第二单元-第6课-芣苢-文氏外孙入村收麦省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

第二单元实用性阅读与交流第6课芣苢文氏外孙入村收麦第1页1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们朗诵节奏，体会其形式特点。2.审美目标：了解诗歌内容，把握其中思想情感，并赏析它们表示技巧。素养目标第2页劳动是最美，是因为辛勤劳动绽放了嫣然花朵，是因为辛勤劳动结出了累累硕果。劳动是最美，更是因为那辛勤劳作中痴痴执着，更是因为那几十年如一日付出坚持，更是因为它所带来催人奋进希冀。今天，让我们走进《诗经》，走近苏辙，和诗人一起亲历劳作情景。任务情境第3页内容索引XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG学习任务一阅读与鉴赏学习任务二情境与任务贰壹XUEXIRENWUERQINGJINGYURENWU第4页壹XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG学习任务一阅读与鉴赏第5页任务活动一诵读全诗，了解大意1.边诵边读，用“/”划分这两首诗朗诵节奏，并用“

”标出第二首诗韵脚。芣苢采采

芣苢，薄言

采之。采采

芣苢，薄言

有之。采采

芣苢，薄言

掇之。采采

芣苢，薄言

捋之。采采

芣苢，薄言

袺之。采采

芣苢，薄言

襭之。文氏外孙入村收麦欲收

新麦

继

陈谷，赖有

诸孙

替

老人。三夜

阴霪

败

场圃，一竿

晴日

舞

比邻。急炊

大饼

偿

饥乏，多博

村酤

劳

苦辛。闭廪

归来

真

了事，赋诗

怜汝

足

精神。////////////

////////////////////////第6页2.《诗经》多用赋、比、兴手法。所谓“赋”就是平铺直叙，铺陈、排比。“比”是类比、比喻。“兴”是以其它事物为发端，引发所要歌咏内容。比兴手法可增强诗歌生动性和鲜明性，增加韵味和形象感染力。《芣苢》使用手法是______。赋3.《文氏外孙入村收麦》描写了______________________________，表现了__________________。诗人与亲人抢收小麦情景劳作繁忙与辛劳第7页任务活动二赏析技巧，体悟情感(一)《芣苢》1.《芣苢》一诗在形式上有什么鲜明特点？有什么艺术效果？答案(1)这首诗采取了重章叠句形式，全诗三章十二句，只有动词(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不停改变，其余全是重合。(2)这种看起来很单调重合，有它特殊效果。在不停重合中，产生了简单明快、往复回环音乐感。同时，在六个动词改变中，又生动地表现了越采越多直到满载而归过程。第8页2.前人说此诗，“自然生其气象”。那么，这首诗描绘了什么样景象？答案诗中没有直接写采芣苢人，但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群女子，她们于平原原野、你追我赶、群歌互答欢快劳动场景。几个动词，把她们欢快心情、收获喜悦伴着音乐节奏传达了出来。第9页(二)《文氏外孙入村收麦》3.这首诗前两联都含有对比，请给予详细说明。答案诗首联中“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好对比。4.从这首诗中间两联能够看出，这次收麦含有什么样特点？答案颔联写已经下了三夜雨，终于盼到了日出，所以这次收麦含有抓住时间抢收特点。由颈联中“饥乏”“苦辛”能够看出，收麦子还非常劳累。第10页5.综观全诗，诗人表示了哪些感情？答案

前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。第11页1.走近《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包含，①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感叹，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美好爱情；③史诗，记载民族历史，歌颂祖先功勋；④反应兵役、劳役给劳感人民带来不幸。《诗经》中诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上含有重章叠句、重复咏唱特点。学习资源第12页2.《诗经》六义《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐不一样对《诗经》分类，“赋、比、兴”是《诗经》表现手法。“风”又称“国风”，“国风”是当初各地流行民谣，带有地方色彩。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面。“颂”是贵族在宗庙中祭奠鬼神、赞美治者功德乐曲，在演奏时要配以舞蹈。“赋”是直陈其事，描述一件事情经过。“比”是打比喻，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是由一个事物联想到另外一个事物。第13页3.走近苏辙苏辙(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时撤职居许州。政和二年(1112)，苏辙逝世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。第14页苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，格调淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》等行于世。返回第15页XUEXIRENWUERQINGJINGYURENWU学习任务二情境与任务贰第16页学完本课后，你班拟开展以“读读《诗经》”为主题综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。1.据不完全统计，我们日常利用成语，有一百多个出自《诗经》。请依据诗句提取成语并解释。(1)“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)成语：__________解释：______________________(2)“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)成语：__________解释：_________________(3)“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)成语：___________解释：________________________________________________兢兢业业小心慎重，认真负责。孔武有力投桃报李非常勇猛有力。他送给我桃儿，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。第17页2.《诗经》中许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过名句，你从中得到了哪些启示？诗句：靡不有初，鲜克有终。典出：《诗经·大雅·荡》释义：没有些人不愿善始，但极少有些人能做到善始善终。启示：________________________________________________________(示例)做任何事情都要善始善终，这么才会得到最好结果。第18页3.不论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请依据下面诗句说出历史上以此取名人物与其身份。诗句：“祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)孔明：完备周详，庄重而有