职业技术学院《基本乐理》课程标准

音乐表演专业基本乐理课程标准一、课程基本信息课程名称：基本乐理学时/学分：64/4课程类型：专业基础课适用专业：音乐表演专业二、课程概述（一）课程性质《基本乐理》是音乐表演专业的专业基础课程，开设于第一学年，分两学期授课。这门课程是整个音乐理论教学体系中，第一门系统讲授有关音乐理论基础知识的课程，是音乐学科中的前导课程，是后续学习其他音乐类诸如声乐、钢琴基础、即兴配奏与和声等课程的奠基石，也是音乐表演专业学生学习和提升专业技能的基础。本课程坚持系统性和科学性相统一的原则，理论联系实际并与专业实践相结合的思路，结合高职学校音乐表演专业学生的实际情况，有针对性地进行因材施教，让课程的知识结构与学生的认知结构相统一。（二）课程设计思路《基本乐理》在课程设计中始终坚持以审美教育为核心、以兴趣爱好为动力，本着以面向全体、注重个性为原则的基本理念，合理选取课程学习内容，理论知识以“必需、够用”为度。课程以岗位能力的需求为目标，重视理论联系实践和学科间的融会贯通。以“基于行动导向”为指引，以“如何进行歌曲演唱”为逻辑顺序，共分为识读乐谱、分析作品、演唱歌曲三个版块。通过“写、唱、弹”一体化教学模式，把理论知识应用化、实践化，将乐理概念化内容实例化，与视唱、声乐、钢琴基础等课程紧密结合，积极开发学生的创造潜能，使学生理解、掌握音乐基本理论知识和基本技能，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。三、课程教学目标（一）知识目标1.了解基本乐理的学科体系及其各基本范畴，以及各个范畴之间的联系。2.掌握音乐理论中正确书写、记谱等知识。3.了解并掌握音乐基础理论知识,熟记相关乐理知识的实践运用。4.掌握并熟记音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识。（二）能力目标1.能在理解相应的乐理基本概念的前提下，达到相关乐理知识的实践运用。2.能在基本乐理各环节知识的学习过程中，形成较强的音乐逻辑思维能力。3.能将音乐理论知识运用到后续课程学习中，提高学生知识迁移的能力。4.能通过音乐基础理论知识的学习，提高感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。（三）素质目标1.培养学生养成严谨认真的学习习惯。2.培养学生具备团队协作的意识。3.培养发现美、欣赏美的能力，具备发展音乐才能，陶冶音乐情操的素养。（四）思政目标1.培养学生具备高尚的思想品德，提升学生的爱国主义情感和民族自豪感。2.弘扬和传承优秀音乐文化。四、课程内容和设计（一）课程内容设置与学时安排本课程参考学时为64学时，其中理论讲授44学时，实践20学时。版块课程名称总学时理论实践备注1※识读乐谱161242分析作品3624123演唱歌曲1284（二）教学设计版块教学目标教学内容及学时安排识读乐谱知识目标（1）了解乐音体系中的相关概念；（2）了解乐谱中常用记号的概念；（3）熟记五线谱中音的位置和时值；（4）掌握节奏节拍的使用方法。（1）音的性质及音律（2学时）（2）音名及变音记号（2学时）（3）五线谱中的音符及休止符（2学时）（4）乐谱中的记号（2学时）（5）节奏与节拍（2学时）（6）各种拍子（2学时）（7）各种拍子的音值组合法（2学时）（8）节奏节拍和速度力度在音乐中的作用和意义（2学时）能力目标（1）能按照要求正确将音在五线谱和键盘中的位置进行对应；（2）能按照要求正确书写乐谱；（3）能运用相关知识准确快速视唱乐谱。素质目标（1）培养学生养成严谨认真的学习习惯；（2）培养学生逻辑思维能力；（3）培养学生具备团队协作的意识。思政目标（1）弘扬爱国主义精神；（2）增强民族自豪感。分析作品知识目标（1）掌握音程与和弦的写法、读法、名称及标记；（2）掌握如何构成音程、和弦的方法；（3）理解调、调号、调式、调性的概念；（4）熟记各种升号调与降号调的名称与概念；（5）掌握大、小调式音阶的三种结构形式；（3）掌握民族调式、同宫调、同主音调的概念。