老人与海教学课件省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

老人与海海明威第1页同学们阅读迷惑第2页同学们阅读迷惑第3页

经过品味小说语言来探究小说丰富意蕴。学习目标第4页

“还有大海，那儿有我们朋友，也有我们敌人。”第5页任务一：品读语段，分析老人面对不一样鲨鱼时情感态度改变。第6页任务一：品读语段，分析老人面对不一样鲨鱼时情感态度改变。问题1：在第一回合中，老人敌人（鲭鲨）有什么特点？老人对它是什么样情感态度？第7页P27

第12段:“这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。可能不吧，他想。可能我只是比它多了个武器吧。”第8页P28

第25段:“你倒很愿意把那条鲨鱼给弄死。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不是一个吃腐烂东西动物，也不像有些鲨鱼似，只知道游来游去满足食欲。它是漂亮、高尚，什么也不害怕。”第9页P29

第26段、第27段：

“我弄死他是为了自卫。“老头儿又高声说，“我把它顺顺当当地给弄死啦。”他想：况且，说到终究，这一个总要去杀死那一个。第10页任务一：品读语段，分析老人面对不一样鲨鱼时情感态度改变。问题2：在第二、三回合中，老人敌人（铲鼻鲨、犁头鲨）又有什么特点？老人对它们又有什么样情感态度？第11页P30

第37段:“滑到一英里深水里去。去见你朋友吧，可能那是你妈妈呢。”第12页任务一：品读语段，分析老人面对不一样鲨鱼时情感态度改变。问题3：在第四、五回合，老人对敌人情感态度（他内心）又有怎样改变？第13页

P33

第85段、第86段:

老头现在简直喘不过气来，同时他以为嘴里有一股奇怪味道。这味儿带着铜腥气，甜滋滋，他一时间害怕起来。他担心了一会儿。不过那种味道并不浓。他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，Galano（铲鼻鲨）。做你们梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”第14页

P33

第87段：

“他知道他终于给打败了，而且一点补救方法也没有，

……现在他在轻松地驶着船了，他脑子里不再去想什么，也没有感觉到什么。什么事都已经过去……老头睬也不睬它们，除了掌舵，什么事儿都不睬。他只注意到他船走得多么轻快，多么顺当，没有其重无比东西在旁边拖累它了。”第15页P30

第41至43段：

“好吧。”他又自言自语地说，“望一望绑刀绳子，看看断了没有。然后把你手弄好，因为还有麻烦事儿没有来到呢。”“有一块石头磨磨刀子该多好，”老头儿……“我应该带一块石头来。”他想：好多东西都是应该带来，不过你没有带来，老家伙。现在不是想你什么东西没带来时候。想一想用你现有东西能够做事儿吧。“你给我想出了很巧妙主意，”他敞开了喉咙说，“可是我懒得听下去了啦。”第16页任务一：品读语段，分析老人面对不一样鲨鱼时情感态度改变。任务二：品味人称，走进老人内心世界。合作探究：一样都是老人内心独白，为何有“你”和“我”人称改变？你从人称改变中感受到了老人什么样心理状态？第17页P30

第41至43段：

“好吧。”他又自言自语地说，“望一望绑刀绳子，看看断了没有。然后把你手弄好，因为还有麻烦事儿没有来到呢。”“有一块石头磨磨刀子该多好，”老头儿……“我应该带一块石头来。”他想：好多东西都是应该带来，不过你没有带来，老家伙。现在不是想你什么东西没带来时候。想一想用你现有东西能够做事儿吧。“你给我想出了很巧妙主意，”他敞开了喉咙说，“可是我懒得听下去了啦。”第18页P27

第11段他想：能够撑下去就太好了。这要是一场梦多好，希望我没有钓到这条鱼，依然独自躺在床上报纸上面。

P31

第63段他想：我没指望再把它们弄死了。P32

第70段“跟它们斗，”他说，“我要跟它们斗到死。”第19页

“人最大敌人是自己。”第20页

“我试图描写一个真实老人，一个真实男孩，真实大海，一条真实鱼和许多真实鲨鱼。然而，假如我能写得足够逼真话，他们也能代表许多其它事物。”---海明威第21页任务一：品读语段，分析老人面对不一样鲨鱼时情感态度改变。

任务二：品味人称，感受其中所反应老人心理状态。

任务三：品赏课文，写1-2句话说说你读出了什么，分享交流。第22页

在改变莫测命运和深不可知世界面前，人类是渺小而无助。这部作品反应了人在无法解脱困境中无奈选择和孤独坚持。我解读第23页

这本书描写是一个人能耐能够到达什么程度，描写人灵魂尊严。——海明威第24页

“鲨鱼主要代表一切破坏性力量：被人蔑视、忽略，缺乏自信以及消极绝望等等。鲨鱼也泛指书评家和评论家，但海明威对他们是区分对待。……人云亦云评论家，他们全是懦夫。……有真知灼见伟大评论家，和伟大作家匹配，一样伟大。”

------翻译家吴劳第25页

“这个朴素故事里充满了并非有意

卖弄寓意……它在海明威全部作品中都是无与伦比。每一个词都有它作用，没有一个词是多出。”

---英国小说家伯吉斯

“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”