了什么形状？3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊？4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大？5、现在请你用分好的图形，摆一个你爱好的图案？6、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案？7、请小伙伴们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大？8、快试一试？幼儿操作。幼儿回答问题。幼儿操作，比较幼儿操作比较，回答问题幼儿拼摆图案幼儿操作比较，回答问题呈现幼儿操作结果。呈现幼儿操作结果。再次感知正方形的面积守恒1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你爱好的图案？2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？1、幼儿操作拼摆2、操作比较，回答问题拍照，呈现照片引导幼儿总结正方形的面积守恒1、小伙伴们，今日我们和哪个形状做游戏了啊？2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有？3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢？1、回答问题2、总结规律呈现幼儿操作结果。活动延长1、我们把正方形分成四分合回去和原来是一样大的，那分成五份呢，那分成六份还是一样大的吗？2、那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样？活动反思：信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿供应了呈现的平台，也为幼儿共同学习，共享经验供应了帮忙。本次活动中，老师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、老师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从老师教的角度还是从幼儿学的角度都有确定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小伙伴演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影呈现幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件加添了课堂的.随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自身的看法，而老师也可以有效的予以幼儿反馈，和幼儿特别好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显加强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的供应表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿乐观思考、表达想法。白板的运用，减轻了老师操作学具、教具的繁琐，使老师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。同时活动利用了信息技术颜色鲜明、图像清楚、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参加活动的乐观性。摆图形教案反思篇3活动目标：1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3、培养幼儿思维的快捷性，发展幼儿动手本领，激发幼儿学习数学的欲望。4、培养幼儿的察看力、推断力及动手操作本领。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、学会了各种图形的特征。2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的`图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动过程：一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。1、“小伙伴，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”（随音乐进入活动室）2、老师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自身爱好的捡。”3、引导幼儿察看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。4、请小伙伴大胆介绍自身爱好的石头（颜色、形状）。5、游戏：按标记举“石头”。二、铺石头：1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里3、显现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”4、幼儿再次操作。5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、老师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”老师介绍玩法：“音乐一响，小伙伴就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立刻踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。2、游戏重复2"3次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延长：1、幼儿操作料子放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。摆图形教案反思篇4活动目标：一、复习巩固对正方形、长方形、三角形和圆形的认得。二、通过运用几何图形进行拼搭创造，培养幼儿思维的快捷性，动手操作本领及团体合作精神，激发幼儿学习数学的欲望。三、培养幼儿边操作边叙述的习惯。四、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：已经认得正方形、长方形、三角形和圆形、ppt课件。活动重点：复习巩固对几何图形的认得活动难点：运用几何图形进行拼搭创造活动过程：一、复习几何图形："奇妙箱"里的图形宝宝1、说出图形的特点：几条边？几个角？边之间有什么相同点？角之间有什么相同点？2、老师对应总结：奇妙箱里有正方形、长方形、三角形和圆形。正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；三角形有三个角、三条边；圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。二、游戏巩固：（一）有趣味味的拼图师：刚才我们复习了四种图形娃娃，那这些图形宝宝拼在一起又会成什么样呢？让我们来看一看。出示拼图，提问：1、请小伙伴看看，这像什么？2、它有哪些图形宝宝构成？3、每个图形有几个？老师一一出示答案。（二）生活中的物品师：既然图形宝宝能够拼出各种东西，那么我们生活中的东西也确定长得很像图形宝宝，那接下来我们来看看，这些东西各部分长得像什么图形宝宝？出示各种生活物品。老师归纳总结。（三）搭积木1、搭积木师："小伙伴的本领真大，所以图形宝宝们想和我们做个游戏。请每一组小伙伴用我发给你们的积木，通过相互合作来完成一样东西。让我来看看哪个组小伙伴最聪颖，而且合作得最好，搭的东西比别组好看。"（让幼儿大胆想象，搭出不同的造型。）2、作品呈现师：请每组派一名幼儿上来说说：你们用什么图形宝宝来变的？变成了什么？三、活动结束小伙伴们今日的表现都很棒，让我们把作品放在教室门口呈现区里，给父亲妈妈看，然后，让父亲妈妈带小伙伴去找寻我们还不认得的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？教学反思：数学活动对于小伙伴来说是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌握、快捷运用却不是那么容易。摆图形教案反思篇5活动目标：1.学习及认得各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画；2.激发幼儿的想象力，创造力和动手本领。3.提高幼儿思维的快捷性。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动准备：1.将颜色卡纸剪成大小不同的各种形状；2.糨糊、水彩笔或者油画棒；3.视频转换仪、视频素材。活动过程：一、导入我的小手拍一拍（拍拍拍拍拍），我的手指弯一弯（弯弯弯弯弯），我的手指弹一弹（弹弹弹弹弹），我的小手放放好（放放放放好）。二、视频呈现1.基本图形宝宝呈现师：小伙伴，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢？提问：有哪些图形宝宝呢，看看小伙伴都认得不？幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小伙伴回答得真是棒。小伙伴，你们知道吗？这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢？它们在一起还能组合成更多的图片，小伙伴想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、美丽的图画呢？幼儿：想2.图形创意画呈现师：好，小伙伴，那我们今日就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅美丽的图画的。来，我们一起来看一看，小伙伴这幅图片上都有什么啊？幼儿：小鱼师：那小伙伴和老师一想来看看小鱼是用哪些图片构成呢？幼儿：三角形和圆形。师：小伙伴们都特别的棒，回答的特别好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：小鱼的身子和尾巴。师：圆形宝宝变成了什么啊？幼儿：小鱼的眼睛。师：小伙伴们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小伙伴能告知老师，你在图片上瞧到了什么？幼儿：房子。师：那哪个小伙伴能告知老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢？举手回答。幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小伙伴都特别棒，也特别的聪颖。师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀？三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：房顶。师：长方形宝宝变成了什么呀？幼儿：门。师：正方形宝宝变成了什么呀？幼儿：房子的墙和窗户。3.小伙伴自身动手呈现师：大家都特别棒!刚才老师给小伙伴看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小伙伴上来跟老师一起制作一幅图形画。让两个小伙伴上来拼图形。三、自主设计：我能行师：今日老师也给小伙伴准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂美丽亮的画，小伙伴们能做到吗？幼儿：能。1.发各种形状图形、白纸、糨糊；2.放音乐《形状变变变》，在美妙的音乐声中，幼儿身主设计，作画；3.老师巡回引导，鼓舞幼儿设计各种美丽的图画；4.对本领较弱的幼儿进行个别引导。四、作品呈现：我真棒1.评出优秀作品。2.称赞作出优秀作品的小伙伴五、活动延长1.通过复习，小伙伴巩固及认得了基本的图形宝宝，掌握了确定的图形知识。2.通过组图活动，小伙伴们提高了动手本领，而且启发了小伙伴的想象本领，培养了小伙伴确定的创新本领。3.通过创意大比拼，简单图形的组合，下一节课，小伙伴能拼出更多而杂的