（1）音程（1学时）（2）音程的转位（1学时）（3）音程的识别和构成（2学时）（4）和弦（2学时）（5）原位和弦与转位和弦（2学时）（6）和弦的识别与构成（4学时）（7）调号及调关系（4学时）（9）调式调性（4学时）（10）大调式和小调式（4学时）（11）民族调式（2学时）（12）关系大小调（2学时）（13）同宫系统调（1学时）（14）同主音系统调（1学时）（15）调式的确定（6学时）能力目标（1）能正确书写音程、和弦及其转位；（2）能正确运用音程及和弦的相关知识，分析音乐作品的和声层次；（3）能正确判断音乐作品的调号；（4）能正确分析音乐作品的调式调性；（5）能找到分析音乐作品的一般方法。素质目标（1）培养学生养成严谨认真的学习习惯；（2）培养学生逻辑思维能力；（3）培养学生具备团队协作的意识；（4）培养学生具备正确分析音乐作品的能力；（5）培养学生具备较高的音乐素养，发展音乐潜能，形成良好的审美情操；（6）培养学生具备发现美、欣赏美的能力。思政目标（1）弘扬爱国主义精神；（2）增强民族自豪感；（3）传承和弘扬传统民族音乐文化。演唱歌曲知识目标（1）了解转调移调及译谱的概念及应用；（2）掌握转调移调及译谱的方法。（1）转调的概念及方法（4学时）（2）移调的概念及方法（4学时）（3）译谱的方法（4学时）能力目标（1）能将各类音乐作品根据需要进行转调移调及译谱；（2）能通过对音乐作品的分析，正确演唱音乐作品；（3）能通过对音乐作品的分析，正确创编音乐作品。素质目标（1）培养学生具备对音乐作品进行正确创编和演唱的能力；（2）培养学生具备较高的音乐素养，发展音乐潜能，形成良好的审美情操；（3）培养学生具备发现美、欣赏美的能力。思政目标（1）弘扬爱国主义精神；（2）增强民族自豪感；（3）传承和弘扬传统民族音乐文化。备注：加“”的内容为教学重难点五、课程教学实施（一）课程教材本课程选用的教材为李重光编著的《基本乐理通用教材》，补充配套使用的辅助习题教材为李重光编著的《基本乐理书面作业习题集》。配套使用蓝墨云、超星学习通及国家教育资源公共服务平台、央音在线等线上教学平台和教学资源。（二）教学保障条件1.师资要求：音乐专业的专职教师。2.教师能力要求：具备音乐专业相关知识和学历，能熟练讲授基本乐理相关知识点，以及该课程的后续拓展延伸科目。（三）教学模式本课程以基于行动导向的教学模式为立足点，采用理论与实践相结合，结合“写、唱、弹”一体化教学，最终达到知识传授为基础，能力培养为目标，素质教育为根本的融会贯通式教学。教学中坚持以“学生为主体，教师为主导”的思想，引导式、启发式的教学，让学生学会知识点的拓展和迁移。学生全程为主体，自主启发式的学习，通过团队配合、实践探索，真正达到理论与实践融为一体。（四）教学方法根据高职音乐表演类学生的特点，除常规教学方法以外，我们还通过分组讨论、启发引导、团队协作、舞台实践、以“赛”促“教”等教学方法，力求教学的多样化和个性化。教学原则是“精讲多练、理论紧密联系实践”，注重教师的主导，学生的主体作用。根据课程内容和学生特点因材施教，灵活运用各种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践。在教学中引导学生启发式思想问题，拓展式解决问题，迁移式总结问题，让学生乐于思考、乐于实践，使学生在学习中得到职业能力的提升审美情操的升华。六、教学资源开发与利用（一）课程教学环境序号校内实训（实验）室名称实训项目1学生琴房演唱、演奏应用能力训练2音乐多媒体教室教师教学和学生体验练习3音乐表演综合实训厅舞台实践（二）校外实训条件序号校外实训基地名称实训项目1遂宁市文化馆舞台实践2遂宁市音乐家协会舞台实践3天籁艺术学校实践教学4遂宁市文化艺术演艺公司舞台实践6遂宁市卓同国际学校顶岗实习（三）相关建议1.教学中应多使用现代化信息技术，结合线上各类平台，让教学更为多元化，补充教学材料及相关资源，拓展学生知识面，提高学生综合素质。2.充分利用校外实训场地，锻炼和提升学生舞台表演实践综合能力。七、教学考核与评价（一）教学评价本课程教学评价要求主体多元化、手段多样化、结果多维度，综合评价展示学生的学习效果。评价主体包括学生评价、教师评价及实践导师评价；评价手段线上平台自主学习、线上答题、线下考核、经验分享、表演实践等。学生通过该课程的学习，能熟练掌握并理解基本乐理相关知识，并为后续学科以